審清作文題目的四種方法

來源:文萃谷 1.6W

1、審清“標記”,確定文章體裁。

審清作文題目的四種方法

審題首先是確定文章體裁,一般情況下,每種體裁的文章,都有它自身的“標記”,抓住了顯現體裁“標記”的關鍵詞語,就可以確定所給標題問題屬於哪種體裁,應寫成什麼體裁的文章。

記敍文的“標記”常見的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學生活》、《值的讚美的人》。

説明文的“標記”主要有“介紹……”、“……的自白”、“……的話”、“……的'製作方法”等。如《介紹一本工具書》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的製作方法》。

議論文的“標記”主要有“説”、“議”、“談”、“論”、“評”、“辨”、“駁”、“從……談起”、“從……説開去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等。如《説謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

2、審清標題問題要求,確定文章範圍。

審題不但要確定文章的體裁,還要確定標題問題所劃定的範圍。在標題問題所給的範圍內選材,才能使文章內容切題,重點突出。這種審題方法既適用於記敍文,也適用於説明文。

以記敍文為例,記敍文的標題問題範圍主要分為兩大類,即寫人記事。標題問題劃定的範圍差別,選材的側重點就差別。

寫人的記敍文要側重於人物形象的描繪,要着重體現人物的精神風貌,道德情操,性格特徵等,並適本地運用表面、語言、動作、心理等描寫方法,穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個人》、《英雄》等標題問題都可以寫成寫人的記敍文。

記事的記敍文要扣住記敍的要素來寫,把記敍的諸要素交待清楚,把事件的脈絡及發展過程敍述明白,使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節語文課》、《成功的喜悦》等標題問題都可以寫成記事的記敍文。

3、審清標題問題“題眼”,確定文章重點。

審題還要按照標題問題所給的條件來確定文章的重點,而確定文章重點的關鍵就是抓住標題問題的“題眼”,“題眼”是標題問題的靈魂,是標題問題的核心,駕馭住了“題眼”,也就駕馭住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》,二者的內容雖都側重於寫人,但“題眼”差別,就決定了選材重點差別。前者的“題眼”是“欽佩”,後者的“題眼”是“喜歡”,兩篇文章的重點別離為“欽佩”、“喜歡”,兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。

如何抓“題眼”呢?

一般説來,標題問題是主謂句,“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》,“題眼”是“贊成”,重點就要扣住“贊成”來寫,文章也要圍繞着“贊成”展開。

如果標題問題是動賓短語,“題眼”往往在動詞上。如《過生日》,“題眼”是“過”,文章就要寫清“生日”是在什麼樣的情況下或氣氛中“過”的,是怎樣“過”的。

如果標題問題是偏正短語,“題眼”往往是定語或狀語。如《課餘生活》,“題眼”是“課餘”,要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。

4、審清標題問題因素,確定文章內容。

有些標題問題所給因素較少,表意也比力概括寬泛,有的甚至抽象朦朧,這就給審題增加了難度。這類標題問題常常是由一個詞構成,學生遇到此類標題問題往往無從下手。對於這類標題問題,只要審清已知因素,並在已知因素上增加相關連的新的因素,就能準確地確定文章的寫作內容,題旨就能清楚地顯現出來,審題的困難就會迎刃而解了。如《成功》這個標題問題的已知因素只有一個,即“成功”,意思比力概括籠統,如果在“成功”這個因素上增加幾個相關因素“誰成功了”,“什麼事成功了”、“怎樣成功了”,文章的寫作內容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過錯》、《懺悔》、《歡樂》、《巴望》等標題問題都可以用這種方法審題。

熱門標籤