我的印象最深的人作文

在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的我的印象最深的人作文，希望對大家有所幫助。

童年的生活五顏六色，總有一些色彩是讓我們印象深刻而又無法忘懷的，它們可以是一些事，或者是一個人。在我的記憶裏就有這麼一個人讓我無法忘記。

我有一個同學叫劉子鈺，今年9歲了。她是一個長得很漂亮的小女孩，個子不高，瘦瘦的身材，和我一樣扎着一條長長的馬尾辮。眼睛不大，但卻很黑很亮，笑起來眯成一條縫兒。她每次笑的時候，還愛伸出她的小舌頭做鬼臉，很可愛的樣子。

雖説我們是同學，但卻不經常在一起玩，可每次在一起都能聊得很開心。特別是通過前一段時間發生的一件事情，讓我更加喜歡她，更願意和她在一起玩。

有一天，上午第一節課是數學課，老師讓數學組長檢查星期天的數學作業。我把作業本交給坐在我後面的數學組長讓他檢查。他檢查完後，突然走到我的身邊問我：“你怎麼少抄了一條定律？”我一臉茫然的看着他，並問他：“我少抄了哪一條定律？”他面無表情地拿着我的數學課本翻來翻去，找了半天也沒找着。説了一句：“自己找！”就轉身回到他自己的座位上把我的名字記在了“光榮”榜上。沒想到的是，我們一組竟然不止我一個人少抄了，我的同桌和數學組長的同桌都少抄了，更明確地説我們組除了數學組長外別人都少抄了。老師罰我們少抄的同學下課都站在教室外的走廊裏去受罰，把少抄的定律罰抄十遍。

下課時，被罰的同學都拿着作業本，低着腦袋苦着臉走出教室來到走廊上。大家一邊抄着作業，一邊小聲地相互詢問着：“咱們到底少抄的`哪一條啊？”“會不會是組長冤枉我們了啊？為啥除了他都少抄了呢？會不會他多抄了呢？”還有的氣哼哼地説：“哼，不就是個數學組長嗎，有啥了不起的。”

我低着頭認真地寫着剛問到的那條少抄的定律，不吭聲。劉子鈺走到我身旁問我：“你少抄了哪一條啊？”我指着課本對她説：“就這一條。”她疑惑地説：“這一條不用抄啊，我們都沒抄啊，老師根本沒有佈置這一條啊。”我聽了又好氣又好笑。氣的是老師讓罰的十遍我都寫完了，這才知道原來根本沒佈置這一條。笑的是組長自個寫多了，還説我們寫少了，真有意思。劉子鈺接着説：“你應該去問一下老師啊，問問看是不是少抄了，不就明白了嗎？”我小聲説：“我不敢，要真是自個兒作業沒寫完還問老師，老師會批評我的。再説我都已經抄完了。”“沒事，你去吧，老師不會批評你的，既然你沒有少做作業，為什麼不為自己澄清呢？”在劉子鈺的鼓勵下，我大着膽子跑到了辦公室去問老師。老師沒有批評我，她温柔地説：“這一條是不用抄的。”我高興地拿着課本跑出了老師辦公室，雖然我把這十遍定律已經寫完了，但我很開心，因為我澄清了一個事實，我並沒有少抄作業。

這件事情要不是劉子鈺站出來鼓勵我幫助我，我又怎麼能大着膽子去找老師呢。她給我留下了很深的印象，她真是一個樂於助人又大膽正直的好同學，我以後可要向她學習。