讀書·實踐·收穫作文

在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家整理的讀書·實踐·收穫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書、實踐和收穫是智慧老人一家的三胞胎。一天，老人問他們哥仨：“對於人類的進步和發展來説，誰的貢獻最大？”

讀書作為老大，率先發言：“那當然是我——讀書了。”

“你們看啊：

“書，被人們譽為人類文明的載體，人類進步的階梯！古語説得好，不是‘讀書破萬卷，下筆如有神’嗎？”

“書籍，被人們譽為心靈之良藥。一本好書可以伴隨人的一生，能夠博覽羣書就可以讓你卓爾布裙，不是説‘腹有詩書氣自華’嗎？不少人無論怎樣裝飾打扮都難有高貴典雅之氣，這就是説：只有長相沒有氣質。什麼是氣質？氣質從何而來？當然是從書中來了，可見讀書的作用之大。”

“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書籍作為人類知識的基本載體，作為人類文明的有效傳播者，在提升人們道德水平方面起到了舉足輕重的作用。”

“當然，書也不是每本都充滿正能量的！”

“大家知道，書是人類思想的記錄。事實證明，並不是每一種思想都正確，而要進行檢驗就離不開實踐。”

“對啊，對啊！”實踐早已按捺不住自己了，聽到大哥喊他的名字，就脱口而出，“還是我的貢獻大，連大哥都承認了。人們的思想正確不正確，都需要我來檢驗。實踐才是檢驗真理的唯一標準嘛。”

“我實踐可以行萬里路，可以瞭解各地文化的差異，可以體會各種文化帶給人們的不同心理感受，而這些大哥是無法想象的。”

“我早年就遊歷過不少地方，可以説是大開眼界。瞭解過粗獷的（或柔美的）、簡單的（或奢華的）風土人情，飽覽過現代大都市的車水馬龍、高樓大廈，還觀賞過名山秀峯的壯麗風貌，感受過江南一帶的小橋流水，驚歎過茫茫沙漠的空曠無際……”

“有句話説得好，‘其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。’路是人走出來的，沒有我實踐，一切皆可以説子虛烏有。請問李白如沒有遊歷大江南北的實踐經歷能書寫名篇萬千嗎？徐霞客如沒有翻山越嶺的實踐經歷，會有《徐霞客遊記》的誕生嗎？”

收穫作為老三，面對大哥讀書的肺腑之言和二哥實踐的陳情，情緒也變得激昂了起來！

“我認為：

“書往往都是前人編篡的，是人們獲得知識的有益途徑，但如果想獲得新的發現，探究新的領域，你就要自己去實踐、去探索、去思考、去總結。這個實踐、探索、思考、總結的成果就是我收穫。”

“‘盡信書，則不如無書。’書中的説法並非都是真理，只有自己結合實踐，才能領悟讀書的真諦。這也正是我收穫的真正內涵。”

“讀書大哥帶給我們的可以説是一次心靈之旅，而實踐二哥則能帶給我們終生的教益。但只讀書而不實踐是迂腐，會使人變成書呆子。只是盲目地實踐而不以科學的理論作指導往往導致錯誤，給人們造成不必要的浪費。只有將讀書大哥和實踐二哥巧妙結合，才能收穫豐富多彩的人生。”

“一邊閲讀，一邊實踐，讓閲讀豐富你的思想，讓實踐打開你的眼界，這才是我收穫老三的靈魂所在！”

智慧老人聽到孩子們的發言，高興地捋捋鬍子説：“讀書作為老大很重要，但不要盡信書；實踐老二很重要，但不要缺乏正確的理論指導；收穫老三很重要，離開讀書和實踐，哪有你的生存？你們哥仨，一定要團結起來，共同努力，人類才能和諧快速發展！”

我曾經是一個憂鬱的女孩。一點生活的不順、學習上的挫折都會讓我情緒低落，獨自咀嚼憂傷，隱隱約約地感覺到有點像瓊瑤筆下的可憐人兒。

有一天，朋友帶來一本書，翻開書頁，墨香撩人。她輕輕地讀給我聽：“登山時，風雨突起，最好的自救，不是迅速躲避，不是向山下跑，而是向山頂走。登山家如是説：‘往山下跑，可能會遇上爆發的泥石流而被淹沒，躲起來更糟，大的風雨常會造成泥石流和塌陷，躲避只會讓你自處險境;只有往山頂走，風雨雖大卻不足以威脅生命。’”我無語，靜靜地聽着，覺得“我”真的在登山，突遇風雨，兩隻腳開始向山上攀登。

朋友見我凝神屏氣，陷入沉思，笑着説，再讀一段吧。我從登山的風雨裏又回到傾聽中。“東坡居士常與禪友佛印鬥智鬥嘴。這一日，東坡問佛印：‘你看我如何?’佛印説：‘居士像尊佛。’東坡甚為得意，隨口説道：‘禪師像堆屎。’佛印聽後，默而不語。回家告以小妹，小妹嗔道：‘兄長不知佛眼中處處皆佛，師父説你像佛，是因他心中有佛，而你的心中都有些什麼呢?’東坡面有愧色。只要你心中充滿陽光，那麼世界也會是明媚的一片。”細細地品讀着這個故事，我的心不覺得顫了一下。默默地望着朋友，只見那猶如清泉般的眸子閃爍着鼓舞的目光。我笑了，那是一種發自內心的微笑，真實動人，那是釋放緊鎖的靈魂的輕鬆。我從朋友手中接過了這本書——《與心靈有個約會》，慢慢地走進了這本書，邊實踐、邊收穫。

一有空閒，我便輕聲吟誦，有時也朗聲高讀。當遇到挫折的時候，我一改過去的悲觀心理，明白了要迎向風雨，任何的後退與躲避只會使自己深陷逆境，萎靡沉淪。當遇到困難的時候，我一改昔日的無能心理，學會了在哪兒跌倒，就在哪兒停一停。另起一行，找到自己的最佳位置，找準屬於自己的路;另起一行，也就意味着永不鬆懈，永不萎靡，意味着在困境中重新崛起。當期待某事的結果時，我一改昔日的急躁心理，從亨利希那裏，學會了耐心等待，去品味人生中難得的愜意，這更讓我充滿希望。當做事猶豫不絕的時候，我一改過去的優柔寡斷的心理，學會了毅然斬斷退路，背水一戰。因為從理查德那裏，我知道了：當你面對一堵很高的牆，正在猶豫能否翻過它的時候，最好的辦法就是，把你的帽子扔到牆那邊……

這本書中有個受人歡迎的姑娘艾米麗，她告訴我，體恤別人，關懷別人，將自怨自艾拋至一旁，美麗便會不請自來。於是，我也成了書中的艾米麗，改變了事不關己、高高掛起的壞習慣。同桌病了，我主動幫她找藥，再倒上一杯熱水;同桌沒帶棉衣，寒流卻突然而至，我將自己多出的羽絨服讓給她……同學們都很喜歡我。在我生日那天，他們竟送給我一個雙層大蛋糕，上面寫着：“祝我們的陽光女孩生日快樂!”我真的好感動啊。

顧城説過：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”我説：“讀《與心靈有個約會》，用這本書，給我帶來了好心情。”

讀書、實踐，改變了我!讀書、實踐，讓我收穫多多!

我一直以為小孩子的天性是玩，一有空，就和夥伴湊在一起，嬉笑打鬧，手中每天變換着不同的玩具。至於讀書，我想只要完成老師佈置的作業就可以了。

自從我們學校開展了書香校園活動後，每個假期，我都要讀上幾本好書,漸漸的，對玩與讀書有了新的認識。

今年暑假，爸爸給我買了一本德國連環漫畫大師卜勞恩寫的漫畫書《父與子》全集。我一拿到書便津津有味地看了起來。

我被書中的一個個漫畫故事深深地吸引住了，常常看得廢寢忘食。

首先映入我眼簾的是《引人入勝的書》這篇漫畫：一家人要吃飯了，父親發現兒子不見了，便問妻子。妻子告訴他，兒子大概鑽在自己的房間裏。父親叫兒子去吃飯，來到房門口，卻看見兒子正趴在地上聚精會神地看書。

兒子聽了父親的話後去吃飯了，可等了好長時間還不見父親的影子。兒子很納悶，便來到房間找爸爸，出乎他意料之外的是，父親竟像他那樣也趴在地上看他看過的書。這是一本怎樣的書呢?能讓父子倆先後被書吸引得忘了吃飯。書的魔力可真大啊!

我想這不就是自己看書時經常發生的事情嗎?記得有一次，我正在房間裏看書，故事的精彩讓我幾多歡喜，幾多憂。我已看得渾然入境……不知什麼時候，爸爸已悄悄地站

在了我的身後。我好奇地問：“爸爸，你怎麼站在這裏呢?”爸爸笑了笑，説：“我來叫你吃飯的，可看見你這麼入神地看書，我想這本書肯定不錯，這不，我也看得入迷了呢?而且，爸爸發現你能靜下心來看書，不再那麼貪玩了!”

“那當然了。爸爸，我現在是：一日無書，百事荒蕪啊!其實，書中有很多精彩的片段，給我帶來視覺享受，可好玩了!以後，你有空，我們一起看書吧!”“好，一言為定!”爸爸爽快地答應着。回想起這一幕，我們難道不像這一對父與子嗎?是書讓我和爸爸更加親密無間。書的魔力可真大啊，我已玩在其中。

我繼續沉浸在《父與子》中，當我看到《孩子吵架大人鬧》中的兩個小孩因為吵架已經成為朋友，而兩個父親還在為自己的小孩相互吵架，我想這不就是現實中很多家長對待自己小孩和別的小孩發生矛盾時的表現嗎;當我看到《差透了的家庭作業》一則時，父親因代替兒子寫作業而被兒子的老師發現後打得屁股開花，惹得我忍俊不

可轉念一想，這不就是現實中有些大人對小孩的`溺愛嗎，他們不知道我們小孩子的思維方法和大人是不一樣的。總之，我完全被這本書中一幅幅小巧精湛的畫面吸引着，畫中閃爍的智慧之光，無言地流淌出純真的赤子之情和融融的天倫之樂，我無時不被震撼。

看完這本書，我深深地感悟到原來不僅僅只有玩耍才會有喜悦和笑聲，讀好的書比玩耍獲取的樂趣更大，能收穫更多的知識，體會更多生活中體會不到的東西。

我希望所有喜歡玩耍的孩子，都來看書吧，讓我們在書的海洋裏一起暢遊吧!

書是人類進步的階梯。讀書是我們獲取知識的起點，但死讀書而缺少思考和實踐，同樣無法讓我們走得更遠。只有深刻理解書本中的道理，並付諸實踐，才能真正有所收穫。

前段時間讀了《古文觀止》，其中《周鄭交質》一文令我記憶猶新。周王室與鄭國為了達成共識而交換君王的親室，可兩國並未建立起真正的信任，後來相互摒棄、傷害，甚至交惡。文章末尾評論説：“信不由中，質無益也。明恕而行，要之以禮，雖無有質，誰能間之？”意思是説，不是發自內心的信任，有人質也沒有意義，懂得將心比心地辦事，並用禮來約束自己，即使沒有人質，誰又能離間他們呢？《論語》裏説：“人而無信，不知其可也。”信任是多麼重要啊！最近的經歷讓我更確信了這一點。

字芮暗囊惶歟我獨自一人坐地鐵回家，正值下班高峯，本就擁擠的車廂裏更是摩肩接踵，讓人心情煩躁。我剛勉強站穩在人潮裏，便被身旁一雙黝黑的大手使勁兒拽住了肩膀，我本能地大聲一喊：“幹什麼呀？”然後使勁兒一甩胳膊，那位比我矮一頭還多的陌生人踉蹌了幾步，一下子靠在我身旁的地鐵門上。他一臉歉意地把頭深深低了下去，不停地説：“對不起啊，實在是……唉，人太多了。”

我上下打量着他，六十歲上下，頭髮花白，外地口音，戴一頂因褪色而顯得灰白的貝雷帽，穿着劣質的黑布馬甲，和這悶熱的環境很不協調。我一直站在他身邊，看着四處張望的他，感覺很可疑。

還有一站就到了，我不禁鬆了口氣。可我剛準備下車，卻又被他拉住了。皮膚粗糙的他皺着眉，眯縫着的眼深陷在佈滿皺紋的眼窩裏，嘴脣乾裂得要冒出血來。他該不會找我要錢吧？我心想。“您再等一站行嗎，我第一次來北京，東西太多了，停車時間又短，您幫我拿一些下車行嗎？我孫女在下一站等我呢！”他説。“您東西在哪兒呢？”我問。他用手指了指遠處幾隻很大的、鼓鼓的塑料編織袋。“可那些東西明明在另一節車廂啊，您確定那是您的東西嗎？”我疑惑地問。他轉過頭，歎了口氣，又不住地搖頭：“算了算了。”

他的行李怎麼會出現在另一節車廂？我到底該不該幫他？這時我想起了《周鄭交質》裏的那句話：“信不由中，質無益也。明恕而行，要之以禮，雖無有質，誰能問之？”是啊，當沒有所謂的憑據和法則約束我們的行為時，唯有把真心交給彼此，才能換取真正的誠信。

最終，我沒有立即下車，而是選擇多坐一站幫他拿東西。當那行李被車廂裏一雙雙真誠的手託舉、傳遞時，我分明地感到，這些素昧平生又心地善良的人們傳遞的不僅是陌生人沉重的行李，還有發自內心的真誠和信任。

讀書使我明理，實踐讓讀書體現出價值；感悟與反思，又讓我收穫豐厚。

教師點評

文章從閲讀的古文中引入“信任”這一話題，結合親身體驗，更深入地感受到“信任”對於一個人、社會的價值。文章的人物描寫深入細緻。“頭深深低了下去，不停地説……”表現出這個外地人滿懷歉意、緊張不安的心態；“頭髮花白，外地口音，戴一頂因褪色而顯得灰白的貝雷帽，穿着劣質的黑布馬甲”等多處外貌描寫抓住了人物的主要特徵，讀來栩栩如生。敍述緊扣主題，將讀書所得、生活經歷和事後感悟表達得充分透徹。