心靈的默契作文3篇

在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的心靈的默契作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

因為慈愛和善行而獲得諾貝爾和平獎的印度修女瑪莎説過一句感人至深的話：在這個世界上，貧困不可怕，弱小不可怕，最可怕的是孤獨和冷漠。我們要戰勝孤獨和冷漠，要和人交流，要走出去，走進集體中。説得多好，走進集體中，就是走進別人的視野中，拉近和別人的距離，心靈的距離，才能遠離孤獨和冷漠，享受人生的美好和愉悦，做一個自由自在的人，擁有一份健康而完美的生命。

拉近心靈的距離，人和人之間將變得至善。孔子説：君子坦蕩蕩，小人長慼慼。君子坦蕩，是因為心底無私，心底無私天地寬。小人慼慼，是因為心有矇蔽，不敢昭之日月。推心置腹，敞開心靈，人和人之間將沒有隔閡，沒有猜忌，沒有嫌隙，沒有爾虞我詐，沒有坑蒙拐騙。如是，人生將是一路鮮花，一路歌聲的人生，世界將是橄欖枝常綠、和平鴿翩翩的世界。

拉近心靈的距離，才能讓人與人之間變得默契。我感動於《梁祝》的美妙旋律，也深深地理解日本那個著名的指揮家為什麼在指揮時不由自主地跪倒在地上，熱淚盈眶的原因。梁祝因為心靈沒有距離，彼此身心融合，演繹出了一曲愛情的千古絕唱。我的感動、日本指揮家的傾倒是因為拉近了和梁祝的距離，心靈上變得高度默契。還有一個讓我感動，讓我想念，讓我情不能自已的故事：一對世界上最偉大的雙人滑伴侶，創造了無數的奇蹟，傾倒過無數的觀眾。可天有不測風雲，那個男的因為一次意外的車禍棄她而去，所有喜愛他們的人都為此扼腕歎息，悲傷不已。但是，在有人斷言那個女的藝術生命就此終結時，她出人意料地重新走進多彩滑冰場。她在場上那麼地專注，那麼地投入，那麼地忘我，時間彷彿定格了，凝固了，所有的觀眾都凝神屏息，被她的表演鎮住了，因為在觀眾看來，她雖是一個人，但她的動作、姿態、表情、一回眸、一投足，都是最徹底、最完美的雙人組合。她一個人滑着雙人的套路，比雙人滑更具震撼力和感染力。她滑完，所有的觀眾都報以最熱烈的掌聲，有好多觀眾已是熱淚盈眶。這是心靈默契的效果，這是心靈沒有距離的功勞。

敞開我們的心靈，放飛我們的理想，讓我們擁有快樂而幸福的人生。

友誼是心靈的默契。“友誼長好，友情天長地久”，啊，朋友的一言一行，朋友的笑聲，都深深的印在我的腦海中抹不去。啊，六年的國小生活剎那間溜去，只有同學之間的友誼，包含着我們快樂的友情；只有同學之間的友誼，包含着我們的回憶。只要一想起我們的友誼，就能想起你我之間的回憶。

同學們，你還記得嗎？我們一起在學校，刻苦認認真真地練習書法的情景。有一天，是六年級兩個班的書法比賽，老師為了能讓我們贏得更多的比賽，每天讓我們從七點十分開始一直練到八點多鐘，常常堅持不懈地練。功夫不負有心人，過了不久，我們班的書法有了很大的進步，因為有了你的陪伴，因為有了老師的教導。結果：在書法比賽中贏得了縣團體比賽二等獎，獲得了巨大的勝利。

默契是要兩個人在一起時間長，而我和我的同桌兩個人就有了默契。我們一起走進圖書館感受讀書的快樂；我們一起上學感受學習的苦中樂；我們一起體驗體藝2+1的樂趣。

你還記得嗎？我們一起參加學校組織的活動——遠足。在活動中，我們一起休息，一起玩。還沒走到一半，我們就一起連聲喊累……這些快樂的時光，我一直都記在腦子裏。

當我翻開六年級上冊的.語文書時，滿腦子裏都是回憶，那是在背書。老師走了，我們快速拿起筆來，在寫作業。老師一走來，我們就裝模作樣的在背書，老師走了過來，我們連忙把作業本藏起來。我們幸災樂禍，老師沒有發現我們。六年國小的生涯，我們就是這樣慢慢長大的。

這六年國小的時光過的真快啊！轉眼即逝，現在我已經成為了六年級的學生，想起一年級時的模樣，一年級玩遊戲時真的很幼稚，是時候説再見了。再見了，母校，是您培養出我這麼一個人；再見了，同學，你是我永遠的好朋友，是你讓我懂得了感恩。下學期，我們還會再見嗎？

多數人都有自己的朋友。潘益大的《交友之道》中説：“當我們伸出友誼之手，結交了幾個志同道合的好朋友，就換取了一顆真誠相待的心，我們就會獲得一種幸福感。”對此，我深表認同。我和同桌亞寧就是心有靈犀行動默契的朋友。

那次上物理課前我對亞寧説：“這一課，我要認真聽，你可別打擾我。”亞寧反駁説：“怎麼是我打擾你，還指不定誰打擾誰呢。”我們相視一笑。課堂上，我聽了一會兒，哎呀，真的聽不下去了，我就喝點水，完事後，再聽一會兒，又摳摳手。我瞄了亞寧一眼，只見她託着腮專注地聽課，樣子有點搞笑。我撇嘴笑了笑，亞寧輕輕打了我一下，説：“你在這兒幹啥勒?不是説好好聽課嗎，快聽!”我弱弱地説了一句“哦。”下課後我説：“多虧你提醒我，這節課我差不多都聽會了，謝謝。”看我一臉嚴肅，她就憋着笑説：“哎呀，咱倆誰跟誰，誰讓我倒黴和你做同桌呢。”我説：“看你那樣，別憋着了，想笑就笑吧。”我倆立刻放聲大笑了。

亞寧做數學題容易粗心，我每次寫完練習，都和她對答案。查出不一致的答案就她看我的我看她的，往往就因她看錯一個點或者一個符號。把錯題改好後，倆人相視一笑，非常愉快。

那次一起做物理題，我倆做題的速度是旗鼓相當不分上下的。寫着寫着吧，有一道選擇題是關於焦距焦點之類的，我迷糊了。何況那個題字超多，一看就上愁，我就一邊玩筆一邊唉聲歎氣。她扭過頭來問我：“是不是關於焦點的那題不會?”我答應着，她説：“我就知道那題你不會，我也覺得難，不過還是被高智商的我給想出來了，我給你講講吧”。“看，這兒是二倍焦距，這兒是倒立的圖像，這兒是……”經她一番耐心講解，我腦中的亂麻終於理清了。我大舒一口氣，問她：“你咋知道我那題不會?”她説：“因為那樣的題你平時就沒有會過，這次會的機率很小。更何況，你一直唉聲歎氣的。”我説到：“不愧是好朋友，真懂我。”

我們一起鑽研難題，一起開懷大笑，有時笑得別人莫名其妙，只要我倆對視一眼就彼此懂得。默契吧?羨慕嗎?此心吾與亞寧盟，願我們的友誼地久天長。