學習的作文10篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的學習的作文10篇，歡迎閲讀與收藏。

首先，要明確自己的學習目標，一個人只有有了目標，才能有前進動力，才可以更快的促進自己的潛能被激發出來，從而提升學習成績。比如，當你在學習時想要偷懶的時候，不妨給自己敲一下警鐘，想想自己為什麼而學，想想自己的目標，我想你會很快清除雜念，繼續認真學習。

目標，可以是小目標，也可以是大理想。向着自己的目標努力，我想你一定會有很大收穫。

其次要掌握一些適合自己的、有效的學習方法。學習方法因人而異，但是我相信總也離不開學習三部曲。

三部曲之一：預習。預習可不是像有些同學想得那樣，翻翻書即可。學生必須要用心看書。勾畫出自己認為的難點，重點和疑點。以便於課上聽老師講時能更好的理解、掌握。

三部曲之二：聽課。在完成預習後，要在課上認真聽講，做到不懂就問。課上時間很珍貴，不能白白浪費。老師反覆重複的問題要及時圈出並背過。如若仍有一些難題沒有搞懂，應在課下及時詢問老師，不能一知半解，應付了事。

三部曲之三：複習。複習，這是在國中學習中重要的一環。你可以把課間、放學後等空閒時間用來複習。俗話説：温故而知新。有些同學的成績不理想，我想大概是因為這一環沒有做好。如果大家不是過目不忘的天才，就應該在課下認真完成老師留的作業，積極複習。青少年時代是人生中最美好的時候，我們應當利用好這段時光，令自己成才。

學習，應做到當天的知識當天掌握，之後，還應經常複習。可以是系統地、總結性的複習，也可以是選擇對零星知識點進行復習。如果可以堅持，你一定會欣喜地發現，自己的學習成績有了進一步的鞏固和提高。

除此之外，有效的學習方法還有很多。希望同學們在日常生活中留心總結。我相信你們一定會找到一套適合自己的學習方法。

下面，我要告訴大家學習中的一個重要的字眼：勤奮。

俗話説：勤能補拙。勤奮可以彌補智力上的不足，但智力去不能彌補勤奮上的缺陷。這可能有些老生常談了，但我們大家無法否認勤奮對學習的重要性。自古以來，因勤奮而成就大事的，流芳千古的名人數不勝數，但也有像方仲永這樣的悲慘人物.

現在，我們不需要鑿壁偷光，囊螢映雪，只是需要把自己喝咖啡、看電視的時間抽出一點用來學習。請大家相信，天道酬勤，付出了，不一定要收穫，但不付出，一定沒有收穫。

在燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。請大家行動起來，用汗水澆灌理想之花。

高二的下半學期是一個特殊的時期，是一個承上啟下的時期，是決定我們以什麼樣的姿態進入高三學期。所以在這個特殊的階段，鄭老師就組織我們開展了一場以“對待學習，我們是認真的”為主題的班會。

首先要感謝鄭老師給我們這個正視自己的機會，其次要謝謝我們的班長用幽默的方式來為我們演講，最後也要感謝我自己的這份倡議書！

當我站在講台上，為全班同學讀誦這份倡議書時，我是緊張的。我緊張自己會讀不好，更擔心同學們只是聽聽過去。“學習讀書”是很多人都不想提及的。因為一説到學習，只會覺得像是在説大道理，不想去聽。所以要想別人聽進去，就要先自己做到，要用自己的行動去證明，從而帶動全班同學。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習雖然艱辛，但只要勤奮刻苦學習，把學習搞好，我們才會離成功更近一些。每個同學都知道這個道理，但就是沒有毅力去實行。我們可以按照自己的方式慢慢來，給自己定一個小目標，一步一個腳印，踏踏實實，然後再從小目標漸漸延伸。讓我們向自己的成功，努力前進！

“花開重陽日，人無再少年”，時間過得很快，這是每一位同學都能感受到的。所以當我們在感歎時光如流水的時候，希望各位同學能行動起來，珍惜現在的每一分每一秒。畢竟我們還有一個學期就要進入高三了。當然，同學們的心態還沒有完全調整好，有的過於緊張，而有的又過於放鬆。而以這樣的心態面對我們的未來是不行的，我們應該擺脱內心對學習的優越感和自卑感，保持良好的心態，學會冷靜地思考，給自己一個正確的定位，抓緊時間。我認為，這是至關重要的。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，只有我們所有同學都團結互助，學習才能更上一層樓。畢竟團隊的力量大於個人力量。當然好的學習氛圍離不開好的紀律，而好的紀律班風更離不開全班同學的共同努力和配合。希望全班同學能共同成長，一起努力！

同學們一個一個在我們班的倡議書上留下自己的簽名，並寫下激勵自己的話語。那一刻，我是欣喜激動的，我真心希望每一個同學都會變得更好！

對於學習，我們要勤奮努力，學習是自己的事，我們要對自己負責！

要想學習好，就要有好的學習方法，我自創了一個學習方法。

每天把今天寫完的作業題錯誤的用一個本子給抄下來，然後要寫正確，並要記在腦子裏，如果記不住，就多抄幾遍，一直到會背為止。

一個星期要背一篇作文，記住裏面的好詞好句，利於以後寫作文應用到裏面的好詞好句，如果背不出，就大聲的讀，讀的越大聲越好，這樣就可以加深印象，一下子就可以背出來了。

每天所做的事要拿一個本子記下來，這樣加強記憶又有了生活關聯。每天晚上睡覺前想一下今天一共做了什麼事可以使你增強記憶力。人在早上，記憶力是最好的，容易記住東西，所以早上看書。到了學校寫作業就知道。每天也要早睡早起，到了第二天就很有精神。要多寫題目，如果不會寫，就想，實在不會寫就看看答案或請教家長，然後叫家長出一個和這個題目差不多的題。以後看到這樣的題就知道寫。

一個星期後，把上個星期的又總結起來把前面不會寫的或寫錯的抄起來，再寫出來，複習一遍，加深印象。

這就是我的學習方法。

現在的小孩子，在家裏幾乎都是“小皇帝”“小公主”，家長整天圍着孩子轉。我認為這樣不好。

我們應該自己學會做一些事，幫家長分擔一些。要學習獨立，不能什麼事都依賴家長。

就像《桃花心木》這篇課文告訴我們的道理一樣：在艱苦環境中要自立自強，克服依賴性，學習獨立。

同時我也想對家長説，你們應該放手了，是時候讓我們嘗試着自己去做一些事，學習獨立了。我們已經長大了，請你們不要再擔心了。

我還想對那些自己不願意，不敢去嘗試的同學説。我們終有一天會長大，父母也終有一天會老。如果一直依賴父母，那父母老了我們該怎摸辦？

我很慶幸我有這樣的媽媽。我第一次嘗試做一件事時，他不用擔心我會搞雜，放心的把一切交給我，並且鼓勵我去做。就這樣，我會整理好自己所有的東西，有時還會幫媽媽做飯。

任何事都要學，只要你肯，就沒有做不到的事，就像我。

所以，請同學們在以後的日子裏學習獨立、自主，不要再依賴父母，不再什麼事都讓父母幫你做。

六一班裴思佳 輔導老師劉書敏

孩子們感受到了文言文的快樂與自由。

我把每班孩子分成9個學習小組，每小組一個組長。組長在課上得到兩大任務，一是引領着組員通譯全文；二是徵求大家的意見，擇選出本課重要的文言詞語。20分鐘的時間，孩子們在自己啃着這篇難度係數不小的課文。有的組長頗為負責，安排人翻譯，又做記錄，又糾正錯誤；有的組長經驗還不豐富，不知怎樣領導大家，進行中常有中斷。我在孩子們中間來回走動，一邊指導，一邊瞭解進程。看看時間差不多了，我一聲令下，小組學習暫告段落。孩子七嘴八舌地彙報他們擇選出的重要詞語，還別説，他們已經很有路數，擇出來的詞語大多是一詞多義、古今異義、詞性活用或通假字，顯然都是重點。除個別我加以增刪外，其餘一律維持學生之判斷，大家紅筆一揮，劃在書上，此即下節課聽寫之內容。

領會文意時，孩子們提問，哪地方不懂，就解決哪地方。我不是權威，大家都有發言權。孩子們的問題孩子們解決，羣眾的力量就是大，很多難啃的硬骨頭都被集體力量輕易幹掉了。偶有個別藉助課下注釋和教輔材料都解決不了的“江湖老怪”，同學們搬出《古漢語詞典》，一查，那“老怪”頓時化作一縷青煙，遁了。

最後，我一看，好嘛，這節課沒我什麼事兒，光剩坐冷板凳了。好，咱就給他來段三國之我見（正學《隆中對》、《出師表》呢）。我把自己打小積攢下的那麼點兒三國知識加上成年後的思考一股腦往外倒，正準備做個“老夫聊發少年狂”的`易中天第二。不料，今日之少年絕非二十年前之少年，座下“三國迷”林立，不容我一人搶了戲台子，紛紛與我論爭。生猛如陳志鵬者，不僅對少帝和獻帝的歲數這樣的高難度知識都能對答如流，而且還據理力爭，駁斥我的“諸葛小聰明，司馬大智慧”結論，令我但恨學業不精，空活恁大歲數。

好，要的就是這個效果！孩兒們，操練起來，俺老孫，這廂歇息片刻。

在近五年的學習中，在老師不厭其煩、諄諄教導和我自己的努力下，我掌握了一些學習小竅門，今天我就來和大家一起分享一下：

1、上課時要認真聽進，集中注意力。做好課堂筆記。有時，老師正在講一些重點內容，要及時記錄下來，這樣有利於課後複習時查閲。

2要勤于思考，積極舉手發言，表達自己的觀點，發言時要有自己的信心，偶爾説錯了也沒有關係。説錯了，老師，同學會馬上訂正，這樣你會記得更牢。比不説要記得牢。

3作好課後複習，要知道温故而知新嗎。回家後，要儘量把作業做的快而好。做好後，便可以適當地閲讀一些好書或報紙，增加我們的閲讀量。

4在雙休日，我們一定要做好讀書筆記，還可以背誦一些書中的好段落，以便在寫作文時靈活使用。

5還要做好預習工作。在預習時，要認真的朗讀、反覆地朗讀課文，體會文章的用意。

其實，其實學習也沒有什嫫特別的方法，關鍵還是要勤奮。希望大家能安排好自己的作息時間，有條不紊地度過每一天。

今天晚上，我寫數學作業時，遇到了一隻“攔路虎”，只見它昂着頭，那高傲的神情彷彿在説：“你來呀，我倒要看看你怎麼把我做出來。”

題目大致是這樣的：要把28個橘子和42個蘋果裝入袋子裏，要求每個袋子裏兩種水果都有，並且同一種水果個數相同，問最少需要幾個袋子，每袋裏兩種水果各放幾個？

我想這章節講的是最大公因數，一定考察的是最大公因數，但在草稿紙上一寫才發現，這樣求出的是最多用幾個袋子。那就用求最小公因數的方法吧，但1得除外，因為如果要1個袋子的話後面的問題就沒意義了，那就給他來個二小的，除1以外的最小公因數2吧。

寫完作業，我十分自信地把作業交給爸爸檢查。當聽到爸爸説：“郭佳玉，你最後這道題錯了吧！”我的心頓時涼了半截，但還心中還是有一點希望的：“萬一爸爸看錯了呢。”以前這樣的案例也不是沒有發生過。

我和爸爸爭論起來，爸爸的觀點居然是題目要求兩種水果在每個袋子裏的個數相同。我的老爸呀，你的語文是體育老師教的吧。這時媽媽也加入了我們的“戰爭”。

當然，媽媽認為我的方法和答案正確，而爸爸卻仍然堅定地認為他的是對的。

最後我們實在分不出勝負了，對了，微信問問上大學的姐姐吧，姐姐沒回話，可能沒看到吧。我們太急於知道這道題的答案了，就在微信上問了問讀研究生的馨馨表姐，馬上就有回話了，答案和我的一樣。

我的嘴角微微上揚，心中不禁有一絲得意，爸爸無可奈何地給自己打着圓場：“馨馨姐姐説不定也錯了呢。”

不一會兒，姐姐也發過來了她的答案，和馨馨姐姐的一模一樣，這下爸爸無話可説了。

這隻“攔路虎”雖然暫時屈服了，但誰是最後的贏家，還得看明天趙老師怎麼説。

我是一個高個子，圓圓的臉上長着一雙炯炯有神的眼睛，又尖又長的鼻子下有一張大大的嘴巴，嘴巴里有兩顆大板牙。

我是一個愛學習的孩子。每當下課的時候，我不像同學們那樣衝出教室，瘋狂地玩耍；而是拿着一本作文書，津津有味地看起來，有時看到好詞好句，我就拿出珍藏的筆記本把它記下來。到了寫作文的時候，我就從我的“倉庫”中取出“寶藏”，使文章變得豐富多彩。

我雖然愛看書，但我是個電視迷。上學我不能看電視，但一到了暑假、寒假，爸爸媽媽就會把電視讓給我。咦，爸爸媽媽怎麼會輕易把電視讓給我呢？原來，我專看“動物世界”、“地球密碼”等這些關於百科的節目，怪不得爸爸媽媽會把電視讓給我了。每天早上，我的第一件事—把電視打開，盡情遨遊在知識的海洋裏；到了深夜，我才依依不捨地關掉電視，爬上牀睡覺，卻還惦記着電視説的百科知識。爸爸笑着説：“你沒有電視，就活不下去了。”

我就是這樣一個愛學習的孩子，沒有了知識，我就不能生存。

你想和我交朋友嗎？

考場上沙沙的寫字聲，伴隨着同學們扎耳撓腮的苦惱，遲遲下不去筆的鬱悶，奮筆疾書的焦急，我們不得不承認，考場上形形色色的考生，背後學習境界也必定相差甚遠。

前幾天剛讀了一篇文章，叫做“玫瑰與膠囊”，這裏的玫瑰是指書籍的原著，而膠囊則是與之相反短短几頁所謂“精華”的書籍梗概，文中寫道“許多翻出的書籍內容簡直是令人發笑。比如一位教師去給一位孩子做家教，最後嫁給了他爸。”像這種故事梗概，雖然引人發笑，但轉念一想，可不正是我們經常查閲的嗎？

我們想了解一本書時，百度上一查“某某某故事情節概括”，一查便出來了，很容易，根本不需要閲讀原著；有些老師為了應付考試，只讓學生背記書籍情節，因為考試不會考過多細緻的內容……看似這些手段為我們節省了很多時間，可請問，原著裏凝結的作家多年的心血豈是短短几百字可以概況的？作家寫下文章的意義何在？這是學習的第一層境界——“膚淺地學習”。

有些學校認為，僅是基礎補上來還不夠，閲讀、古詩文樣樣不能少！必須安排！於是，從此以後，所謂的“答題規範”、“標準答案”便出現了！某學校學生第一次月考成績極差，班裏最高分不超過100分，主觀題從第一題到最後一題無不扣大分，而老師的解釋就是“踩點給分！沒什麼好説的！你答到了主要內容嗎？你答到了寫作手法嗎？你答到了作用嗎？你答到了中心思想/文章主旨/作者情感嗎？”四連問，整得學生無比蒙圈！以至於自己也在思考：“嗯，有道理！我答到了嗎？沒有嗎？”我想説的是：哪有那麼多問題，我怎麼知道作者情感？我又不是他，他咋想的就咋寫唄！這就是學習的第二層境界——“無腦地學習”。

語文老師曾説過，作文無非就是“生活之上”嘛，將畫面經歷轉化為文字記錄下來。我認為這樣的説法是對的，你看名家筆下的文章內容，不是你能看見的嗎？不是你經歷過的嗎？他們只不過是將最真實的情感自然地流露，不是為了寫作文而寫作文。而我們中國應試教育的打壓下，許多同學的文字變得千篇一律，蒼白無力，唯獨缺乏最真實的感受。我認為學習的最高境界就是——有感而發，以生活為素材地學習。

三層學習境界，代表了三種不同的學習態度，而學習收穫自然也會大相徑庭。我相信，只有將學習融入我們的生活，感受學習，享受學習，我們才能成為人生考場上最從容的人！

終於放假了，我真高興。這回我可要瘋玩一番。誰知一進門，爸爸便給我佈置了一份作業，每天上午學一小時新概念英語。唉，這下我的瘋玩計劃可泡湯了。不過你別説，一個假期下來，我的“學英語”生活一點兒都不枯燥，不信你看——

　　偷樂篇

因為我每天都是在電腦上學習英語的，所以我就趁爸爸不注意到時候用鼠標一會兒把英語屏幕弄大，一會兒弄小，換換顏色；有時候把屏幕縮小，乾點兒其什他的麼，神不知鬼不覺地“公私兼顧”，豈不樂乎？

　　專心篇

當然，我也不是全用電腦玩兒，現在這會兒，我就在專心致志的學習單詞，因為老爸説一會兒要考我單詞，他説我考得好就可以放一天假。你説我不臨陣磨槍嗎？

　　濫竽充數篇

時間長了，我就發現了一個小祕密。每次老爸考我，只是他念我寫，卻不檢查對與錯。那麼我當然就當南郭先生了，不會寫就蒙，只要不説我不會就行了。

　　狂風暴雨篇

這次爸爸又要考我了。因為有了前幾次“成功”的經驗，所以我一點兒也不着急。可出乎意料的是，爸爸這次卻搞了一個突然襲擊，我寫完後他便拿去檢查了。結果可想而知，肯定是一陣“政治説教”加“武力懲罰”

　　雨過天晴篇

經歷了上次的狂風暴雨，我終於明白老爸的良苦用心，所以我在以後的學習中也就真的“好好學習，天天向上”了。回報我的是最後英語測試的100分和爸爸的表揚。

怎麼樣，看了我的文章，你是不是也想加入學英語的行列呢？