一堂有趣的作文課優秀作文6篇

在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的一堂有趣的作文課優秀作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

今天我一到教室裏，老師就大聲宣佈，我們上一堂遊戲課，聽到這裏，同學們炸開了鍋，老師把同學們帶到了操場上。

老師把遊戲規則講述給同學們聽，第一，同學們分成ab兩組，第二，用一支筆在操場上畫了個正方形，第三，把一組放在正方形裏面丟沙包，另一組在外面丟沙包。第四，把躲在正方形裏的人全部打敗就算贏。

我和樑津博，李政江被分到了b組，謝沛廷、黃國皓、喻梓祺被分配到了a組。不久，比賽開始了，我們b組在外面扔，A組在裏面躲，我扔了一個沙包向喻梓祺，喻梓棋輕鬆地躲開了。我旁邊的樑津博用力一揚，把黃國皓淘汰了，喻梓棋左扔右扔，就是扔不到b組的一根寒毛，我用了最大的力氣把沙包一扔，沙包跑偏了，差點扔到樹上去，又是樑津博把對手全軍覆沒。

第2場我們在裏面躲，a組在外面扔，謝沛廷連續扔了好幾回，都沒扔到我們，黃國皓呢，靜靜地坐在那，啥事也沒做。而喻梓祺用了幾個假動作，把李政江給淘汰了，連最厲害的樑津博也未能存活下來，現在只剩下我一個人。我的心裏砰砰直跳，喻梓祺又用連續的攻擊，也未能把我拿下，最後，因為我用了拖延術，老師宣佈，b組勝利。我們歡呼雀躍，開心極了！

這一節課是我人生中最好玩的一節課！

今天，我們上了一堂有趣的課。老師讓我們把自己買的棒棒糖拿出來，當我看小紅拿的棒棒糖，小紅的棒棒糖是圓形的，有很多五彩繽紛的顏色，很像彩虹的一些顏色，看起來非常好看，吃着也一定很美味，很甜爽！

我的棒棒糖像是一個小雨珠，中間還有一個小圓洞有兩個顏色，白色是牛奶味的，橙色是檸檬味的，看起來非常好吃，湊近一聞，像是橘子味的，可是吃起來像是檸檬味的。我們剛舔了一口就不讓吃了，老師讓我們説是什麼味的，有的同學説：是草莓味的、有的人説是香草味的、還有的同學説是檸檬味的，這時有的同學説舔了一口沒嚐出來，大家都笑了。不知不覺我也跟着一起笑了。

當老師讓我們舔第二口的時候，我們異口同聲的説：“好！”我們就連忙舔了一口，拿都拿不下來，我們的口水直往下流，真像是個小饞貓，當老師再讓我們説的時候，我一直在舔棒棒糖，老師看到了我，就讓我説是什麼味的。我開口就説：“檸檬味的。”然後別人就亂問我説：“明明是橙色的應該是橘子味的，怎麼可能是檸檬味的呢？”然後我就説：“看着橘子味的吃着是檸檬味的。”

這就是我的棒棒糖，好吃的棒棒糖。甜甜的棒棒糖，如果你們也愛吃棒棒糖，就跟我講一講你吃糖的樣子吧！

今天，我們上了一堂有趣的課。老師讓我們把自己買的棒棒糖拿出來，當我看小紅拿的棒棒糖，小紅的棒棒糖是圓形的，有很多五彩繽紛的顏色，很像彩虹的一些顏色，看起來非常好看，吃着也一定很美味，很甜爽！

我的棒棒糖像是一個小雨珠，中間還有一個小圓洞有兩個顏色，白色是牛奶味的，橙色是檸檬味的，看起來非常好吃，近近一聞，像是橘子味的，可是吃起來像是檸檬味的。我們剛舔了一口就不讓吃了，老師讓我們説是什麼味的，有的同學説：是草莓味的、有的人説是香草味的`、還有的同學説是檸檬味的，這時有的同學説舔了一口沒嚐出來，大家都笑了。不知不覺我也跟着一起笑了。

當老師讓我們舔第二口的時候，我們異口同聲的説：好，我們就連忙舔了一口，拿都拿不下來，我們的口水直往下流，真像是哥小饞貓，當老師再讓我們説的時候，我一直在舔棒棒糖，老師看到了我，就讓我説是什麼味的。我開口就説是：檸檬味的。然後別人就亂問我説：明明是橙色的應該是橘子味的，怎麼可能是檸檬味的呢？然後我就説：看着橘子味的吃着是檸檬味的。

這就是我的棒棒糖，好吃的棒棒糖。甜甜的棒棒糖，如果你們也愛吃棒棒糖，就跟我講一講你吃糖的樣子吧！

一天，我揹着書包，高高興興地來到作文班，上課時間到了，老師走進教室，讓我們用“王”字加上兩筆組成新字，我們很不明白，這老師的葫蘆裏到底賣的什麼藥啊？

我們就開始想，有的同學抓耳撓腮地想，有的同學咬着筆桿想，還有的同學咬緊牙想。突然，我們班的同學盛昊舉起手來，老師讓她回答。她站起來説：“王加兩筆可以變成田。”老師聽了，笑了笑，然後把“田”寫在黑板上，然後又在田的後面劃了三條橫線，然後又叫了我們班最不愛回答問題的三個同學到前面去把那三個空填上。在三個同學填的時候，下面的同學一直在小聲地告訴她們。突然，老師聽到了，並讓她站起來，到前面去寫，我們仔細觀察，最後，4名同學都寫完了。我們一看“生”“在”“莊”……啊，真的，有好多這樣的字啊！老師説：“下一個環節是調換詞語的前後位置組成新詞。”我們就想，怎麼就是想不出來呢？最後，終於想出來了，有“牙刷——刷牙，上樓——樓上，牛奶——奶牛，蜜蜂——蜂蜜……”通過這堂課，讓我知道了文字的有趣。

原來，老師是想通過趣味語文的文字遊戲來訓練我們寫課堂活動的習作。這堂作文課真有趣！

老師帶來了一隻蓋着蓋子的玻璃瓶。瓶子裏空空的，看起來沒有什麼東西。

上課了，老師取出一盒火柴，抽出一支在砂皮上擦燃，過了一會兒，又吹滅了。同學們都被老師的舉動縈住了，老師究竟要幹什麼呢？這時，老師發話了：“現在，我要讓這支熄滅的火柴梗重新燃燒起來。”同學們一下子議論開了：熄滅的火柴怎麼會再燃燒起來呢？只見老師將玻璃瓶上的蓋子取開，用鑷子夾住那支還略帶火星的火柴梗，伸進那玻璃瓶裏。奇蹟出現了，那根熄滅的火柴梗果真重新燃燒起來了！同學們都高興地説：“啊，成功了！”有的同學不解地問：“這究竟是怎麼回事呢？”老師笑着説：“現在，我來説説熄滅的火柴為什麼能夠復燃。這是因為，這隻玻璃瓶裏裝的是氧氣，它有助燃的作用，所以我把那本來快要熄滅的火柴放進去，它就能重新燃燒起來。”同學們聽了，臉上都露出了滿意的微笑。老師接着説：“同學們，你們能把老師剛才做的實驗寫下來嗎？”“能！”同學們異口同聲地回答。

我提起筆，思索片刻，開始寫起來。

每個星期六，我總是逃不過一節作文課，一堂有趣的作文課。今天下午，又是一節課，可這節作文課卻別出心裁，讓我大開眼界。

王老師先準備了半臉盆的水、棉籤、墨汁、生宣紙和一架吹風機，咦？這是準備幹什麼呢？我們不禁紛紛議論起來。真不知道王老師的葫蘆裏賣的是什麼藥？

我們全神貫注地盯着王老師的一舉一動，只見王老師神奇地拿起一根棉籤，在毛麗科同學的頭髮中穿梭、摩擦，還説頭上有“才氣”。王老師又把棉籤的另外一頭沾了沾墨汁，只見她把沾了墨汁的那一頭，在乾淨的半臉盆水中點了一點，墨水就開始盪漾開了，頓時，王老師又把沾有“才氣”的那一頭，在墨水中輕輕地點了一下，墨水中央就在眨眼的瞬間散開了。難道這真的像王老師所説的“才氣”？我們有紛紛議論起來……當我們正在紛紛議論的時候，王老師告訴我們，原來那不是才氣，而是頭皮上的油啊！油在水中不會溶解，而墨汁卻能夠滲透開來。真是不可想象哪！

就這樣一個小小的科學實驗，卻讓我明白了一個道理：只要我們能仔細觀察身邊的每處細節，不斷地探索，就能發現更多的奧妙！