【熱門】學會承擔責任作文3篇

在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的學會承擔責任作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學會承擔責任作文 篇1

三年級的課堂上，老師正在津津有味的講課，多數孩子都在聚精會神的聽。忽然一個孩子高聲的喊道：“拿過來！”

老師和所有的同學都轉過頭去看，原來是一個孩子拿了後面一個孩子的文具盒。老師沒有説一句話，後面喊的那個孩子立刻解釋説：“老師，他拿我的文具盒。”這話似乎有一些在説自己不是有心擾亂課堂秩序的意思。

老師只是看了他一眼，沒有説話。

前面的那個孩子一聽，也立刻解釋説：“老師，是前面xx讓我拿的。”前面的另一個孩子一聽，很生氣的説：“不是我，是我同桌讓我給你説的。”這些好像都不是自己的錯，他們聽到最終犯錯誤的那個人是自己，有些冤枉。而最後被推到身上責任的那個同學則沒有再説話。

老師還是沒有説話，幾個孩子一看老師什麼都不説，於是也都安靜下來了，接着聽課。

下課了，老師把作業收上來，只説了一句話：“剛才説話的幾個人留下，其他人下課。”説完之後，坐在講台上批改作業，並沒有去處理課堂上的事情。

幾個孩子聚在了一起，一開始他們彼此像剛才課堂上一樣，推卸着自己的責任。而且把大聲喊叫的那個孩子排除在外，説老師沒有讓你留下。在他們眼中，那個高喊的孩子沒有錯。

説來説去，他們嘴裏面出現最多的一個詞語是“責任”。老師在一旁改作業，耳朵卻聽着他們的討論。還是最後沒説話的那個學生，最後説：“是我不該讓你去那樣做，但是我們都有責任。”幾個孩子於是都覺得自己錯了。

老師依舊在講台上坐着改作業。第二個發出聲音的孩子走過來慢慢的説：“老師，是我錯了，我不該聽他們的話，那別人的東西。”其他幾個孩子在旁邊靜靜的等着結果。老師沒抬頭，裝作沒有聽見，繼續批改作業。這個孩子就回去了。幾個人繼續討論，這個孩子就説老師在批改作業，不聽解釋。另一個孩子説，老師好像是不滿意。

於是幾個孩子一同走過來，還是剛才的那個孩子開了口，説自己不該聽別人的話，拿走同學的東西。

接着，幾個孩子一一承認了自己的錯誤。

一直在一旁觀戰的被拿文具盒的學生，他始終不敢離開，因為他剛才看到了老師上課看了他一眼。同學讓他去玩，他也沒走。這時候，他自己走過來，站在老師身後，聲音很低，好像不知道自己是不是應該説什麼，但是他還是説：“老師，我也錯了。”

幾個孩子都覺得奇怪，明明是他們拿了你的東西，為什麼還要承認錯誤呢？老師抬起頭，用一種獎勵的目光看着他，同時掃視了他們幾個人一圈，點點頭，説：“老師很高興。”望着那個高喊的孩子問：“你怎麼錯了？”那個孩子説：“我不應該大聲地喊。”

幾個孩子也立刻説：“老師我們以後再也不敢了。”

老師説：“什麼叫不敢了？老師生氣了麼？以後只是不敢了麼？”孩子們説：“我們以後改正。遵守課堂紀律。”

老師望着幾個孩子，笑着説：“老師相信你們，以後在課堂上做守紀律的同學，玩去吧。”

孩子們雖然很小，但是他們卻已經知道了什麼叫責任，從開始推卸責任到最後各自承擔自己的責任，這是多麼讓老師感到高興的事情啊。小孩子課堂上犯錯誤是難免的，但是能夠在反思和討論中查找到自己的不足，主動承認錯誤，這本身就是進步。

學會承擔責任作文 篇2

不同的社會角色承擔着不同的社會責任，比如：科學家的責任是探索奧祕，醫生的責任是救死扶傷，軍人的責任是保家衞國，警察的責任是保一方平安，教師的責任是教書育人……

對國家負責

國家繁榮，我們為之興奮；國家有難，我們共克時艱。國家的發展，社會的進步，離不開大家的共同努力。儘管我們年幼無知，但是我們也必須樹立責任意識，勇敢地承擔起“天下興亡”的.責任，做一個負責任的公民。

對家庭負責

在家裏，我們應為父母分擔一些責任。對父母而言，就是我們好好學習，但我們的責任不止這些，最大的責任是讓父母快樂，為父母分憂，為父母減輕負擔。

對自己負責

做負責任的人，就要從我們身邊的小事做起。成績不理想時，應從自身查找原因，不要自暴自棄，那樣不僅辜負老師對我們的厚望，還會令父母失望，所以在學習和生活中應對自己的行為負責，要拿出實際行動來。歌德説過：“誰若遊戲人生，他就一事無成；誰不主宰自己，永遠是一個奴隸。”歌德説得對，人若一生不承擔責任、付出努力，就永遠一事無成，被人看不起。

對別人負責

對別人負責，就是要設身處地地為他人着想，考慮到別人的利益，還要履行承諾，儘自己的努力把答應別人的事情做好。對別人負責就是對自己負責。對別人的約定和承諾就意味着責任，履行這些約定就是負責任。

責任是人們為人處世的原則，又是保證個人有所成就的可靠基礎。

學會承擔責任作文 篇3

責任，即我們對自己、對他人、對集體，及至對於國家的一種必須要盡的義務。每個人的身上都揹負着責任。它閃着冷峻的光，令我們傾盡的心血去揹負它、完成它，而回饋給我們的卻是靈與肉的陣痛。這樣一個沉重的十字架，我們又為何要揹負？因為它是人格與道德的象徵，是一個人成熟的顯現。正如劉易斯所説：“儘管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。”

小雨連綿，燈明桌前，吾獨危坐，兀自長歎。我的腦中，責任正與友情輕鬆等物一同分置於我的心中的天平的兩端，天平正在劇烈地擺動，我也正在兩者之間猶豫不決。久不能決，只得長歎一聲。

一段往事忽然飛上了我的心頭。曾幾何時，我是那樣地羨慕班幹部的威風八面，並暗暗發誓：我一定要躋身為其中的一員。一次班會課上的毛遂自薦，令我順利地如願以償。也忘不了自己曾經的慷慨陳詞：“我魏，今後擔任數學課代表一職，必將兢兢業業，恪盡職守，盡好自己的一份責任，若有半分相違，自革其職，且永不再起。”我曾對責任下過何等的決心。

責任在我心中的分量不禁加重了幾分，天平的左端沉了下去。

但此時，又是一段往事浮現在我眼前。直到順利上任，我才看到了繁華背後幾分“高處不勝寒”的落寞，與肩上責任的沉重，更是明白了我那段話的萬鈞分量。我競選前的諸多好友在我上任後要求我利用職權給他們謀取私利，我冷冷地吐出一句：“不行，這是我的責任。”儘管，我懷揣着堅定的決心，但當看到昔日好友的微笑逐漸轉為仇視，聽到他們刻薄的咒罵，明白這段友誼再也無法挽回時，我的臉上還是綻出了一個帶着幾滴眼淚的苦笑，信念之火也萎靡了許多。不由得質問自己：這樣真的值得嗎？用醇厚的友誼去換取沉重的責任？我第一次感受到了責任之痛。

天平復歸平衡。

再看如今的現狀，在巨大的課業壓力下，許多班幹部選擇了敷衍，選擇了逃避自己的責任。而選擇堅持的我卻幾乎再無個人的時間。面對他人的不解與嘲弄，我的決心一次次被動搖，信念的火也已熄滅。責任之痛之苦終日折磨着我。

此時天平的右端佔據了上風。

正當我準備放棄履行責任，就此沉淪之時，一個聲音卻驟然在我的心中響起：你難道就要這樣放棄你的責任嗎？如果你不履行它，你便是一個儒夫，一個不折不扣的廢物；一個連自己的責任都無法履行的人，他又有什麼用呢？我一看，卻是我的道德正在控訴我譴責我，我驟然感到了道德上的一種負罪感，一種由內心深處直欲將自己撕裂的刺痛。

天平的左端又一次沉下，且我自此決定了自己以後的方向。

轉眼之間，數個月的時光已然逝去。這是我國小生活的最後一天，也同時是我盡完我作為數學課代表的責任的一日。當放學的鈴聲響起時，我由心到身瀰漫着輕鬆，感到如釋重負，那一刻海闊天空的美妙感覺簡直無法以言語表達。我起身向教室外走去，準備承擔更多的責任，並繼續履行它……

責任，帶給我們的是苦與痛，但它卻也在苦痛中成就了我們人格與道德的偉大，令負責者的精神長存，令他們的心散發出淡淡的金色的光輝。同時從盡責也是一個集體乃至一個國家騰飛的必要條件。

責任，在苦痛中成就偉大。