小升中作文輔導

俗話説：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口”。一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應有耐人尋味的結尾。特別是考場作文，因為結尾直接關乎文章的主旨是否明確，是否深刻，是否新穎，所以備受閲卷老師的重視。文章結尾的優劣，直接關係到作文分數的高低。

近幾年，我市小升中畢業考試作文，都要求學生寫寫人或記事的文章。那麼，怎樣寫好這類作文的結尾呢?下面，我以一篇六年級考場作文為例，給家長和同學們講講寫好考場作文的幾個方法。

題目：回報

材料：從出生起，我就被愛包圍着。家人、朋友、老師、同學……都是那麼真心地愛着我。今天我終於有了一次回報的機會。

要求：以所給材料為文章開頭，結合自己生活體驗的一件事，把自己回報的過程寫具體。正確使用標點符號，書寫規範。不少於500字。

回報(作者育嬰裏國小郭翠)

①從出生起，我就被愛包圍着。家人、朋友、老師、同學……都是那麼真心地愛着我。今天我終於有了一次回報的機會。

②天色陰得如黑夜。不一會兒，一場驟雨急速而下。我剛剛買書回來，打着一把橘色的傘，從車站快步向家走去。我餓極了，累透了，恨不得長出翅膀，立刻飛回我那温暖的小屋。

③忽然，我看見了張阿姨和他的兒子。他們的情況比我慘得多。她打着雨傘，一縷頭髮被雨打濕了，緊緊地貼在頭皮上。髮梢不停地滴水，她的雙臂緊緊地摟着孩子，一臉焦急的神情。她的孩子走路搖搖晃晃。猛然間，一陣大風向他們席捲而去，頓時，傘被風颳在了地上，雨狠狠地抽打着它，傘壞了。我踏着一攤攤雨水，快步跑了過去，用傘遮住母子倆。我焦急地問;“張阿姨，怎麼了?”張阿姨用竹枝般的手指抹抹臉上的雨水，説：“孩子發燒了，出租車也不停。真急死人了!最近的醫院也要走四五百米，傘又壞了。怎麼辦啊?”張阿姨微微抽泣起來。

④怎麼辦?怎麼辦?要不把我的傘借給她?可是此處距我家還有200來米，沒了傘，我不是要淋成落湯雞了嗎?但我又怎麼能對眼前的這對母子視而不見呢?再説，孩子的病也不能拖啊!……猶疑不定時，我小心地瞥了一眼孩子。臉燒得通紅，目光空洞無神，我的心被這目光砸疼了。我想到了很多：我難過時，張阿姨送來的一碗熱粥，像太陽一樣温暖我的心窩;我悲傷時，小弟弟安慰我的話語，像銀鈴一般悦耳動聽……“現在，”我握緊拳頭，在心裏想，“該是我回報的.時候了。這傘，一定要借!”

⑤我堅定地對張阿姨説：“阿姨，傘給您，我還有一把呢。”説着，我把傘塞到她手裏。她的眼睛陡然亮了，喜悦的臉龐彷彿一朵帶着露水的芙蓉。

⑥看着她們走遠的背影，我開心地奔向雨中。側耳細聽，雨聲似乎像一支歌，唱得人心裏暖暖的。這是一支愛的歌，一支回報的歌。在優美的歌聲裏，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿……一、篇末點題

這是一種常見的結尾方法，即在文章結尾回扣題目，使題目更加鮮明突出。比如這篇例文的結尾，就巧妙地回扣了“回報”這個題目。

其實在我們學過的課文裏也有不少是這樣結尾的，比如六年級上冊語文教材中《唯一的聽眾》的結尾：“後來，拉小提琴成了我無法割捨的愛好，我也能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總會不由得想起那位耳聾的老人，那清晨裏我唯一的聽眾……”。