作文分為哪幾種國小作文分類介紹

作文也是分種類的，不同的種類寫法和要求也不一樣。下面就是本站小編給大家整理了作文分類情況，希望大家喜歡。

從命題方式上分：命題作文、半命題作文、自由命題作文(很少)

從出題形式上分：話題作文、材料作文、看圖作文

1、記敍文的分類 (1)從內容及表達方式分： ①簡單記敍文。 ②複雜記敍文。 (2)從寫作對象的不同分： ①以寫人為主的記敍文。 ②以敍事為主的記敍文。 ③以寫景為主的記敍文。 ④以狀物為主的記敍文。(二)説明文： 以説明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。 1、説明文的分類 從説明對象(內容)分： ①實體事物説明文。 ②事理説明文。 ③科學小品文。 從語言表達方式分： ①平實説明文。 ②文藝性説明文。 2、説明文的特點： (1)內容上具有高度的科學性。 (2)結構上具有清晰的條理性。 (3)語言上具有嚴密的準確性。(三)應用文： 應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短孝簡明通俗的實用文體。 1、應用文的種類： (1)書信類： 一般書信、專用書信(感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、 聘請書)、電報、匯款。 (2)筆記類： 日記、讀書筆記。 (3)公文類： 命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批覆、意見、函、會議紀要等十三種。 (4)宣傳類： 廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品説明書。 (5)告示類： 啟示、海報。 (6)禮儀類： 請柬、祝辭(賀信、賀電)、唁電、唁函。 (7)契據類： 條據(收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等)、合同(協議書)、公約。 (8)傳志類： 傳記、地方誌、家史(校史、村史)。(四)議論文： 議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。 (1)、議論文的分類： 按內容目的分： ①一般性議論文。 ②評論。 ③雜文(隨筆、雜談、筆記)。 ④讀後感。 按論證方式分： ①立論文。 ②駁論文。

要素六要素： 時間，地點，人物，事件的起因，經過，結果(多為記述文)記敍文的真正要素： 故事主題點 素材側重面 情節串聯線(含起因，經過，結局事件)説明文要素： 客觀 清晰 鮮活議論文要素： 論點 論據 論證的堆砌原則1.開頭的寫法 開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種： (1) 背景法：説明事件發生的時間、地點、情景等背景。 (2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。 (3) 主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。 (4) 問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。 (5) 驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。 (6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用於記敍文，也可用於議論文。 (7) 數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。 (8) 引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。 (9) 定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細説明。 (10)誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者 (11)側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。 (12)設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。2. 正文的寫法 (1) 演繹法： 從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體説明。 (2) 歸納法： 從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。3.結尾的寫法 (1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。 (2) 首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。 (3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。 (4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。 (5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾如何提高作文水平 1、細觀察。細緻觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門”是堅決跨不進去的。 2、多閲讀。廣泛閲讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點”等。 3、常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語説的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後作文就有了堅實的基矗 4.發揮想象力。 5.多讀書。 6.多借鑑別人的好文章(不是抄襲)多去借鑑別人的意見 。 7.多聽別人的意見。

夜，很靜，只有霓虹燈在屋外閃爍。偶爾，能聽到遠處傳來汽車刺耳的喇叭聲。現在人們都向往城市，嚮往那裏的繁華和熱鬧，我卻偏愛恬淡寧靜的鄉村，那寂靜的田野，裊裊炊煙，小橋流水，陣陣蟬鳴，一切都是那麼美。雖然鄉村離我們的距離很遠，但是隻要有一顆恬淡寧靜的心，在平常的生活中我們也能發現山村的美，寧靜的美。

我發現，靜靜的秋天觀賞銀杏樹落葉的時候很美;素雅的窗簾飄起來的時候很美;獨自望着燭光時很美;自個兒看着茶葉在沸騰的水中慢慢泡開的時候很美。這一切因為有一種平和安寧的意境所以展現出很美很美的神韻。那飄落的葉，就像翩躚的素蝶;那滿天的星斗，像一顆顆璀璨的明珠;搖曳的燭光給人以一種朦朦朧朧的美感;那茶，銜着暮春的最後一抹綠意，浸泡在往日的杯中，綻放那一縷清香。這一切，難道不是美的嗎?

什麼是真正的靜?是一位屢遭挫折的老人談着自己的遭遇好像在講述別人的故事。什麼是真正的美?是那聖潔的紫羅蘭迎着清早的露珠綻放，“盛享人生清涼”的時刻。

無慾的生命是安靜的，安靜的姿態是最美的。你看，蹲坐在雲岡石窟的大佛，兩片拱土而出的新芽;庭院裏曬太陽的老人;柴扉前倚門含羞的女子，他們都是平和、寧靜、恬淡、純真的，像一幅靜止的風景畫。一顆躁動的心安靜下來，就宛如一壺沸水被泡成了茶，此時的心不是招搖的枝條，而是靜默的根系，深藏在地下。也似舊屋牆角的那罈老酒，寂靜，寂寞，但是扯開泥封，卻散發着揮之不去醉人的香甜。那是用歲月，用靜默釀造的香甜啊。

搬一把椅子到陽台去觀看滿天的星斗，能體會到李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。”的悽苦悲涼，感懷着張若虛“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”的冰清玉潔，體味出李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”的壯志豪情。雖是萬籟俱寂卻又是此時無聲勝有聲，這樣靜的感覺難道不美嗎?

現在時刻二十三時零八分，不知多少秒，嗯，今天有很多似識的人過生日，呵，正好是月假，大概算是個好天氣了，靜，也如此，至少，現在是的，將來，或許也是的吧……

小靜，怎麼説呢?是十一月一日留言的吧，話説，是十一月二十七日凌晨五分看到的，説了抱歉之類的，不過，除此之外也還有剩餘的一些東東，我，活了十五個年頭，算是寫了十一年的字，總感覺很謬論的，嗯，每天只希望能感覺到自己還活着，便算是最大的幸福，現在的自己麻木到不仁的地步，即使，想像你一般，也很難了吧，不知道是我太老了，還是已經滅絕情感了呢?或許，兩者都是的，想笑，卻是瘋狂的，想哭卻是乾澀的……

忘了是何時相識，朦朧的感覺如同霧裏看花，從遺留的字跡裏看到了一個隱在輪迴裏的某，這個某啊!經常會在思念的時候，讓人回到海灘的浪濤聲，記得，有匿名説過——被自己感動得

靜兒，這樣的稱呼，或許更為貼切的吧，想不透了，書本上説，大理石是由石灰巖變質而來，那麼，靠在天牆上的.藝術品與倒在天塹裏的夢蕊，又是否會曾是一體的啊!呵，不知不覺就會這樣想，大概是因為內心的空虛吧，也是，自從那個夜晚過後，就不再在走廊上守望了，也終於痛徹心扉地曉得這是在做無用，那麼啊，該是很久就萌芽了的，痴心這般為何?為了心中的美好，至少，不至於現在，想念，只有那夢裏的人，想思，卻總只有那場雨與雪，寒流來的時候，一心以為可以在放學路上聽見精靈歌唱，一心以為天若有情，一心以為是如此的，卻一直以來，是什麼都沒有的，這種心情，糾結，絞繞，也，多多少少可以體會到，你離別時的淚灑是怎麼一回事了……

“吱——”炎夏之蟬在樟樹上叫個沒完。午休時間，安靜的教室只有蟬聲迴盪。

蘇夏的額角有一滴汗順流而下，她抹手一擦，又奮筆埋頭於白試卷中。

陽光透過玻璃窗照在課桌上，星光斑斕。蘇夏開始有點懊悔了，為何自己當初要求坐在這窗邊呢?如今豔陽高照，怕是再厚的玻璃也擋不住這烈日陽光了。

“吱——”這次是開門的聲響。

歷史課代表抱着一疊試卷，面無表情地走上講台，熟練的分發試卷。同學們彷彿擁有了默契，都一言不發，只有歎氣聲和“嘩啦”的傳卷聲在作響。卷子發完了，又是死一般的沉寂。一小會，附和的“樂奏”便是大家的奮筆之音。

蘇夏忽覺胸口一陣燥熱，於是頓筆去打開了水杯，飲了一大口涼水。嘴上是解渴了，但心中那股煩躁之感始終揮之不去。她抬頭看了看牆上那幾個鮮明觸目的大字——距會考還有10天，心臟不由得一縮，期待卻又不安感覺隨之而來。再看看桌上層疊的白卷，眉頭不禁皺在了一起，那是比麻花還扭曲不堪的。

時間分秒流逝，正午陽光的毒辣減輕了些許，靜靜悄悄的教室蔓延着一片濃濃的睡意。有三兩個同學已開始做夢了，但大部分卻還在奮戰。

“啪”!蘇夏不小心把筆滾落在地，驚到了許多昏昏欲睡的人，大夥兒被嚇的抽了口氣，窸窸窣窣的聲音傳了出來。蘇夏彎腰撿完筆，大家的聲音也減滅了，都又投身於紙墨之間。

蘇夏掃了一眼手錶，距結束午休還有5分鐘。她的眼睛早已疲憊不已了，可桌上的“白色”讓她不得已繼續硬撐着……

大部分人已經在課桌上睡着了，教室內的蟬聲已經被同學們的輕酣聲所掩蓋。蘇夏頭一歪，眼皮一合，便再也堅持不住趴在了桌上，瞬間入睡。

那一刻，距午休結束僅剩1分鐘。手錶在馬不停蹄地轉動着秒針……