關於國中生作文合集7篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的國中生作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
國中生作文 篇1
天氣雖然冷，操場卻異常熱鬧。第15屆運動會在這裏正式舉行！
面對近在眼前的挑戰我已經沒有那種緊張感。沒有肩負使命的焦慮，這次運動會倍感輕鬆，我非常有信心拿第一。
坐在凳子上，曬着暖暖的太陽，吃着軟軟的麪包，這就是運動員的待遇。還可以看到別人緊張複雜的心情，別提多痛快了。
下午1500米8年級男子很快就來了。踏着熟悉的操場，我大搖大擺的第一個走了上去，濕潤了一下喉嚨，稍稍跳動了一下。
預備！啪！
我的視線立刻被8個人阻擋了，我沒有慌，也絲毫沒有緊張。按照原來的戰術慢悠悠跟了一圈。當我回過頭時，發現前面還有一個對手，心想：如果直接超他，我多半後面沒有力氣。這時候呼吸的頻率也算很快了。我在他身後3米處緊跟了半圈，我覺得他速度慢下來了，我打算超他。但我可沒這麼好心，我打算耗他一些體力再超他。他現在本來就很累了。我跟了上去，並沒有超他，和他並排跑。沒有一點顧慮，持續了6秒。我退了下來，看樣子他一定累的不輕，自己班的人還在起鬨超我。沒過3秒。我像風一樣超了他。
約好的，最後一圈一起跑。嘿咻嘿咻，這是加速的暗號，這可以清除之前4圈疲憊，我腳下好似有加速器。只用嘴巴呼吸，氧氣得到的更多。
我張開雙臂，終點有一條虛虛實實的紅線。哈！我享受到了勝利的歡呼聲，我收穫了無數的掌聲，還有那一抹信心。
國中生作文 篇2
老媽説：“新學期你有什麼打算？”
老師説：“請大家制定一張學習計劃表，我想做得更好。”
同學説：“又是新的一學期了。”
有時我會想，我要怎樣面對新的學期，或者説怎樣迎接它。我很想説：“我要改掉粗心的毛病，我要提高某某成績，我要衝進年級多少名……”但不知為什麼，我從不想把它説出來，也許是因為覺得做不到——反正我知道粗心已經成了我的“生物特徵”，連我的同桌都經常説：“你呀，哎……”
所以寫作文的時候我很痛苦：到底是像擠牙膏一樣，擠一個字寫一個字地“展望未來”，還是啥都不想，寫一大堆不着邊際的話？
我是不是缺乏上進心與信心？
但多多少少還是有些小變化：開學第一天，我終於決定拿起上學期積了一層灰的英語磁帶，靜下心來聽了一個小時。自那之後，每天早上我都是被英語磁帶聲喚醒。
我居然會主動做題目，而且是兩本同時做。雖然我的“生物特徵”讓我每次都錯得一塌糊塗。
粗心的毛病總是“陰魂不散”，我想做得更好。
我想説，其實我的內心隱藏着一觸即發的鬥志，只不過它一直都在，而不單單為了迎接什麼。而是為了連我自己都不知道，只是出於本能才產生的目標。目標，究竟是什麼？我從小便感到熟悉而陌生。熟悉，因為它一直都在；陌生，因為它認識我，我不認識它。
我想我有鬥志，但沒有激情。我想別人寫這篇作文時一定是慷慨激昂……
究竟要怎樣迎接新學期？不要空話，不要計劃，那還剩下——更好。説白了，就是要做得更好，各個方面，各個領域，每件事，每個人，只要更好。為什麼沒有目標？因為沒有最好，只有更好。為什麼明明有了改變卻不認為這有多重要？因為總想着能更好！
更好，更好。為什麼每次以“迎接新學期”為主題的作文，總覺得千篇一律，是因為每學期都要更好！
我想做得更好！
我平靜地這樣想。並且也不想時時把它掛在嘴邊，不為什麼，也許是我的“生物特徵”。
這篇作文缺乏激情。
我覺得。但，鬥志不一定要激情才能燃燒，心如止水，以柔克剛也未必不好。
為了前進的必備“武器”————信心，我把它理解為冷靜。
嘴角終於揚起微笑！
國中生作文 篇3
曾以為，蔚藍無際的太空是藍天，隨着年齡的聲長，我發現每個人心中用自己的一片天空，可以讓自己和窗外的藍天成為夥伴。
有過失敗，有過迷茫，那一段時間，我沉浸在自己的藍天裏，什麼都不想，就好像黑暗裏的陰溝，看不到窗外明亮的藍天，也沒有眨着眼的星星，更沒有彎彎的月亮。窗外的藍天是我的藍天，當我每次有過沮喪時，窗外的藍天不時的提醒我，對我笑，期會考試沒考好，不要灰心，相信你在這次的期末考試中取得好的成績，當我孤單的時候，他總陪在我身邊，給我照明，當我悶悶不樂的時候，我會給她講故事，每當在晚上時，它就消失了，當第二天醒來，看見它就要起牀了，他就像我牀頭的小鬧鐘，無時無刻的提醒我要上學了，期末考試即將來臨，我有時會緊張，怕自己考不好，我曾記得過這樣一句話：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只要多讀才能叢書中獲取知識。
啊，窗外的藍天，你無邊無際，在這天上飛來飛去，有時我會想，假如我是一隻小鳥，我會在藍天中飛翔，如果我是藍天上的一朵雲，就會給大地帶來光明，就會給大地帶來水分，在藍天中，也有個人把一個嬰兒成長大人，他一直在我身邊默默地關心我，那就是我媽媽，在我成長的旅途中一直幫助我，為了讓我在這片藍天下學習。
啊，窗外的藍天，你雖沒有海神祕雅，但在我心中你最最神聖的。
國中生作文 篇4
一、重視積累打好基礎
新課標指出：語文課程應"指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維"。生活是語文學習的源泉，閲讀是作文的`基礎，作文要在閲讀中吸取養分，"讀書破萬卷，下筆如有神"，"巧婦難為無米之炊"古人這些總結，從正反兩方面説明了"閲讀、積累"在寫作中的重要性。在教學中，對剛剛踏入國中的學生來説，我充分利用學生已有的知識進行多側面、多角度的小練筆，任意選取一個小片段，由於內容短小、選材自由，又能充分調動學生的想象力，所以比較受學生歡迎，同時也從多方面積累學生的素材。例如《從百草園到三味書屋》一文，對百草園景物的描寫有一特殊句式"不必説……也不必説……單是……就……"我讓同學們仿寫，由於同學們已學過且對課文理解的較深刻，所以多數同學在規定時間內完成。再如教材中有許多地方給學生流下了思考餘地，教師要充分把握好教材，把空白留給學生，讓學生的想象來補充空白。如《珍貴的教科書》一課在敍述敵機轟炸後寫道："我兩耳一陣轟鳴，就什麼也不知道了……"省略號省略了我昏迷以後指導員護書的經過，我讓學生加以想象並寫下來，有同學這樣寫道："在我身邊爆炸了，彈片紛飛，眼看就要落到那捆珍貴的教科書上，那捆毛主席從印文件的紙裏節省出來並印刷的教科書上，説時遲那時快，指導員一個飛躍，趴在那捆書上，那捆珍貴的教科書保住了，而彈片卻穿透了指導員的胸膛，鮮血染紅了那捆珍貴的教科書。"，通過補寫空白不僅培養了學生的想象力和表達能力，而且也提高了學生寫作文的興趣。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館學生有興趣了，就可以循序漸進，進行"百字新事"訓練、"剪報作文"訓練等,擴大閲讀面，增加閲讀量，落實"不動筆墨不讀書"的閲讀習慣，進而從多方面積累素材，達到"厚積而薄發"的目的。
二、創造情景、學會觀察
什麼是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠"觀"近"察"，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。因此我們在課堂教學中，必須有意識的指導學生欣賞、體會作者在文章中的觀察方法和寫作技巧，並以此作為範文讓學生進行仿寫練習。記得20xx年冬天的第一場大雪，也正趕上上作文課，學生被漫天的雪花所吸引，時不時的往外探頭，心思已不在教室內，這是一個"調皮"的同學詭異的説："老師，我們不願意寫作文，咱們打雪仗好不好?"我靈機一動馬上説："好"!教室內立刻沸騰了，各個摩拳擦掌準備往外衝。這是我説：同學們，我先來朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫，再去好不好?教室內立刻鴉雀無聲，各個激情昂揚非常專注的聽我朗誦："夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒着一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……"。接着我分析作者抓住了海濱夏夜的特色，用"橘紅色"來形容晚霞，用"染成了紅色"寫海水的色彩，用"燃燒"一詞生動的描繪了晚霞的情態。寫出了晚上海濱的獨特美景，使讀者如臨其境。為什麼峻青能把海濱夏夜的景色寫得如此逼真形象呢?是因為作者以生活為寫作素材，通過細緻入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。現在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來寫一篇關於"雪"的作文。這次的作文寫的非常成功，現摘錄於下："積雪有一尺多後，站在教學樓上遙望操場，象面對一面鏡子，它照出了一串串快樂的腳印"。"龍爪槐靜靜地迎着雪花，像撐起一把厚厚的大傘，為鳥兒留下一片覓食的空地"。生活是色彩斑斕的，只要不斷的引導學生以自己獨特的方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨特，就能產生有個性的思想和獨特的情感，就能用自己的話語大膽展示自己獨特的精神世界，就能寫出好文章。
三、貼近生活，親身體驗
馬克思文藝理論認為：現實生活是文學寫作的唯一源泉。學生作文雖然不同於文學創作，但習作也離不開學生的生活環境，學生的生活越充實，作文內容就豐富，學生才能寫出耳目一新的作品來。例如：寫作文題目"記一次比賽活動"，為了讓學生們有內容可寫，我舉辦了一次拔河比賽，當時的場面真令人激動，賽場上隊員們汗流滿面，一旁的啦啦隊員喊的聲音嘶啞，場下的觀眾心潮澎湃。賽後，同學們自動總結了成功的經驗、失敗的教訓，並主動寫成文字，這次作文成功了許多。他們抓住了細節，寫出了自己的感受，增強了文章的感染力。像參賽的同學寫自己比賽時的感受，啦啦隊員寫到自己眼看繩子一點點挪向對方，卻無能為力，只得振臂呼喊，場下的觀眾則雙手緊握，把心提到了嗓子眼兒，為本班默默的加油……正是由於在活動中學生們細心體驗，寫作興趣才會濃厚，主動性也越來越強，促使他們去全面、細緻、深入的觀察、體驗胸有成竹，寫什麼也就迎刃而解了。
"學無止境，教無定法"。在作文教學中，只要我們有意識的依據教材讓學生積累素材，有目的的指導學生觀察生活，從現實出發反映生活，就能解決寫作中的"無米之炊"問題;學生就會由討厭作文變為喜歡、熱愛寫作文，從而提高寫作能力。
國中生作文 篇5
今天，春風微微地吹着，讓人感覺舒暢。就在這天，我們驅車來到文化藝術中心，觀看了兒童劇《少年華羅庚》。
故事講述了我國現代大數學家小時候勤奮學習的故事。最讓我感動是：在失學的日子裏，嗜學如命的華羅庚依舊捧着一本書貪婪地，如飢似渴地讀着，遇到不懂的題目，他就苦思冥想，直到破解難題為止。半夜裏，在明亮的油燈下，華羅庚還在認認真真、一筆一畫地解着題，忽然。睡在牀上的父親醒了，他??瀠孰實卣隹?劬??弦患?庖攏?∫』位蔚刈叩交?薷?砬叭盟?鷦諦醋至耍?傷?牀惶??乖誆煌５匱菟恪？吹秸飫錚?業難劾嵯穸狹訟叩惱渲椴蛔⊥?碌簟Ｐ睦鏘耄話?薷?燒姘??把劍∥蘼墼謔裁辭樘跫?攏?技岢侄潦欏⒀?昂脱菟恪Ｔ儐胂胱約海河惺被剮枰?頁さ募嘍健?
一次，我回家作業很多，可我還是不自覺。一回到家，我先吃完晚飯，然後就開始做作業了。做了一會兒，渴了，又去倒了一杯水，喝完後，又去做作業了。一會兒餓了，又去吃了點東西……就這樣，我一直到了九點三十分還沒做完作業。媽媽跑過來，感到疑惑，一看就説；“你也太拖拉了，到現在都還沒有做完，你應該看看華羅庚，他那麼熱愛學習，多麼珍惜時間呀！在看看你自己!”我聽了，心裏一陣後悔，想：對呀，我不能再拖拉了，要向華羅庚學習。那晚之後，我很快把作業一塊兒做完了。
看了這次演出，我想起了：愛因斯坦説過：“天才是99%的勤奮加上1%的聰明。”只有勤奮才能出天才，我們要像華羅庚那樣努力學習，刻苦鑽研，讓自己獲得更多的知識。人不光是靠他生來就擁有的一切，更有靠他從學習中所得到的一切來造就自己，讓我們一起勤奮學習，迎接更加光輝燦爛的明天！
國中生作文 篇6
心靈的純潔在於你對“某件事物”的“守望”。“快樂”就像一位精靈，與你那純潔的心靈融於一體。
曾經有人問：“人的心靈，什麼感覺最美好？”形形色色的答案都浮出水面：滿足、佔有慾、成就感……一位天真無暇的孩子説：“快樂是心靈最美好的一種感覺”。
不錯，還有什麼比快樂更美妙呢！
快樂是無形的。窗外飄着細雨時，你感到
它能瀰漫成一種情調，浸潤成一種氣氛，雕刻成一種記憶嗎？你聞不着，也摸不到，它就像文學中昇華的“名詞”。但是，快樂你能感覺到。就像“風雨”時，你有“物外”之心，依然快樂。這就是你一生中最美好的伴侶“快樂”。
我們已經走過了人生中的幾個階段。當我們只會吱吱唔唔講話時，有人逗一逗我們，給我們點“甜”，我們就笑個不停。這就是“懵懂”的快樂。童年是充滿無限樂趣的時代。那時候，我們是自由飛翔的“天使”，我們在草叢中“穿梭”、在水中“遨遊”、在陸地“飛奔”、在天空“翱翔”。
可是，現在我們的快樂是什麼呢？
李國文説過：“人的一生總是在一次次做事的過程中度過的。學會在過程中享受，會使你更加熱愛學習和工作，更加熱愛生活、熱愛人生。”我想，這就是我們現在及以後的快樂吧！
現在，你感到了功課和作業的不斷增加嗎？你埋怨過嗎？可當你經過自己的努力，在沉思中戰勝難題時，你是否感到快樂呢？讓我們為理想而奮鬥，去迎接你的勝利與快樂。
如果生活充滿了平坦，誰還能攀登世界的頂峯；如果生活缺乏挑戰，誰還能感受到征服的樂趣。今後人生的道路上，不知道有多少坎坷、挫折，有多少荊棘芒叢要過，但我們絕不能屈服，而要用微笑面對一切，笑看成敗。
讓我們守望着心靈的那份快樂，使你的青春放出光華，享受青春的美，那才是生命的歡樂。
國中生作文 篇7
今天，我們來到操場玩滾輪胎的遊戲。莊老師先叫幾個高大的男生把一些廢舊輪胎搬到起跑線，又給我們講解了比賽規則：從起跑線扶着輪胎往前滾，到達終點線再滾回來，看哪一組滾得最快。我們聽了，一個個都開心地摩拳擦掌，準備大顯身手幹一場。
隨着老師的一聲令下，每組的第一個同學都像離弦的箭一樣飛快地滾動輪胎。我是我們組的第二個，我滾輪胎時，發現我的輪胎一路上滾得有些彆扭，但説不出怪在哪裏。我想叫它快一點，它也不聽我的話，而且當我準備扶正輪胎時，它差點還從我手裏“逃走”！我抖抖索索地終於把輪胎滾到了終點，交給了下一個接棒的同學。
接下來，我看到了非常好笑的事。我發現李曦然滾得歪七扭八的，像是在繞S形；錢琮雲的輪胎滾得特慢，滾一下，倒兩下，活像個蝸牛在慢慢爬；管清揚的輪胎在輕輕的“發抖”，好像快倒了似的。讓我永遠忘不了的是管清揚的輪胎差點“飛走”，直撲向旁邊綠化帶的懷抱。
同學們看到這幅搞笑的情景，一個個笑的在地上打滾兒。有的還笑出了眼淚，還有的差點兒笑破肚皮，還有的同學把肚子都笑疼了，最後，連我也忍不住哈哈大笑起來。同學們笑得真開心呀，歡快的笑聲在美麗的校園裏久久迴盪。
