最美的文字作文4篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的最美的文字作文，歡迎閲讀與收藏。

何謂最美？是集天下的靈氣嗎？是高端大氣上檔次的感覺嗎？最美的概念，由古至今，是隻可意會不可言傳的，每個人的理解都不盡相同。至於這“最美的文字”，我向來認為，漢字最美！

漢字，它的歷史源遠流長，在它不斷進步的同時，中華民族也在不斷的成長之中……

回顧漢字的演變過程：那古老的甲骨文，承載着中華民族的豐富想像。儘管甲骨文於高速進步的今天而言，是如此的抽象，但不可否認它又是如此的重要。由甲骨文到金文到銘文到楷書又到隸書，再到今日的簡體字，誰能不驚歎漢字的精巧？誰能不由衷讚歎世人的創新精神？

當我們書寫這最美的文字時，那一筆一劃，一勾一鬆，一落一提間，漢字的精神，魅力就體現在其間了。漢字不似英文，英文書寫起來，有一種繪畫的感覺，而漢字有魂。中華文化的博大精深，賦於了一個個漢字以生命和靈魂，它不是生硬的，而是活潑的精靈：當我看到“山”字，令我想起了巍峨的大山聳入雲間；當我看到“雲”字，令我想起了天上那自由飄逸也能隨心所欲組合的白雲；當我看到“雨”時我彷彿又看到了小雨滴灑落在池塘裏時隨意拼湊出來的美好旋律……所以，我們書寫漢字時要以一種很虔誠的心態，一筆一劃地用心去寫，才能真正寫出漢字的高雅，優美，和它真正藴含的奧祕和精髓。

中國地域廣闊，一些飲食文化都存在着很大的差異，但是漢字卻連接起了整個中華的`文化，可以説，漢字的凝聚作用不可忽視。而漢字又與我們的生活息息相關，完全融入。且不説我們每天必不可少的閲讀和書寫。試想一下，如果我們的生活中缺少了漢字，那我們就缺少了一份歡樂，就像字謎，笑話，歇後語等等，都能帶給我們無盡的想像和無限的快樂……

無論在什麼時候，我都能感受到這奇妙而又美麗的文字：在我們的筆下，它彷彿是一羣天真無邪的孩子，顯得那麼地隨心所欲；在老師和父母的筆下，它又濃縮出老師殷切的希望和父母對我們無限的愛意；在書法家的筆下，它又如跳動的精靈，每一個都賦於了神奇的生命，隨着那不均勻而又柔美的筆劃在閃亮的舞台上翩翩起舞…。

我們要將漢字永遠地流傳下去，因為，我們是如此深受這高雅優美的文字！

何捷説：“現在孩子普遍感覺寫作文難，怕文字不美，立意不高，字數不夠，慢慢就產生了厭倦、牴觸的情緒，進入惡性循環。國小生作文現狀現在引起了福建教研主管部門的關注，所以這次才舉辦了作文研討會。”

從教師的角度看，目前國小生作文存在兩大“怪相”，一是過度追求“美文”，二是過於“虛假”。

也發現，在《博學堂》作文版的投稿中，很多稿子詞藻華麗，但是細細品味，卻覺得空洞而無新意，缺乏生活氣息。

“現在社會、家長、教師對作文評價的觀點比較模糊，過度追求美文，國小生生怕文字不美，但美化文字不是一朝一夕能成功的，只好生搬硬套，看上去就顯得矯揉造作，”何捷説，“矯情帶來了另一個怪相，就是過度虛假。”

為了追求立意高、品格高、文字美，國小生只好生搬詞藻（名人名言）、套用模式（首尾呼應）、甚至虛構內容（好人好事）。

“國小生寫作文，最重要的就是真實，其次是具體，要求再高一些，才達到新穎。北大曹文軒教授説過，國小生的作文有趣就是有意義，我非常贊同，要貼近真實生活，千萬不要唯美是從。”何捷説。

家長放低要求多鼓勵

如何才能改變小朋友們的作文現狀，從此不怕作文，讓作文分數不成為期末成績的“最大炸彈”呢？何捷提出了私家12字祕籍贈送給家長和學生。

1.早起步

這一點家長要負起很大責任。“最好在孩子學前的時候，就多和他進行語言交流，幫助孩子聽話和寫話練習，就是把孩子口頭述説的內容記錄下來，督促孩子多進行造句練習。”何捷説。

2.低要求

國小生習作，文從字順就可以了，家長不要要求孩子一定要追求華麗的詞藻，家長這時如果看到自己孩子充滿童趣卻稚嫩的作文，千萬不要覺得不好，“這才是真正的好文，即使真的文字不順，也不要怕失敗”。

3.多鼓勵

這個時候就需要家長和老師多鼓勵。“對孩子作文的評價，如果不是鼓勵性的，寧可不發表評論，不要造成孩子怕寫作文的心理。”何捷説。

4.勤鍛鍊

何捷有一個鍛鍊妙招：每日百字作文。每天寫一百字的作文，心理和生理上沒有負擔，“所謂熟能生巧，慢慢地文字基礎就鍛煉出來了，也為作文積累了大量素材。”何捷説。不過由於小朋友們愛玩的天性，“百字練兵”還需要家長的多多督促。

“山水之美，因人而彰，思想之美，因文而彰。”語文是讀書的基礎，

毛澤東曾説：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”

語文是詩詞的沉澱，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

而生活則是語文最好的表現。

讀書點燃我對語文的熱情。

丫丫學步之時，是些許幾張識字卡片。懵懵懂懂之際，是精緻的繪本。兒童少年時期，是奇妙神奇的童話，現如今是中外名著，也是深刻的小説散文。書籍在某一時刻激發着我對語言文字的探索。書桌前，我與書籍為友，燈光下，我與書籍為伴。

書籍內字裏行間皆是語文的氣息。你可以做起吟上幾首小詩，可以感慨人情世故，或是順着書中主人公去追隨書中飄渺的事物。書中便是世界，世界處處是語文。

詩詞是語文的神韻。

“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復還。”李白的那一聲讚歎，自有他的豪放。“天行健，君子以自強不息。”來自周易的一聲感歎是對世人的鼓勵。“安得廣廈千萬間，大辟天下寒士盡歡顏。”杜甫的願望自帶一絲憂愁。“少年易老學難成，一寸光陰一寸金。”朱熹對時間的總結，警戒我們要珍惜時間。字字斟酌、句句品味，人生道理、處事技巧、語文神韻，盡在其中!

我願月下獨酌，卻“對影成三人”，卻“影徒隨我身”，卻“醉後各分散”。我願江邊送客，卻“忘歸客不發”，卻“忽夢少年事”，卻“重聞皆掩泣”。我願大庇寒士，卻“抱茅入竹去”，卻“風定雲墨色”，卻“屋漏無干處”。我所願是語文，引導我的是語文。

生活中無處不是語文。

大街小巷中，每個方塊字，歷史古蹟中悠久古老的傳説，人們之間的言談情感的傳遞，我們無處不在於語文打交道，是我們生活中不可缺少的藝術。

仔細琢磨每一個方塊字，分析他的筆畫：提按頓挫;分析他的佈局：上下里外;分析它的含義：引象意形。再將每個方塊字放在短語之間，將短語放在句子之間，將句子放在文章之間。也就是有每個方塊字組成了我們的文字，我們的生活，我們的世界。

從遠古的三皇五帝，到滄海桑田的現代;從長安街六街三市的竹樓酒館、紅磚綠瓦、車馬粼粼、人流不息;再到北京城鱗次櫛比的高樓大廈、舞榭亭台、華燈璀璨、人聲鼎沸。萬載千秋的古代，日新月異的現代。漢字拋棄了甲骨，迎來正楷。每個文字即是語文的一部分。

你可以不學任何，但請熱愛語文——世界最美麗的文字。

中華上下五千年，這麼多年的歷史，人們無法將它一絲不漏的記住，也無法將它們畫下，於是我們聰明的祖先便創造出了一種東西——文字。

從甲骨文到現在的漢字，經歷了幾千年的演變依舊如此鮮活。蘇東坡用它們寫下一首首朗朗的古詩，晏子用它們説出一句句讓人折服的妙語；海子用它們編成了一句句優美的詩詞，徐志摩用它們織成一段段雅韻的詩歌……也是它們記載下中國的輝煌，中國的昌盛，中國的衰敗，中國的崛起，以它們鼓舞后人，警戒後人，它們是宏大的深邃的！

漸漸地我長大了，我也漸漸的愛上了它們，將它們拆開來，一筆一劃的去悟，去描摹，有一段時間我特別喜歡研究別人的名字，比如説：“琳”“琪”“珏”“琛”等字都是美玉或玉聲的意思，再比如説“殷銘蕾”的名字中“金”“木”“水”“土”五行中就缺“火”。每一個人的名字都是父母對其子女的良好祝福，他們希望自己子女的人生或清清楚楚，或美好多姿，或才華出眾，有些時候我甚至會認為取名字也是一種藝術。

畢淑敏在書中寫過“我喜歡我們古老的文字，我尊崇他們所藴涵的力量。我相信文字是心與心之間最輕捷和最穩固的橋樑，我知道在我的手指和腳趾無法抵達的地方，文字可以穿雲破霧，攜帶光亮和温暖……”對呀，文字離我們這麼遙遠，但也可以説很近，想要真的去讀懂它們卻又怕深陷其中無法自拔，也許有的人會説她是一位作家，當然會熱愛文字，喜愛文學了。我想每一位作家都會尊重文字，深愛着它們並深刻的瞭解着它們，他們才能正確地，更好地在文字的海洋中徜徉，玩着快樂的文字遊戲。我也喜歡文言文，“也”“耶”“焉”“乎”等語氣詞，表達了古代哲人所提出的對世間的疑惑或感慨，在那些外國人眼中那些橫橫豎豎拼湊成的東西卻有着我們博大精深的文化、歷史。

現在，科技發展的時代，電腦手機的出現早已普遍，20xx年，CCTV已推出了一個新欄目《漢字聽寫大會》，據調查統計竟約40%的成年人不會寫“癩蛤蟆”，他們抱怨説：“現在都打字誰還會注意這些字。只要會讀，就能打得出來，以前學的早忘了。”我看了這則統計後，除了笑笑又能説什麼呢？應該是現代人早已不在意這些了吧。

漢字，是表達和交流的重要工具，是祖先留給我們的一筆輝煌的文化遺產，請記住漢字是世界上最美的文字，漢語是世界上最美的語言。請尊重每一個漢字，並認真學習和使用漢語，只有這樣才是尊重祖國，尊重你自己！