【精選】可愛的老師作文4篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的可愛的老師作文4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
可愛的老師作文 篇1
江蘇興化市楚水初級中學八（2）班周語迪
“叮鈴鈴……”，清脆的上課鈴聲響了，同學們都端端正正地坐好，等着英語老師來上課。
突然，一個身材高大的女教師闖入了大家的視線。她皮膚白皙，鼻子高挺，一雙大眼睛炯炯有神。最有特色的要數那兩條長長的小麻花辮子了，一看上去就知道是經過精心編制的，垂掛有胸前。給人一種鄰家女孩般的親切感。她穿着一身簡約、清爽的裙子，腳蹬一雙黑色的皮鞋，不經意間形成了她獨特的風格。頓時，教室裏就像鍋裏撒了把鹽似的沸騰起來了。大家都在議論紛紛：有的談論她的穿着，有的心中倍感詫異：不是英語課嗎？怎麼來了個洋人？
老師把食指貼在嘴脣邊，大家都被她可愛的舉動逗笑了。教室裏很快就安靜下來。老師自我介紹説，她是來給我們上口語課的。她還讓我們叫她“teacher”。哦，原來如此啊。一節生動有趣的英語課要開始了，同學們的每一個細胞都活躍起來了。
老師先在黑板上寫了很多簡單的單詞，有“one”、“two”、“red”、“black”等。她先領我們讀了一遍。她的嗓門可真嘹亮，後來聽説對面大樓裏的同學都聽得到。接着，老師説：“Onebyone。”“Onebyone是什麼意思？”好幾個同學都在交頭接耳。是啊，老師的話確實聽得我們一頭霧水。老師彷彿看穿了我們的心思，在黑板上寫下了“一個接着一個”，看着那歪歪扭扭的漢字，大家都大笑起來。
在讀的`過程中，好多同學發音不標準，老師不厭其煩地一遍遍地領着我們讀。讀書的過程中，有的同學託着下巴，也有的趴在桌上。老師沒有直接批評，而是添油加醋地進行了表演，那惟妙惟肖的模仿動作使我們笑得前仰後合。外教老師無形中給我們留下了一個深刻的印象：可愛。
老師還很親切。你如果讀得非常好，她會毫不吝惜自己的微笑，對你來句“verygood”，誇得你心裏甜滋滋的。你如果想和她握手，就伸出你的手，她會善解人意地握住你的手，並教你“握手”用英語怎麼講。你如果對她講了“Iloveyou”，她會用手捂住胸，顯得很害羞，真是可愛極了！
“叮鈴鈴……”，下課了，時間怎麼過得這麼快？好多同學都簇擁着老師走出了教室，大概是想和老師套近乎吧！我坐在位置上，回味着剛才那節課，回味着老師活潑歡快的身影，不覺笑出了聲，因為，我已深深地喜歡上了這個幽默、可愛、親切的洋老師。（指導老師：夏熔亮）
可愛的老師作文 篇2
就在去年，我踏入了人生中新的階段，我也遇到了新的老師。
——題記
看！快看啊！是誰來了？那當然是我們最最最可愛的崔老師啊！
望見遠處向我們走來了一箇中年男子，寸頭，濃眉大眼一副老實相，嘴角有顆痣，許是工作壓力大壓駝的背，他穿着自己付有代表性的條紋襯衫，向我們走來。
“快回座位，崔叔來了！”崔叔，是我們對崔老師的“愛稱”。只因上學期開學的時候，徐老師跟我們説可以叫她“徐姐”，於是我們便給崔老師取了這麼個愛稱。
崔叔走進教室，腰間挎着擴音器，一隻手拿數學書，一隻手拿三角板。他站在講台上，一聲“上課”，全體起立，鞠躬，“老師好”。
崔叔的課是很嚴肅的。也許是因為崔叔是男人，比較不苟言笑。我上課的時候最怕安靜，可上崔叔的數學課永遠是靜悄悄一片，以至於我每次上數學課都想睡覺。
崔叔的課也可以是搞笑的。崔叔是客家人，從小都是講客家話，又是教數學，所以他的普通話並不是那麼好。上課的時候，他叫我們班一位姓阮的同學回答問題，硬是把人家的姓念成“遠”，全班都哈哈大笑。
崔叔也是很可愛的一個人。我們叫語文老師叫“徐姐”，叫地理老師叫“浩明哥”，這又是“姐”又是“哥”的，唯獨到了崔老師這裏成了叔，這崔叔可不高興了啊！“崔叔好！”“你們為什麼叫我崔叔啊？應該叫崔哥，知道嗎？”十分懂事的我們點了點頭，乖巧的叫了聲“崔哥”。
看，這是我們可愛的崔老師。他的課堂雖然是嚴肅的，但他分得清時候，課堂上他是崔老師，下了課他就是我們可愛的崔哥呀！
可愛的老師作文 篇3
七年級教我們數學的王芳老師是極其可愛的，並不是指她長得可愛，而是她的行事風格太讓人可親可愛了。
王老師剪了短髮，看起來並不顯老，反而更小巧玲瓏，個子不高的她有些少女的嬌小感，她上課總是會習慣性的甩一下額前碎髮，明明頭髮不長，卻能甩出幾分飄逸，帶着幾分温柔，讓人看起來很舒服。王老師的課堂氛圍是認真又輕鬆的，她總愛拿自己來開玩笑，題目中若有小芳一類的人物名出現，王老師總會自然地將自己帶入，：“我又出現了”，同學們也都會心一笑。班上有幾個嘴欠的，偶爾調侃幾句，王老師也不惱，笑裏藏刀似的走過去，揪起那位同學的耳朵假裝生氣，什麼也不説，嘴角的笑意卻盪漾開來，直到那位同學求饒才放開手來。我們在一旁看戲似的樂呵呵地笑，而那位同學笑得比誰都開心，彷彿被揪的不是自己一樣，沒心沒肺。大概也是被王老師可愛的風格感染了。
王老師的可愛還體現在她的熱心腸。一下課她就飛也似的出了教室，我追上她，想請教幾道課外題目，剛説完目的，手中的題目才伸出去一半，她就飛快地抽走了我手中的紙，瀟灑地留下了一句：“好噠！”又邁着輕快的步伐走了，留我一個人在風中凌亂。細細品味，她的聲音帶着少女的愉快和一絲孩子氣，又像被牛奶浸泡過一般的温柔，讓人很安心。放了學，我去找王老師，她已經將我的題目做完了，答案紙上密密麻麻一片，她會像一位老母親般開導我，她認真的樣子也是極可愛的。教完題，王老師又變成了一位彷彿和我志同道合的朋友一般，竟然會請我吃零食！這讓我有一瞬間的不知所措。大概這就是王老師的可愛之處吧，很讓人驚喜，也很暖心。
後來，她不教我們了，但在校園裏總能看見她可愛的身影。有時我還沒認出她，王老師就已經親切地喊出了我的名字，聲音沒變，温柔的眼眸沒變，燦爛的笑靨沒變，她啊，果然還是我們可愛的王老師。
可愛的老師作文 篇4
“可愛”這個詞往往被人用在小孩身上，可它用在我們的數學老師身上一點也不過分。
在我眼裏，我的數學老師就是一個被放大了的小孩兒。他有個大腦袋，脖子很細，好像腦袋裏的學問再多點兒，脖子就撐不住了。老師常常是笑着就把同學批評了，但還是會讓被批評的同學深感慚愧，並且及時改正。
有一次，下午第一節課，大家無力的眼神中透出了絲絲睏意，好多同學的眼睛只剩下一條縫，或許下一秒這條縫就會合上，然後班裏就會想起呼嚕聲。而數學老師正在講一道難題。老師問：“如果這樣的話，等式還能成立嗎？”，我們全都沒有反應，腦袋根本就轉不動。“到底能成立嗎？”老師又問了一遍。這時才有幾個同學含糊不清的迴應了一些聲音。老師翻了翻眼睛，推了推眼鏡，歎了口氣，故作驚訝地説：“天啊，班裏怎麼充滿了傻氣！快！快！邊上的同學把窗户打開，趕緊放放傻氣！”頓時，班裏響起了一陣笑聲。這笑聲似神一樣，把我們的魂都召回來了。是老師可愛的幽默把我們的魂都召回到了數學課堂上。此時，老師卻裝出一副不解的樣子，故意説：“嘿！這傻氣跑得還真快！”之後，整堂課的氣氛活躍了許多。
如果只是這樣，我就不會説他可愛了。他除了會心平氣和地幫助我們認識到錯誤，講起課來還經常用幽默的方式讓我們覺得數學課還非常生動、有趣！這樣一來，我可愛的數學老師將呆板的x+y變成了趣味大講堂，我們大家自然就很容易接受那些新知識。
這天我們學習減法的性質。老師問：“同學們，你們理解等式“a-b-c=a-(b+c)了嗎？”同學們紛紛搖頭。老師好像早就料到了，得意地晃了晃腦袋，不慌不忙地説道：“我有一個好的理解方法。你們看等式的左邊就像是到菜市場買菜，買一種菜付一回錢。”説着，老師就走到了第一排同學跟前做出了菜市場買菜的架勢，“而等式的右邊呢就好像是到超市買菜，買完了一起付錢。買的菜是一樣的，付的錢也是一樣的，在超市就付一次錢是不是比較簡單？”“哦，原來如此……！”聽到這裏，許多同學發出了驚歎，我也覺得眼前一亮，豁然開朗，這個公式給我留下了深刻的記憶！
這就是我可愛的數學老師，他像一個可愛的數學的孩子，用他特有的幽默和有趣的方式帶着我們徜徉在數學的海洋！讓我們在體會老師的可愛的同時，也不知不覺愛上了數學！
