温暖的記憶高中作文
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的温暖的記憶高中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
那時我就讀的學校離家較遠，中午父母只好讓我在學校旁邊的小吃店就餐。但那卻是一段非常美好的時光，因為我可以利用間隙踢球。
一天中午，我照例和幾個死黨們在學校旁邊的小區裏踢球。我踢得性起，一個大腳將球踢起來，只聽“啪”的一聲，小區大門上那潔白的燈罩應聲而碎。看着滿地的碎片，我怕極了，只能傻傻地站在那兒。看門的老爺爺很兇地跑過來質問我，當時我就嚇哭了，他一看我哭了，也就不兇了。但燈罩無論如何是要賠的，正當我手足無措時，小吃店老闆聞訊趕來了，弄清情況後，他二話沒説，掏出三十元錢給了那位老爺爺。到小吃店裏後，他給了我一瓶水，還不停地安慰抽泣的我。下午的課我一直是在忐忑不安中上的，我不知該如何面對一向對我要求嚴厲的父母。但放學後什麼事都沒有發生。待後來問起時，父母居然什麼都不知道，原來那店老闆壓根兒就沒跟父母談起這事，欠他的三十元錢也就沒還。
在我印象中，那老闆滿臉絡腮鬍子，夏天肩上總搭着一條黑黑的毛巾，講話粗聲粗氣的，總跟顧客沒完沒了地講話。我突然發現，他粗獷的外表下，原來有着一顆多麼善良的心啊!
還有那個Z同學。
那時放學，我總是獨自一人走到車站，再坐車回家，前後大概需要二十分鐘。我多麼期盼有一人能與我同行。有一天我正在路上無聊地欣賞着“風景”，只聽身後有人叫我，一看，是我班的Z同學。她騎着車子，在我旁邊停了下來，“你每天步行回家?”她的額頭滿是汗。“不，坐公交。”“那我們剛好可以同行一段路。”就這樣，她推着車，我們邊走邊聊，聊學習，聊班級的趣事。走到一個交叉口，我們正要説再見，這時我乘坐的公交車從後面來了。她説：“快，快，車來了!”“趕不上了!”我有些無奈地説。“我借你車，快點，下班車要等十幾分鍾呢!”我只好接過她推過來的車，騎向車站，剛到站，公交車就來了。我氣喘吁吁地爬到車上，往後看，她嬌小的身子在路上移動着，而她的車子，正孤零零地停靠在路邊……
往事如風，了無痕跡，感謝神奇的記憶，讓我們能夠重温往事，感受那別樣的美麗與温暖。
温暖的記憶高中作文22009年的第一日，我在廣場看新年文藝表演。
這是一個金融寒流襲擊世界，世界一片蕭索的日子，但寒流擋不住新年的喜慶。人們懷着新年的希望，紛紛來到廣場，追尋好運的腳步，求得來年的幸福。人羣中，一個8歲左右，正在乞討的小女孩吸引了我的注意。她皮膚較黑，頭髮凌亂，剛經過她身邊和她差不多年齡的小女孩肥肥白白，拉着媽媽的手，一路蹦蹦跳跳着，那一副快樂幸福的模樣，使這位乞討的小女孩顯得特別可憐特別瘦。她身上僅僅穿着髒髒的薄衣服，她眼裏流露出一種嚮往幸福，渴望温暖的眼神。她讓我的良心備受折磨。於是我破例給了她50元錢，希望她能穿上乾淨暖和的衣服。哈哈，小意思！我本想給她100元錢的，但金融危機，我的口袋也縮了水。再説，廣場上人那麼多，那麼密集，很容易被扒手偷東西的嘛，所以也沒帶多少錢。
接下來發生了令我意想不到，令我永遠都不會忘記的事――她接過我的錢後，幾乎想都沒想，把錢放到不遠處一個陌生的女人懷裏。這時我才發現那個女人正哭着乞求路人救救她重病的孩子。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，餘音悽悽，不絕如縷。此情此景，令我不禁有點愀然。
我問小女孩認不認識那個女人，她搖搖頭；我又問她，那可是50元，不算少的，你站一天都可能沒有那麼多啊！她只回答我一句話就悄悄地走了，那就是：“我只希望那個重病的孩子能有件衣服穿，不用像她一樣受到寒冷，受到痛苦。”我看着女孩的身影，越來越模糊，最後一股熱淚從眼眶裏衝了出來。
我回家後回味着這件事，我覺得這是我有生以來最温暖的記憶。曾在電視裏看到有人以將拐騙來的兒童致殘的方法來討錢，那太沒人性了。而我們的一點點良心，一絲絲同情，也被玩弄了，那真叫人噁心。可我今天看到的小女孩似乎不是那一類。我觀察了許久，在給不給錢的問題上，曾有過猶豫，但最後我還是不忍心，給了她50元。她只是將那張50元給了陌生女人，先期所討得的零錢並未掏出來。若女孩行為是受控的，則自然會掏出所有的錢上交。由此看來，她確乎是在幫助一個比她境況更不如的人。她雖然自身處境艱難，卻還要去幫助別人，這是最令人感動之處。回想起廣州街頭一個殘疾乞丐，在汶川大地震後的'賑災捐款活動中，曾兩次捐出自己好不容易討來的錢。他們貧賤的身軀裏，跳動着一顆高貴的心。我能給他們一點幫助，也算是我親近高貴的一絲絲兒表示吧。
我覺得這是一個最寒冷，但卻是我過得最有意思的一個元旦。
温暖的記憶高中作文3校園裏的那種温暖，就像初識的夏末。那年9月我來到了這個充滿和諧、温馨的校園。
那一樁樁，一件件，每一個鏡頭，每一個片段給我帶來了是快樂的、幸福的、美好的。而這一切都被珍藏在青春的寫真集裏，永不褪色。
鏡頭一地點：學校操場時間：課後“丁鈴鈴……”一下課，我班的幾位“喬丹第二”便迫不及待地捧着心愛的籃球，爭先恐後地衝出教室來到操場，開始競展“英姿”：傳球過人、投籃……一招一式都是那麼有板有眼，引得過往的同學忍不住駐足欣賞。
“哎喲!”突然，班裏那位“奧尼爾”被撞倒在地，一臉窘態。“小喬丹”連忙把他扶了起來，一邊關切地詢問，一邊拂去他身上的塵土。“奧尼爾”瀟灑地把手一揚道：“沒事兒，繼續。”
操場上又沸騰了起來。
哇!看來籃球還是“勇敢人的遊戲”，既健身又刺激，難怪男生們常説：“我的‘籃球’
我的夢。”
鏡頭二地點：教室裏時間：數學課堂數學老師又把我們引入數學王國。他看見同學們厭倦的樣子，在黑板上抄了幾道函數題，還在一旁註上一些提示。
我們望着提示，總尋不着頭腦。男生們久攻不解，開始交頭接耳。同學們茫然地注視着老師，只見他臉上藏着一絲微笑。許久才推了推鼻樑上的眼鏡，回到黑板前，用粉筆在這道題上圈了個大圈，在一旁寫下兩個大字——無解!
待我們稍顯平靜時，他指着黑板笑着説：
“同學們可不要被表面的現象所迷惑啊，有時候問題的答案就是那麼簡單!”
好一場智力遊戲。不過老師這麼一折騰大家又精力充沛了!
這個秋天並無解!
鏡頭三地點：物理實驗室時間：物理課上隨着老師一聲“開始”，我們個個如同上了發條的鐘一樣，實驗室裏一片忙碌。
“大概電源這麼接吧!”
“電線這頭要插在這兒。”
“我的電燈泡怎麼不亮呢?”
“哈，完工了。”
同學們大多完成了實驗，可有一位卻怎麼也接不通。
“來，我幫你。”
“喏，這麼接才對。”
不一會兒，他的電路終於也完成了。望着合作勝利的果實，他的臉上充滿了喜悦。
哈，同學們對這趣味盎然的物理實驗還真“來電”，更可貴的是這互助精神使大家如沐春風，大家的友誼與電流一齊通暢了。
校園的青春無主題，在温暖的集體裏，在老師的教育中學習，多麼幸福啊!我常常期盼還能回到那個生機勃勃的校園裏!那段温馨的畫面總會勾起我對那個絢麗多彩的夢的千絲萬縷的回憶……三年的國中生活，就像一場絢麗多彩的夢.
