開心過蛇年之大年作文

在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的開心過蛇年之大年作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神及《3—6歲兒童學習與發展指南》的要求，落實學前研訓處青年教師基本功以賽代訓、達到進一步督促教師進行業務學習和教育教學研究、提高教師教育質量的目的。本學期，我們以培訓、實操為主體，組織教師研討交流為輔助的多種渠道開展的教研活動，來提升教師的備課及説課能力。在一學期的努力下，取得了一些成效，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，我們將繼續不斷的努力學習和成長。現就本學期教研工作總結如下：

一、教研工作目標及研究重點：

1、準確梳理各個年齡班的年齡特點和學習方式備適合本年齡班的教育活動。

研究的重點：學習《綱要》、《指南》進行理論知識的學習。

2、幫助教師理清説課思路，提高説課能力。

研究的重點是： 通過學習劉彩雲老師的説課課件、研討優秀的説課案例，嘗試自己備課説課，並進行交流，從而理清思路。

二、具體措施

（一）加強理論學習，為教師的研究提供保證

1、深入學習與理解《綱要》《指南》中對本年領班的幼兒特點，設計符合本年領班的教育活動，為説課奠定基礎。本學期，教研工作以説課為抓手，加強學習，促進教師成長為目的，分別帶領老師們分組研討學習《綱要》、《指南》讓每一個老師在分組研討中，自覺的將理論與實踐相結合，將本年領班幼兒的年齡特點和學習方式熟記於心。本學期結合研訓處的工作重點——説課，展開了集中學習。力求讓每一位教師做到“心中有目標、行動有依據”，不盲目的備課、説課。我們採取集體學習和自學相結合的形式，為教研工作的順利開展打下基礎。

2、幫助教師學習梳理説課的流程和方法。依託三年支持計劃，11月底研訓處劉彩雲主任在園內對主班教師進行了説課培訓，內容夯實。切合我們老師和孩子的實際需要，滿足了我們教師説課的需求，然後我們教研組集體觀看錄像、進行學習，為我們的説課活動，理清了主線，拓展了思路。

3、收集於分享書籍、網絡中的優秀的説課案例，有新觀念的引領。我們將培訓當中的一些案例和網上搜集的案例進行剖析，按照説課的主要環節，分別進行了舉例和剖析。例如在説教材環節中，我們舉了小班數學活動説課稿——大大和小小的例子，讓教師明白，闡述清楚：活動後希望達到的教學結果是什麼？為什麼這樣確定？主要從知識技能、能力、情感態度等方面綜合地表達出來。要説明白：確立此目標的依據。如何依據教材內容（並結合發展目標和學情）來確定本活動的教學目標或任務。説目標的注意點：既要有陳述更要有分析等等，逐一進行了分解和剖析。因此，解決了教師説課中存在的問題，通過正確的分析，找出問題解決的策略。

4、教師要正確自我定位，找到適合自己的説課風格。通過培訓和研討我們學習和總結出提説課注意的事項，為教師最後的説課做好充實的準備，説出自己的特點和風格。首先自我形象：體現出幼兒教師的形象特點，落落大方、朝氣蓬勃。其次要給自己的説課賦予一些基本思想，提前準備好各種課型的框架，再次思路要清晰，語言要流暢、富有感染力，將説稿要內化於心，説課要自信，體現個性特點和亮點，最後時間的合理分配，可以藉助媒介，增強説課的直觀性。劉老師在培訓的結尾説道：謙恭而不自卑；自信而不自負；簡潔而不簡單；詳盡而不累贅；生動而不浮誇；落實而不死板，為教師的形象、專業素養以及説課能力做了進一步的提高。

（二）多渠道的研究途徑，找準問題，突出研究的實效性

1、 以示範課為例，進行一課多研，分析研討解決策略，進行實施，推廣優秀的策略，並進行説課的演練活動。光説不練是紙上談兵，因此我們分別找了三個年齡班的典型案例進行研究，再一次加深説課的流程和思路，如小班的數學活動《有趣的圖形》、中班的語言活動《龜兔賽跑》、大班的語言活動《親親長頸鹿》為例分別進行了研討，找出自己的困惑和問題，找出案例中的有點和好的教育策略進行學習，為自己的説課做好準備。

2、 進行説課演練，找準問題，不斷改進工作。教師模仿優秀的案例，制定自己的説課內容，進行説課演練，在交流研討的過程中，大家互相幫助找出優點和不足，老師們積極闡明自己的觀點，將自己的疑惑、建議以及新想法和盤托出，做到智慧共享。並能依託理論，做到有理有據，專業水平進一步提高。

3、研討説課標準，為説課做進一步的提升。教師共同研討和學習《幼兒園教師説課評分標準》，力求在基本功大賽中取得優異的成績。通過研讀標準我們分清説課中的重點説哪部分以及每個部分中要説什麼，不丟項不漏項，為自己的説課做最後的衝刺，起到了至關重要的作用。

（三）總結與反思相結合，奠定成長基礎。

反思是教師成長的有效途徑。本學期的教研活動重視教師的反思工作，在開展各項活動後集中教師進行統一交流和反饋，提出合理化的意見和建議，將有實效的做法進行積累和總結，形成經驗集，提高教師專業水平。園所形成了良好的學習研究氛圍，教師們也在反思中受益，都有不同程度的提高。同時，我們還要求教師在書寫教案和説課時活動後進行反思工作，要認真落實到筆頭，要反覆修改教案，注意收集自己的説課案例。期末，我們還進行了有針對性的專題總結，教師們談自己的收穫與思考，為下學期的工作奠定基礎。

三、存在的'問題以及努力方向

本學期教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在着許多不足，主要表現在以下幾個方面。

（一）成績：

1、教師在把握本年領班特點和學習方式上有了顯著的提高，能夠運用並與自己班幼兒相結合，備出優秀的符合本年領班的教育活動，教案書寫規整，大大提高了書寫教案的能力。

2、通過本學期的重點工作——説課，幫助教師將理論與課相結合，將説課內化於心，大大提高了教師的專業素養和專業水平，尤其提高了教師説課的能力。

3、參與區級基本功的張飛老師獲得理論二等獎、教案書寫三等獎和説課二等獎，支教教師吳濤獲得理論一等獎、教案書寫二等獎和説課二等獎的好成績。

（二）不足：

1、教研形式單一，教研活動的形式多以培訓為主，研討為輔，形式單一枯燥，降低了活動的效率。

2、教師的水平和能力層次不同，導致個別教師提高慢、進步小，大家的步調不一致。

（三）努力方向：

1、豐富教研活動形式，如競賽、觀摩、遊戲、多媒體等多種形式開展，讓教研活動“活”起來，提高教研活動的效率。

2、活動內容進行分層教研，或者是開展捆綁活動，大帶小，成熟教師帶青年教師、師徒活動等等，讓大家一起進步和提高。

今天是大年九年級，按照往年的慣例，今天我們要去老舅家拜年。今天天氣晴朗、陽光明媚，上午九點左右，我和媽媽騎着車子上路了，為的是能夠欣賞沿途的風景。

很快到了老舅家，妹妹萱萱跑了出來，用夾雜着方言的普通話對我説：“哥哥，姐姐在放炮呢，已經等你半天了。”順着萱萱手指的方向望去，姐姐甜甜正放得起勁。她見了我，趕快遞給我一大盒炮。我打開炮盒。好傢伙！裏面裝有好多雷子！

甜甜儘管是女孩，但卻比我還要調皮，因為每次我們倆在一起玩兒，餿主意都是她出的。這不，她看見一家圍牆外的糞坑，就擦燃了一個雷子，順着水泥板的裂縫……

這個噁心的過程我不用説估計你們就已經猜出來了。炮響了，炮沉悶地響了，一旁的小妹妹萱萱躲閃不及，嚇得倒在了地上。我和姐姐都笑了，因為萱萱的臉上沾了些泥土，乍一看倒像是剛從原始森林裏出來的野人。萱萱沒哭，倒笑了起來……

回到家，竄天猴已經準備好了，這是每年的慣例，每年老舅都要為我們每人準備一大把竄天猴。這次也不例外。我們三人一人拿一大把竄天猴，心中那種興奮真是無法形容。

有了竄天猴，我們玩的花樣就更多了。首先，我們利用竄天猴的柄很長特點，把它插在泥土裏來放，點燃引線後，遠遠地觀看，隨着點燃的慣性，竄天猴就一路呼嘯着飛上了天空；接着，我們嘗試着大膽地用手拿着放，炮線點燃後，手輕輕捏着，你能感受到竄天猴掙脱手指飛出去的衝力，讓人有一種成就感；這時萱萱也開始亂放，她不敢用手拿，就直接擱在地上放。放在地上的竄天猴四處亂竄，害的我和姐姐東躲西藏逃避“攻擊”……

突然我看見10米外的一棵樹上，有一箇舊鳥窩。於是，我叫停她們，説：“不如我們來一場比賽，三局兩勝，誰先打下鳥窩誰贏。”甜甜驕傲地説：“我肯定打中，太低難度了。”但我和妹妹都不信，姐姐沒辦法，只好開始比賽。

妹妹小，我們讓她先開始，只見她把竄天猴別在水管上，然後點燃了捻。只聽一聲炮響，竄天猴“準確無誤”地打斷了一根樹枝。

輪到姐姐了，她搬來一個花盆，把竄天猴插在土裏，但很遺憾，她也沒中。

我最後，我插好竄天猴，調了調角度，點燃了捻，這次我終於中了！萱萱不服氣又打了一彈……

就這樣，經過多輪角逐，我贏了，姐姐第二，萱萱就不用説了，一個都沒中。

就這樣，我們快樂的結束了這次比賽。另外，要告訴大家，其實放鞭炮很危險，千萬不要玩那些威力過大的鞭炮，玩玩花炮就可以了。也希望大家玩得開心！