【推薦】描寫班級的作文錦集八篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的描寫班級的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫班級的作文 篇1
告訴你，在我們的班級裏，就是笑的世界。每天笑聲不斷，這就多虧了我們班的那幾個“活寶”，他們天天在製造笑料。
噢，瞧，他們來了！乍一看，真是參差不齊。不過，人不可貌相嘛！那個靦腆的小男孩叫於新，他可是我班典型的“東方淑女”，做什麼事情都不慌不忙的。偶爾還學戲園子裏唱上兩嗓子。那個瘦的象排骨的羅旭光來了，他可真像“金絲猴“。那個夾在中間的是閆賽，曾被劉小園稱做小烏龜。這哪像小烏龜嗎？分明是一頭可愛的小豬豬。還有那個像老鼠一樣小的張濤，沒事就躲在那裏像木瓜一樣，誰知他是不是在想怎樣製造笑料呢！
NO、1音樂課
“誰能把《友誼地久天長》這首歌唱一遍？”音樂老師説道。“我！”於新“蹬”的下子從凳子上站了起來。“老師，我來唱。”“怎能忘記舊日朋友，心中不……”教室裏響起了於新那粗壯的聲音。他唱的得臉紅脖子粗，眉飛色舞，唾沫橫飛，慷慨激昂，同學們全部捂住了耳朵，音樂老師擺擺手説：“你坐下吧，別為世界製造噪音了！”“什麼呀！那是因為我唱的太好聽了，同學們不忍心再聽這麼好的歌！”
NO、2語文課
“這是誰的本子呀？怎麼沒夾紙條！”“我的，我的”羅旭光跑上講台上，“這是我的”“是你的嗎？”語文老師邊翻邊説。“你能寫這麼好的字？”羅旭光生氣地説“這還就是我的本子，我還就能寫那麼好的字，怎麼着？”“啪”的一聲，羅旭光的臉上綻開了一朵五瓣的紅花。
NO、3美術課
喂，“你手裏玩的什麼？是不是膠布？”美術老師衝閆賽喊道。“不是，是繩子。”“你給我上前邊來！”閆賽很不情願地走向講台。“説，從上課到現在犯了幾次錯誤？”美術老師大聲喝道。“三個”。“都是什麼錯誤？”閆賽回答：“一，我拿別人東西，二，我給別人東西，三，我玩繩。”“今後能不能改？”“能”。“回位。”
NO、4數學課
“羅旭光呀羅旭光。！”數學老師象看一本不太懂的書一樣看着羅旭光。“你説你這毛病什麼時候能改？剛表揚你你就翹尾巴了！”“羅——旭——光——沒——有——尾——巴！”從後面傳來一陣怪怪的聲音，哈哈，是小張濤。
怎麼樣，以上四個好笑點已經令你開懷大笑了吧？是不是很羨慕我們能在這個班級裏，想開懷暢笑，來我們班吧！
描寫班級的作文 篇2
咱們班呀，只要你一進門，就能感受到強烈不同的三派：勞動派、默默無聞派和調皮搗蛋派。
先説勞動派吧，班長肖可依。十分種勞動鈴聲一響，她就彈了起來，揮舞着手中的抹布，高聲喊道：“請大家十分鐘勞動！”於是，班幹部們趕忙拉的拉，叫的叫，推的推，把那些以寫作業為名義，而想逃避勞動的同學，都發動起來。那時，如果你恰巧走過我班，你會欣喜地看到一隻只勤勞的“小蜜蜂”，有的擦桌子，有的掃地，有的擦黑板，還有的拖地……景象十分壯觀。
説完勞動派我們就聊聊默默無聞派和調皮搗蛋派吧。一般下課鈴聲一向，調皮們的心跟着就飛出了教室，停留在操場。老師臨下課的囑咐，他們永遠是一字都聽不進的，雙眼始終望着窗外，心久久也收不回來。
而默默無聞派呢，正好相反，雖然上課他們從不主動舉手，可眼睛一直跟着老師的身影，直到下課了，他們還依依不捨地目送老師走出教室，第一個動作就是掏出作業，又投入到另一個戰鬥。而這時的調皮搗蛋派，已在操場橫衝直撞，玩得正歡呢。
現在，每個學校都是根據學生的成績來劃分學生，而我們半永遠是固定的這三個類型。因為，不管我們學習成績的好壞，大家都是這個集體中最珍貴的一員！
描寫班級的作文 篇3
今天是新學期開學的第一天。宋老師抱着一大揮新書走進教室。他把書放在講桌上，然後翻了幾下，便對大家説：“同學們，這些書裏有幾本弄皺了皮，這本最差。”説着，他拿起一本被捆書的細繩勒壞了書皮的書，繼續對大家説：“這本書怎麼辦？”他的話音剛落，同學們紛紛舉起了手。我也隨着大家舉起了手。
宋老師想了想，問我：“果磊，你看應該怎麼辦？”我不假思索地回答：“把書往空中一扔，落在誰那就歸誰。”宋老師聽了，微笑着搖了搖頭對我説：“慄磊，你先坐下。”接着，宋老師又問了才小梅，才小梅慢條斯理地説：“把這本書夾在那一揮書裏，發到誰那就算誰的。”宋老師聽了，仍舊讓她坐下。
最後，宋老師問張洋：“張洋，你看應該怎麼辦？”張洋説：“我看這本書就給我吧！”
宋老師聽了，高興地對大家説：“這正是我所希望的回答……”
宋老師的話還沒講完，只聽同學們七嘴八舌地嚷道：“如果問我，我也是這樣回答。”“我也是這樣回答。”宋老師擺擺手，讓大家安靜下來。他接着説：“往空中一扔也好，夾在那一揮書裏也好，有你得到這本書的可能，也有你得不到這本書的可能。張洋是第一個要這本書的，我就把這本書發給張洋。”張洋走過去接過宋老師發給她的一本壞書，教室裏頓時響起了熱烈的掌聲。我這時只覺得臉上火辣辣的。
過了一會兒，老師開始發書了，他發到我這兒，微笑着時我説：“採磊，你怎麼就沒想出好辦法呢？”我聽了宋老師的話，更加慚愧，把頭深深地埋了下去。
放學的路上，我思索着：我為什麼沒想出好辦法呢？主要原因就是我並不心甘情願地想要那本壞書。今後，我一定向張洋同學學習，做一個先人後己的好學生。
描寫班級的作文 篇4
在我們班上，有這麼一個人：儘管其貌不揚，卻非常引人注目。你從同學們送給她的“藍精靈”的綽號中，就能猜着她身上準有許多有趣的故事。
你看，她那排長長的劉海像門簾一樣從額頭上垂下來，把眉毛都蓋住了。眉毛下那雙眼睛雖不大，卻顯得很有生氣。美中不足的是小鼻子上面長了好些小雀斑，不過她壓根兒沒想過要為這些小玩意兒而煩惱，她整天快活得像個神仙！那張小嘴巴藴藏着豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴蹦出的話，有時能氣得人火冒三丈、抽泣不止，有時卻能讓人忍俊不禁、開懷大笑……
她也很愛動。一有空閒，她就勾勾畫畫，畫熟了，三筆兩筆便能畫出一隻哈巴狗或一隻胖鵝；有時又不知哪個音晃裏摸出一團橡皮泥捏起來。要麼捏個豬八戒，要麼捏個大肚子七品芝麻官。
在家裏，這個女孩子的鬼點子還蠻多呢。有一次，她到鄉下外婆家裏去做客。那期間，她常和表哥到河邊去撈魚蝦。雖然她明知自己打水仗不是表哥的對手，卻偏偏愛“引火燒身”，直到渾身上下濕淋淋的才罷休。回家後，媽媽看到她那副狼狽相就氣不打一處來，一把逮住她，正要動手打她的時候，她卻搶先將手往媽媽的胳膊窩裏一陣“搗鼓”，等媽媽手一縮，她就腳踩西瓜皮——溜之大吉。她的母親只好歎口氣：“唉，真是豆腐掉進灰裏面——吹也不是，打也不是！”
你們猜，這個調皮的女孩子是誰？如果你願意為我保密的話，我就告訴你：這個就是——我！
描寫班級的作文 篇5
我們五（3）班是個團結有愛的大家庭，它有一個美麗閃亮的名字叫“星月美之家”，由42名閃亮的明星和幾位認真負責的老師共同組成。
步入教室，首先看到的是擺放整齊的桌椅，整潔、寬敞的室內環境，桌上還擺放着綠油油的吊蘭，圓嘟嘟的仙人球等美化着教室環境的植物，惹人喜愛。教室後面，還有一個圖書角，上面放着同學們捐贈上去的各種書籍，有：作文書，童話書，四大名著……下課鈴一響，同學們便像惡虎撲食般迫不及待地“撲”進“書叢”中，抽出一本自己喜愛的書，貪婪地一頁頁翻着，津津有味地讀起來，在書海里自由自在地遨遊。直到上課了，才依依不捨地把書放回書架。這就是我們的班級，一個愛閲讀的班級。
我們班不僅閲讀積極，就連活動也是搞得頂呱呱的哦！在我們的班主任——毛老師的號召下，我們舉行了許多與眾不同的活動，奪取了很多輝煌的榮耀。創衞期間，咱們班積極開展創衞活動，是名副其實的“創衞先鋒班”。清理“牛皮癬”，清理樓道，打掃街路，撿煙頭……同學們個個熱情高漲，積極參加創衞活動，還精心編了創衞拍手歌呢！“創衞小標兵”王俊傑不僅清掃了樓道，還把地拖得乾乾淨淨，一塵不染，並在窗台擺上了一盆吊蘭，為樓道增添了不少生機。不過，在“創衞”活動中表現最好、最光榮的，也就非姜倩同學莫屬了！她在撿煙頭時表現突出，總計收穫了五六百個“煙頭寶寶”，不但抱着好幾包紙滿載而歸，還接受了電視台記者的採訪，真叫人羨慕嫉妒恨哪！這就是我們的班級，一個愛活動、愛清潔的班級。
對了！在前一個星期，我們班的許多同學都相聚在廣播電視台，播報了“校園麥克風”，給我們班增了很多光！
這就是我的班級，一個愛閲讀、愛活動、愛清潔的班級，它像是一顆恆星，在夜空中閃閃發亮，我為我在這個班級而自豪！
描寫班級的作文 篇6
俗話説：“寨不可一日無主。”領導者便是一個團隊的核心。在我們的語文小組上，可謂是“羣雄四起”，各路“叱吒風雲”的精英人物各顯才能，在六（4）班這片“江湖上”展開了一場又一場的明爭暗鬥。下面，我就來介紹幾位精英人物。
妙語連珠代表人物：曹致遠
奪得第一對曹大帥來説可是家常便飯，永遠穩坐着“半壁江山”。誰都對這位精英有着三分恐懼，他幾次帶領隊員“衝鋒陷陣”，憑着“神擋殺神、佛當殺佛”的信念和他紀曉嵐班的`“鐵嘴”取得勝利。有一次，“敵軍”新任長官向曹大帥提問，曹大帥頭一昂，用他的“鐵齒銅牙”回擊一番，那機關槍似的嘴巴似乎真的“噴”出了“兇相畢露”的子彈，帶着濃重的火藥味穿過敵人，小董被它妙語連珠的語言折服了，無語地敗了下來。曹大帥的每一場戰鬥都是激動人心的，但他有時卻能化險為夷，他的存在成為了所有“江湖人士”的“隱患”。
一鳴驚人代表人物：李斐然
李教授是一位沉着冷靜的“軍師”，屬於“不鳴則已，一鳴驚人”的類型。各路高手經常都被他不聲不響的舉動所迷惑，他看是平靜，可內心正在蓄勢待發，做好了充分的準備，關鍵時刻一觸即發，語言經拆無比，像一支離弦的箭一般立刻直奔中心。在課堂上，他總是像諸葛亮一般胸有成竹，有一次發言最令我難忘：他站起來後，好像在讀現有的知識一般，流利地説出了一句又一句精妙的話，使我感到每一題似乎都在他的腦海中井井有條地“擺放着”，就如同一台高級智能電腦一般，每次一“雙擊”就出現百分之百正確的答案。他的存在令人“聞風喪膽”。
以智取勝代表人物：周漪清
周漪清是一位如同花木蘭一般地女將軍，但仍在“江湖”上有着令人害怕的威名。周將軍善於用自己靈活的頭腦擊敗敵人，她會將隊員分為驍勇善戰的“衝鋒隊”、頭腦機智的“軍師小組”，偵察敵情的“偵察隊”和以防不測的“後補隊”。在無形之中悄悄用計策將敵軍“置於死地”。可謂是“三十六計”樣樣精通，通常會以最小的損失換回最大的勝利。
這些精英們是激勵我前進的動力，是幫助我成才的良師益友，更是我努力的目標和方向，他們鞭策着我要積極向上，勤奮學習，我一定會超越他們！
描寫班級的作文 篇7
下課時，跑步聲、尖叫聲、嘲笑聲……全部都有；上課時，教室除了老師的聲音，其他都沒有。沒錢的風哥哥和花姐姐坐在窗台上偷偷聽課；除了老師，沒有人敢發出聲音，這個班級，就是我們這一班。
我們這一班是個很有趣的班，每個人都有綽號。有的人被稱為“廁所鬼”，因為他們都躲在廁所的某個地方嚇人；有的人被稱為“駱駝”，因為他喝一口水就可以撐兩、三個小時；我們這一班最有特色的綽號就是“機智小子”！他常常用他的機智欺負弱小，所以一年級的學生最討厭的人就是“機智小子”。
還有還有，在我的班上，我的同學都叫我“強奪王子”，因為我每一次考試都是前三名，可是我和我的朋友們都不覺得我是“強奪王子”，他們都覺得我隨便考就考得很好，連我也這麼認為呢！
我們這一班是個剛開始牧羊的牧羊犬，頑皮又搗蛋，想把我們教好也真是難呢！
描寫班級的作文 篇8
班上來了一個插班生。
他是班主任的一個親戚，小小的個子，整天遊手好閒，靠了點關係進了這個尖子班，卻並不招人待見。
鄉村的孩子大多喜歡把自己掩藏在一個深深的黑洞裏，排外心理較嚴重，請觀察下面三個場景：
一、年級組長突然來到班上，説班上有人惹事，大家不約而同地把懷疑的眼光投向本來無辜的他；
二、班上組織乒乓球賽，下午幾乎所有學生都到運動場瘋玩了一把，唯獨他全然不知；
三、晚自習時，許多人都在議論着他過去的“劣跡”，而他一言不發，獨自尷尬。
他過得並不順心。
