【精品】尊重別人作文4篇

在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的尊重別人作文4篇，歡迎大家分享。

當她們下台後，迎來的不是掌聲，而是鬨堂大笑。我感覺到了，有人在竊竊哭泣，無比淒涼。但我也忍不住笑了，因為他們演的太糟糕了。

她們演的是舞蹈。首先，她們排列着不成形的方陣走上舞台。站好隊伍後，開始跳舞。然後，不知從哪兒冒出兩個人，在台前聲張虛勢大幅度地一板一眼地打着手勢。但我們看不懂，只看出場上一片混亂，有幾個孩子竟跑到了捲簾後去做。雖然有手勢，但聲上的人仍然各做各的。她們都很努力，但總是做的不齊。最後下場時，有些人還在做，有些人則往台下走。看到這一場景，大家怎麼能不笑得前仰後合？

回到班裏，有些人還笑個不停，指手畫腳。直到老師板着臉走上講台，大家才漸漸地停了下來。老師嚴肅地説：“你們為什麼笑？”同學們啞口無言。一個大膽的學生站起來説：“她們演的實在太差了。”接着，大家又笑成了一片。老師氣急了，甚至咬字都含糊不清：“你們可知，他們是聾啞學校的學生。”教室突然靜了下來，有幾分鐘大家又交頭接耳地議論起來。老師接着説：“她們是耳聾的少年，但能演完一場節目，而你們呢？如果我們將心比心，當你們面對人們不認可你精心策劃的節目，你們會有什麼想法？”教室安靜了下來，同學們一個個表情凝重，一臉的愧意顯現在臉上。

在那個風和日麗的上午，我終於明白了：每一個正直的人都應該維護自己的尊嚴。要想維護自己的尊嚴，首先就要尊重別人，尊重別人才是尊重自己！

星期天，超市裏的人真多，服務員也比平日更加繁忙。

我挑了幾樣果蔬，排隊等候服務員過稱，隊伍好長，大家都在慢慢往前移。

負責過秤的服務員是一個年輕的姑娘，只見她一手快速地接過顧客遞來的一袋菜放在秤盤上，另一隻手同時去按秤盤前下方的計算鍵，等價格標籤一出來，她立馬貼在塑料袋上，隨之遞給顧客。她不停地重複着這一系列動作，連抬頭的功夫也沒有。儘管她動作快捷，無奈人太多，隊伍只見長不見短。

隨着隊伍的前進，我離這姑娘越來越近，無意中發現她的手似乎有些異樣，仔細觀察，才看到她有意識地將左手握成了拳頭，而那拳頭的中間，中指和無名指明顯只有一個關節。這是個手有殘疾的姑娘，她能得到這份工作可能比常人付出更多！我心中暗想。頓時，一陣疼痛針刺般劃過心簾，是可憐？還是同情？我説不清楚。但這點缺陷，並沒有影響姑娘的動作，她的手是那麼靈巧，一連串的動作是那麼熟練。那個狹小的工作台，連轉身都困難，她只是站着，兩隻手在不停地重複着那一系列單調的動作。我不知道她站在那裏有多久了，如果是我，也許早就頭暈腦脹、腰痠腿麻、手眼都不聽使喚了吧！

排在我前面的是一位老先生，他挑的東西真多，姑娘給他稱了一樣又一樣。後面有人不耐煩了，塞過來一袋蔬菜，姑娘沒理，仍舊稱老先生的東西，但在她去稱另一樣時，那袋蔬菜又往前塞，直接放在了秤盤上，姑娘只好稱了，遞回去，我回頭瞧了瞧，才看清那袋蔬菜是排在我後面還隔着兩三個人的一位中年婦女塞過來的，她憑着人高馬大，胳膊一伸，又塞過來一袋蔬菜，並且怒聲説道：“你幹什麼吃的，那麼慢！”

姑娘沒吭聲，把她塞過來的袋子推了推，繼續稱老先生的東西，我看得出來，那是無聲的抗議。

中年婦女乾脆把袋子往秤盤上一壓，命令似地説：“給我稱！”

姑娘只好給她稱了，然後拿起來放在一邊。

中年婦女不樂意了，拿過袋子，狠狠地摔到姑娘的工作台上，歷聲説道：“你這啥態度，讓你稱就稱，幹嘛慢吞吞地。”

姑娘依然沒有吭聲，但眼中，似乎有委屈的淚水。

儘管我奉行“與人為善”的人生哲學，但此情此景，我實在忍不住了，就衝着那位中年婦女説：“你不排隊，還好意思埋怨這女孩？”

“誰説我沒排隊，我排了老半天了。”她衝我嚷道。

“排老半天你就有理了，大家都排老半天了，沒見哪個像你。”我也毫不示弱。

“你多管閒事！”她又衝我嚷。

“這種閒事就得有人管，你看你多囂張！”我反駁道。

“就是，這姑娘容易嗎，你還嫌人家慢”、“你排在後面，幹嗎讓人家先給你稱”、“對這種不好好排隊的人，就不該給她稱”……旁邊的人也紛紛和那中年婦女論起理來。

姑娘向眾人投去感激的目光，然後用更迅速的動作再次投入自己的工作。

那中年婦女灰溜溜地鑽出隊伍，一會就沒影了。

尊重別人便是尊重自己，通過這件事，她應該懂得這個道理了吧？

洪晃給女兒寫過一封信，其中一段話我非常喜歡：“媽媽希望你懂的第一件事情是人的尊嚴，就是爸爸常説的，你要有禮貌，別人才會對你有禮貌。當你需要阿姨幫你的時候，要説‘勞駕’，不能用命令式的口氣。我知道你的小朋友中有的不是這樣的，但是你要按照我和爸爸教你的去做，別人沒有禮貌，不要去理睬，但是自己要有禮貌，這就是你的尊嚴。你的尊嚴不是別人對你有禮貌，是你對別人有禮貌，不管別人是什麼樣的。”

她解決了一個很重要的問題，我們為什麼要講禮貌？在儒家精神式微的當下，講禮貌不是一種必然，而成了一種選擇。很多孩子會直接問：我憑什麼要講禮貌？

我的一位領導就説了一個例子，她在飛機上聽到後座一個媽媽在教育大概四五歲的兒子，對話很有趣。

媽媽：剛才在車子上，那個叔叔給你讓座，你沒有説謝謝吧？兒子：沒有。媽媽：你看，叔叔自己本來坐着，卻讓給你坐，自己站着，你看你是不是要説聲謝謝？兒子：不要。媽媽：你這樣，以後別人都不給你讓座了。兒子：不讓就不讓。媽媽：沒有座位，你就會累的。兒子：累就累。

領導説，這讓她思考，該怎麼教育孩子呢？是從功利的角度出發（以後就沒人讓座給你了），還是從道德的角度？對一個四五歲的孩子，什麼方式才是合適的呢？

我感覺這是一個多選題，功利和道德兩種方式都可以採用。如果孩子堅持認為禮貌是可以捨棄的事，那麼我們就在家裏做一天實驗，“廢除禮貌一日遊”，讓他直觀地體驗一下大家都不講禮貌的世界，是什麼樣子的。這一天，全家人達成共識，所有人都不對他講禮貌，請他幫忙不説“謝謝”，撞了他不説“對不起”，他跟大家打招呼，聽者假裝沒聽見……不被尊重的滋味，絕對比孩子想象中更難受。渴望被尊重，是人性最基本的需要，即便是孩子也一定不會喜歡這種感覺。“己所不欲，勿施於人”，這不僅是儒家的規則，也是具有普遍意義的規則。

道德的本質，就是心中有他人。尊重別人，給別人以尊嚴，這就是你自己的尊嚴。這個話，説起來很繞，但是，四五歲的孩子即使聽不懂，也可以跟他講，慢慢地，讓這樣的句子進入他的大腦皮層，進入他的記憶庫，他一定會慢慢懂得、慢慢理解的。

讀香港專欄作家屈穎妍的《怪獸家長》，讓我印象最深刻的，就是她講到一個故事：一個香港人去日本，發現他們即使在深更半夜、行人稀少的情況下，也會乖乖地等紅綠燈。香港人問，這是為什麼呢？一個日本人答：那盞燈，就是法律——我們不是怯於法律，我們只是尊重那盞燈。

很想對每一個毫無急事卻無視紅綠燈的人説，如果我們硬闖過去，那盞燈會難過的。

很多時候，我們有多少尊嚴，並不是因為受到多大尊重，而是我們有多麼尊重別人，真誠地對待那些世俗意義上比我弱勢的人。我對清潔工、保安、司機，比對權貴階層更有禮貌。因為我所看到的，清潔工、保安和司機們，受到的尊重沒有那麼多。如果我必須當一個粗俗的`傢伙，那不如把人生中少量的知書達理的配額，分給更需要禮貌的人。

我見過一些小孩，不過四五歲，便熟練掌握欺善怕惡的遊戲規則。看到衣着體面者，便展示自己乖巧伶俐的一面，而對待家裏的保姆，便拒絕使用禮貌用語。

有人説過，野蠻是一口吐向天空的痰，遲早會砸回你臉上，那是多麼難看。

怦然心動

尊嚴這個詞語我們很少提，更多的是説“尊重”，其實尊重是獲得尊嚴的前提，沒有尊重，尊嚴就無從談起。而尊重首先得從尊重他人或其他事物開始，比如尊重親朋、鄰里，尊重秩序、規則，尊重他人的勞動和奉獻等等。當有了這一系列的“尊重”之後，你會發現自己儼然生活在一個文明有度、秩序井然、一團和氣的環境裏，甚至包括你自己都成了一個有尊嚴的人。“有多麼尊重別人就有多少尊嚴。”想要獲得尊嚴與體面的生活，就要從尊重做起。

尊重是一種交友的好品質，因為你想得到別人的尊重，必須先尊重別人。

星期四的早上，後勤部委員藍健皓早早就來到教室檢查衞生情況，等他檢查到我們組時，他發現了地上有一個喝完的飲料盒，於是他説：“你們組的某某某要寫一份300字的説明書，因為在你們組的地上發現了一個飲料盒”，聽到這，我一把手把他的“證據”搶了過來，然後我把它扔進了垃圾桶説：“現在沒有證據説我們組發現垃圾了吧！”當我説完這句話後，他什麼也沒説，只是氣憤地轉身去檢查其他小組的衞生情況。第一節課下課後，老程就找我到小辦公室去談話，並且嚴重地説了這件事，最後，老程沒有懲罰我什麼，只是讓我當一個星期的後勤部委員，我答應了，一開始我感到莫名其妙，後來我就懂得其中的含義了。

中午放學後，我的工作就開始了，我分配好兩個人掃教室，然後一個人負責倒垃圾，自己就到教室外檢查衞生情況，看到有垃圾我就把它們撿起來丟到垃圾桶裏。一開始，大家都幹經十足，因為都是第一次上任此工作，所以我們都感到很輕鬆，可是到了晚修課，我們就不那麼認為了，因為在晚修課時，我們有很多的作業要完成，而後勤部成員卻要放棄這些寶貴的時間來檢查班上的衞生情況。從這，我就體會到老程為什麼要我當一個星期後勤部的原因了，因為他想讓我知道當一個後勤部的不容易，要放棄大量的時間來保證班上的衞生情況，所以我們要尊重他們（後勤部成員）的勞動成果，不要使他們難做。

從這次的經歷，讓我懂得了別人的尊嚴是需要我們每個人來維護的，也深刻的體會到老程説的“人是一撇一捺組成的，也就是人都是互相支撐着的，如果你拆別人的台，那麼就不是人了！”這句話的含義，所以尊重他們也是一種美德。