學習作文合集十篇

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的學習作文10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

江南古鎮，枕水人家。

烏篷船從橋下悠悠地駛過，岸邊的垂柳靜默在晚風中。微起的石拱，宛若一彎新眉，石橋上的姑娘撐着好看的油紙傘低迴。我與你的相遇，就在那個季夏。

我並不想來。家裏書桌上堆着永遠做不完的試卷，以及各種各樣的教科書和參考書，學習，學習，不停忙碌的日子；加之八月的天氣異常炎熱，空氣粘乎乎還帶着水底海藻淡淡的腥味兒，我的心緒有些煩亂。不如在家吹空調，有啥好玩的。

母親卻是興致極高。臨行前，在箱子裏備了好幾條花花綠綠的裙子和漂亮的絲巾，這不，正左拍右拍呢。古鎮裏的母親，自然而然地雅緻起來了。眉眼温柔，輕聲細語，連身上的藍底翠花旗袍亦是應景了。

水面突然泛起漣漪，一圈一圈的，越來越大。原來是流雲化作水滴，落在這個小城。遠處傳來隱隱約約的胡琴咿咿呀呀，燈光漸漸起了，氤氲的水氣，朦朧夢幻，而雨中的人們也不驚慌，因為有油紙傘呢。

我們撐着一把油紙傘，漫步下了橋，裸腳屐着拖鞋和雨水相互逗弄，在青石板的路上消磨着時光。兩旁琳琅滿目的小鋪人來人往，就是些紙扇子、小布偶、陶器瓷器，已經吸引了遊客們濃郁的興趣。

眼前一家小店讓我眼睛亮起。門口幾把色彩斑斕的油紙傘就是一道靚麗的風景，櫥窗裏還是各式各樣彩繪的油紙傘。我停下了腳步，駐足觀賞。一位低眉順眼的女子迎了出來。

“我可以看看你做傘嗎？”我被她那樣乖乖的安靜的氣質吸引了。”

“可以呀！”她接着忙碌起來。她的手指修長靈活，動作嫻熟輕巧，“這活得靜心。先劈傘骨架，一根一根，細細長長，然後將竹條搭製成傘骨。接着糊傘紙，晾乾後，再畫上畫兒。比如，虞姬啦，西施啦，大都是些美女。她們的服飾特點，容貌特徵，可得熟悉後細細畫上去。”黃暈的燈照在她臉上，靜謐而安定，彷彿她也是傘上畫的一位女子。

“我大學畢業後就回到了古鎮，一來可以照顧父母，二是傳承這個小店子。但現在喜歡油紙傘的越來越少了……”我笑着聽她絮叨，原先煩亂而無處安放的心似乎找到了歸處。

窗外還在淅淅瀝瀝下着小雨。母親仍然在醉心地拍照，我此刻覺得這個煙火女子亦是很可愛的了。記得木心的那首詩：從前的日子慢。且慢！且慢！慢下腳步，欣賞風景。成長的旅程不就是享受過程嗎？又何必着急。

有人説：你的性格與氣質裏，藏着你走過的路，讀過的書和愛過的人。原來知識並不只是在書桌，每一場相遇都是一次學習，每一次體驗都將瀝造性格。我知道，我從這個女子的身上學會了什麼……

“活到老，學到老。”學習就像一場長跑，伴隨着人的一生。

在國小時，老爸管得嚴。一到放假他就佈置提高題作為我當天的任務。晚上老爸回來檢查時，一旦發現我偷懶，電線就會往腿上招呼。因此，國小時在家裏學習印象最深的，便是年幼的我趴在沙發上，搖頭晃腦。腿有一下沒一下地踢着沙發。不時碰到難題，就會大聲地把對題目的分析説出來，藉以理清思路。碰上難解的題，我就會皺眉頭眯眼睛，並且不停地從各個角度大聲的説思考過程。犟脾氣一上來，便是花一個小時也要寫出來。

因為老爸的嚴厲，我學習十分認真。可以説跑得飛快，將許多同齡人遠遠甩在後面。

到了國中，父母越發忙碌，便也沒有那麼嚴格。加上我愛玩樂，所以成績一降再降，勉強居上游，卻很少是第一二了。我很少自覺地做提高題。每遇上大考，我複習得很勉強。印象最深的一次，是七年級上學期末。寒風瑟瑟中，我揹着重如石塊的書包，在學校隔壁大學的空教室裏攤開了一沓厚厚的語文課後古詩詞詳解。每一個詞語的解釋，每一個句子的意思，每一首詩背後表達出的詩人的思想感情，都是我複習的內容。但是從空教室中吹過的寒風與身上温暖的感覺讓我昏昏欲睡。我便趴在桌上睡着了，從天色昏沉到完全暗下來。醒來後抬起眼，映入眼中的第一首就是《觀滄海》。我又仔仔細細地看了一遍這首詩，最後真的考了它。我當時還十分高興，現在想來不過是僥倖罷了。

因為我能選擇我學習的方式了，所以我下意識地放棄了辛苦的題海戰術。但殊不知基本功也更弱了。最後我的成績再不復國小時的優秀。這時我放慢腳步，被身邊的人追上，甩在了後面。

學習就像一場長跑，時快時慢。一如時而認真時而懶散的學習狀態。在沒有到達終點前，誰都不知道勝負。也許從一開始就不存在勝負。

早晨起來以後，因為下雨窗外灰濛濛一片，我就發現身邊有一個人在讀書，還有一個在寫作業，這種學習氣氛真是濃郁到了極點。

這有時還會有幾分討厭，我在牀上睡覺也不得安穩，看見別人學習自己怎麼會無動於衷，同屬一個屋檐下，我就想，晚上我沒有事情這時候，而且時間充足，我一定看書寫作業！

哎！學習，學習，一切都為了學習，為了學習一切！

提起學習氣氛，我們宿舍那可是班級里名列前茅，今年以來一直沒有人掛科，而其他宿舍均有損失，更有全軍覆沒的宿舍，這讓我們宿舍大感欣慰，學習這麼久終於獲得了應有的驕傲！

因為今天我們都在睡覺，所以燈就被關了，這兩個人一個在牀上趴着，打開台燈在那裏讀書，另一個人在書桌前又開一個枱燈，在那裏寫作業！

這種辛苦的讀書，人生能有幾回？你如果説一下，把燈打開就可以了，宿舍裏有這麼濃郁的學習氣氛真是不錯，即使在大學裏你還會督促着被讀書！

學習，

就像一盞燈，

給你指明方向。

學習，

也像一台滑梯，

你努力就上，

不堅持就任它滑下。

學習更像一羣小夥伴，

伴你共同成長。

學習

是我們的希望，

是我們的願望，

讓我們的成績高高飛揚。

同學們，

讓我們拿起書本，

分享學習中的成長。

巴川鎮龍都國小國小四年級四班 羅藝銘

大多數人都認為：我們是學生，重要的任務是學習．難道我們除了學習什麼都不做嗎？

我有一位大伯，他的兒子學習還可以．但是人矮又瘦，大伯只要他的孩子學習，不要孩子運動。就像這次吧！我弟弟去練散打，大伯不要他的孩子去，還説練那東西沒有什麼用的。你看吧！這就是結果：孩子長不高，吃再多也長不大。我是小輩，也不敢去和他爭辯，他也很固執。昨天，我説要去游泳，他卻説：女孩子，學那東西幹嗎呀！

我真的好想説：“難道我們學生，只要學習，別的都不可以做嗎？你們説是這樣的嗎？

我的父親是一名普通的人，他管得我很嚴，不准我玩遊戲，不準和別人出去逛街。我感到非常孤獨，放假了，我一個人在家中，這也不能，那也不能，就是叫你學習學習在學習。我簡直快要瘋了。雖然我知道父親這樣是為了我好，但我實在是無法忍受啊！

你們一定比我幸運，每天只要看到同學們玩得開開心心，我只有羨慕的份，別痴心妄想了。難道只可以學習嗎？

謝謝你們聽我吐露心聲，謝謝！你們的生活又是怎麼樣的呢？可以告訴我嗎？

“‘呼呼呼’，練字完成。”什麼嘛，這是字呀？比雞爪抓的還難看。沒辦法，班主任下令讓我們練習“甲骨文”。什麼？作文課練甲骨文？！呵呵，説來話長……

今天上午的習作課上，班主任郭老師讓我們寫體驗作文。體驗什麼呢？“啊！”老師話音剛落，我們就不約而同地大叫起來。郭老師讓我們用左手寫字！

郭老師讓我們先用左手寫自己的名字。我只好硬着頭皮提起筆開寫。平時在右手上温順的任我擺弄的筆，這時卻不買我的賬。我要它往左，它偏往右，我要它朝上，它偏衝下。而且寫出來的橫是波浪線，豎是斜線。筆在紙上寫字，就像一個醉漢在路上行走一樣。好不容易寫出來了，天啊，這是“甲骨文”啊。不過，我的比譚芷蕊的好點兒。她寫成了一大團黑芝麻湯圓。

更麻煩的還在後頭呢！老師輕點鼠標，“王熙鳳攜着黛玉的手”這幾個字出現了。上帝保佑，我的手在桌子下面划着十字。劃十字歸劃十字，劃完了還是得寫。寫完一看，自己都樂了：“玉”寫得酷似“雨”，“黛”寫得像個藍柱子，“鳳”字寫成了“風”，“攜”字如同被加了個“竹”字頭，“熙”字乾脆成了漿糊……

其他同學也比我好不了多少：鄒鬆霖的成了一條“黑龍”，徐彬寫的像黑蚯蚓爬的，易芙蓉的像在打架……

這節課，我學習了“甲骨文”。

轉眼，到了20xx年，小朋友的學習用品發生了巨大的變化。

以前，我們都必須自己觀察寫字、錯字訂正，還得自己削鉛筆、開台燈。未來的小朋友呢？他們只要説要寫什麼字，鉛筆就會自動提醒書寫注意事項，如果寫得不夠好，鉛筆還會發出紅色警報，提示小朋友哪個筆畫需要改進，直到滿意了。字寫錯了也完全不需要擔心，自動橡皮擦會來幫忙，它會擦到主人覺得乾淨了為止。它還會自動記住小朋友今天寫錯了哪幾個字，再次提醒：“主人，你今天寫錯了哪幾個字，下次要注意！”筆芯短了粗了，削筆刀會伸出一雙小手幫助小朋友削鉛筆，還會記住當天的使用次數。光線暗了，小朋友只要對台燈説：“我要開燈寫作業了。”枱燈就會立刻亮起來。小朋友寫作業的時間長了，枱燈就會提醒小朋友説：“主人，你已經寫了很久了，該休息一會兒了！”小朋友寫完作業了，枱燈就會自動關掉，真方便！

未來，相信學習用品還會大變身，讓我們一起期待吧！

學習，是我們青年必須要做的事。在祖國，有着九年義務教育，我們如果不好好的去珍惜，不好好的學習科學文化知識，南無我們就沒有收到義務教育的資格，違反了義務教育，我們也要受到懲罰，因此在我們所出的中學時代階段，學習不僅僅是為了個人的未來生活，更是為了回報祖國與社會。

只有學好科學文化知識，我們才能贏得屬於自己的未來生活。學習是一件苦差事，但他也有寫甜頭，在學校生活着每一天已經成為我們生活的重要組成部分。“日出而作日落而息”已經不阻礙我們奔向前方的步伐。學習，這個詞在我的腦海裏每日都會出現它施給我們無限的家裏，是我們緊張，同時也會最大限度的激發我們對科學文化的嚮往、探索。

不管在合適，何地，陪伴我們的始終都是學習“活到老學到老”已經化為我們現代有志之士的高尚精神。在座的每一位活潑同學，一定會把學習當做終生之事協辦通行。學習雖然重要，但是他並不是我們生活的全部分。

虛席的時間長了，或沒有效率的去學習都會使人們的身心受損，因此我們一定要掌握好學習方法與分寸，合理的安排時間。只有這樣我們才能更好的去享受學習。

學習的快樂是無限的，但一定要有分寸，有節度......

我叫潘登，今年十歲，我非常愛學習，所以我要競選的是學習委員．

我競選學習委員有三大原因：一因我的學習成績不錯，基本上年年是年級學習標兵；二是我一到四年級都是班幹部，有一定的經驗；三是我拿過幾個大獎．比如古詩背了３０１首，獲得了校吉尼斯大賽獎盃，作文還得過全國作文大賽一等獎，繪畫也得過三等獎，當然這隻能説的'是過去，可也證明我有一定的實力．

如果我當選了也不能驕傲，首先應該對自己嚴加要求，在搞好個人學習的同時，幫助其他同學完成學習任務．並在班中開展一些學習活動．最後還要和其它班的學習委員進行交流，把自己的小竅門告訴他們，並吸取他們的學習經驗共同進步．

如果學校有其他活動，我一定積極參加，並協助其他班幹部組織好活動，使我們班能取得好的成績．

＂尺有所長， 有所短＂＂三人行， 必有我師 ＂我也有不足之處，比如唱歌就比不上高冰清．如果我不能當選這正證明我 學習委員還有一些距離，我一定會加把勁兒，讓我的成績更上一層樓．

最後，我想説的是不管是誰當選，都是在為班級服務，在為班級創造快樂／美好的明天，都是在鍛鍊自己，但是我更希望這個人是我，請為我投下你手中珍貴的一票，我不會讓你們失望的！

孩子上一年級快兩個月了，課程內容已經學了不少了，這段時間對我來説也是重新學習的過程，我的收穫也很大。

看看孩子現在學的內容，再回憶回憶我門小時候學的內容，真的大不一樣，現在孩子學的內容更全面、系統、靈活。別的課程不説，就語文和數學內容有時就把我和他爸給難住了，我們一塊商量、上網查、問老師，真的需要重新學習了！

語文拼音知識的新名詞就很多，這是我們小時候沒聽説過的，如：聲母、單韻母、複韻母、整體認讀音節、三拼音節、介母等，看着也明白，但要真正弄清楚還是上網查吧，網上説得很清楚，順便打印放大一份貼在家裏，隨時讓孩子鞏固一下。對於孩子就需要知道課本“複習”那一頁的內容。還有一個例子：quan的發音，他爸非要説其中的字母u發“五”的音，最後也把我説糊塗了，上網一查發ü “於”，後來問我們學校的語文老師説：u“五”沒有跟 j、q、x在一塊的，我想想也是，小時候的拼音學的真不紮實，也記得學過“j、q、x見了ü,兩眼就挖去”，但不知道j、q、x不能跟u“五”在一塊。

數學題就更有意思了，有很多題出的很靈活，一題多解。如：課本36頁的看圖寫式子，一共有6人，船的甲板上已畫出2人，在船艙的上方標了一個問號，下面讓寫算式，很顯然是6-2=4，但是孩子寫成6-4=2，根據孩子現在的思維這樣寫也有道理，但是到底是對還是錯，我就很難説了。還有課本上的另一看圖寫式子：有6只猴子吊在樹枝上，2只在樹上玩耍，應該是6+2=8，孩子列的式子是3+5=8，我問原因，她説：左邊3只，右邊5只，孩子説的也有道理。昨天下午我去午託部接孩子，就這2個問題問了當時的一個數學老師，我不知老師的名字，在這謝謝那位老師，她給我講得很全面，她説：對於第一個例子正確答案應該是6-2=4，因為明顯是問船艙裏多少人，這樣的題應該教給孩子準確的答案，但是孩子説的也有她道理，第二個例子孩子的答案有點牽強了。通過她給我講解我知道以後遇見類似的問題應該怎樣回答孩子，首先要鼓勵孩子，然後交給孩子準確的答案。

通過以上幾個例子，我覺得作為家長不要覺得一年級的知識很簡單，不要有“就這吧、什麼都行、也可以”這樣的思想，一定要給孩子準確的答案，不管通過什麼渠道要把知識弄清楚，弄準確，如果家長含糊不清就沒法給孩子講清，要給孩子從小養成嚴謹的態度，我作為一名教師對此有更深的體會，上課時若有一點自己沒弄清楚的問題就有可能會被學生問到。另外，對於孩子，講解的語言、方法也很重要，要讓孩子能夠接受。

不知我説的有沒有不對的，請各位老師、家長批評指正！