【必備】美麗作文合集七篇
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的美麗作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
美麗作文 篇1
遺憾有時也是一種美。
一天晚上，爸爸又給我描述了在山頂上看日出的氣勢磅礴。我與父母相約明天帶我到山頂看日出。
第二天清早起牀後，與父母帶上揹包，踏着微亮的天，一起去爬山看日出。過了好一會兒，朝霞沒有應約而來，烏雲卻鋪天蓋地般捲來，像倒扣的大鐵鍋，整個天空一下子變得黑壓壓的我和父母無奈的相視一眼，在山上找了個小亭子，坐了下來。儘管我極力隱藏起自己失望的情緒，但聰明的爸爸卻察覺到了我失望。不要失望，孩子。爸爸慢悠悠的説道，雖然沒有看到磅礴的日出。但至少我們也能看到絢麗多彩的美麗的彩虹。有時候遺憾爸爸意味深長地看着我。
等待彩虹的一個多鐘頭，我和父母靜靜的，靜靜的，在小亭子裏面等待着。也不知是誰挑起了話頭，我們一家人便愉快地聊起天來，吃着帶來的乾糧和水天晴了，一道五顏六色的彩虹掛在天空上。我站起身來仔細眺望遠處，我發現彩虹是那麼的美，紅，橙，黃，綠，青，藍，紫，閃耀着歡樂的光，美不勝收！爸爸沒説完的話我在心裏已經有了補充：遺憾有時候也是一種美。
美麗作文 篇2
時間時刻考驗着你的記憶,與其活在記憶裏與時間鬥爭,不如選擇遺忘吧,重新開始,未來的生活一樣很美.
--題記
"一切都是瞬息，一切都將會過去…”
瞬間。
他是一名八年級的學生，成績優異，曾多次獲獎，但他卻能夠繼續前進，加快自己的步伐。其實以前的他可不一樣，雖然也取得過小成就，但會因此而沾沾自喜，慢下腳步。在他談到這些時，還告訴了我：“如果沒有遺忘，我想我現在都還會沉浸在那些只屬於瞬間的喜悦的回憶裏吧！”他説完便又繼續為那“瞬間”而奮鬥去了…
因他而對遺忘的思考：
在我們某些成功的取得時，我們會為此而高興，但一定別忘了那只是一瞬間，早已成為回憶。活在回憶裏是很美好，但遺忘它卻是一種新的開始，新的生活，用回憶來鼓勵、激發自己，用遺忘來繼續兢兢業業，繼續前進，會創造出更美的瞬間，當你迎接這瞬間時，會發現遺忘也是如此美麗！
靈魂。
月下，一女子靜坐水邊，孤獨的背影顯得格外淒涼。她雙手抱在胸前，手中緊緊攥着一張照片，淚水在不經意見滴滴飄落，在月光的掩映下，晶瑩玉滴，如同她那一雙濕潤的大眸子。眸子清澈乾淨，但卻透着一份空虛，遙望着星空，沉默不語。已經七天了，哥哥還是沒有消息，而她也在此哭了七天，等了七天，思念了七天…這些天，她一直沉醉在哥哥的回憶中，活在回憶中。夜深了，女子也哭得睡着了，夢中，她見到了哥哥。是如此真實卻又如此陌生。哥哥在夢中和她説了很多很多，有曾經的諾言，也有對她的思念，但更多的是告訴她要相信現實。其實他每天都和她在一起，他的靈魂每天都在天上祝福她，守侯她。他還説希望女孩能從回憶中找到快樂，但不要活在其中，要學會遺忘…
因她而對遺忘的思考：生命中總會有那麼多的匆匆過客，為我們生命的樂曲譜上了點點音符。有些人不能將樂曲譜上完整音符就遺憾而去，留下對他們點點滴滴的回憶。我們要學會遺忘，因為人生長路還等着我們去重新開闢，還有很多過客準備了動聽、美好的音符在遺忘後等着我們……
水滴之所以石穿，是因為它遺忘了自己只是一滴水；愚公之所以可以移山，是因為他遺忘了自己和山的差距；人之所以成長，是因為學會遺忘了很多該遺忘的東西……
遺忘並不代表逃避，而是一種充滿對未來美好向往的勇氣，有些放在心底久久不能釋懷的事，我們也應該遺忘了，放下回憶去尋找遺忘後的美麗吧！
美麗作文 篇3
今年初春的一天早晨，我盡情的呼吸着新鮮清涼的空氣，展開雙臂想去擁抱春天。
柳樹剛剛抽出了新芽，地上的小草露出了碧綠的草尖，小河慢慢張開了雙眼，唱着愉快的歌謠。那草香，那雨霧，那流水，不禁讓我沉醉在大自然中。
正在我享受着大自然的完美無暇時，兩個陌生的身影闖進了我的視線。那是一對母女，女孩一隻手拐着枴杖，另一隻手牽着母親的手，母女二人相依走在小石子鋪的小路上。
莫非她們也是來踏春的？好像自私的心只許我一個人享受春天。突然，她們停住了腳步，我更好奇了。只見小女孩艱難地彎下了腰，母親連忙順着捧住她的肩。定晴一看，原來她是要拾一個裝零食用的塑料袋。小女孩艱難得直起身子，走到不遠處的一個垃圾箱面前，將垃圾袋投了進去，然後和她母親向遠方走去。
我的心猛得一驚，像是被撞擊了一下。也許是我只在意那美麗的春景，沒注意小小的垃圾袋；即使我看到了，也沒有意識將它扔進垃圾箱。對我來説，這只是一個卑微至極的小動作，如此簡單，但卻不如一個殘疾的小女孩，僅僅是舉手之勞，但我也沒有去做。
忽然，我覺得那對母女是多麼偉大，拾塑料袋是一件普通的事，但拄着枴杖的女孩卻顯得一點兒也不普通。剎那間，那一刻是如此美麗。
美麗作文 篇4
許多人認為，只有成功是美麗的，失敗就不光彩。但我覺得：失敗也美麗！
這次期會考試，因為平時做題太少，考前又沒複習，所以，我數學竟在及格線上掙扎。班長念我分數的時候，我感覺臉上滾燙滾燙的，當數學老師聽見這個分數時，狠狠地瞪了我一眼。這次我徹底地失敗了，但是通過這次失敗，我明白了一個道理：知識要不斷鞏固，才能靈活運用；平時要多做習題，知識才掌握得牢；題型見得多了，考試方可“萬事通”。
記得前年“十一”長假時，我參加了全國聲樂比賽——“超級童聲”初賽在庫爾勒選拔進級選手。我抽中了488號，心想：“488，吉祥幸運數啊，一定能過！”實際比我想象的要好得多，我成功的進級去烏魯木齊參加複賽。準備上場時，我深呼吸3次，保持180度招牌微笑上台，可當我自我介紹才介紹到一半時，音樂突然響起，沒辦法，我就跟着唱了。回到大廳後，我跟媽媽説了情況，她説這樣會影響分數的，我應該當時説讓我重新來。我聽了後，眉毛馬上擰成了一團。結果跟我預料的一樣，我——落選了！雖然這次失敗了，但這次失敗的經歷讓我有了更多的舞台經驗。
還有國小時，一次語文考試的考卷中帶有“看圖寫作”的試題。圖上畫了一隻蜻蜓和一隻蜘蛛趴在網蛛網上。看着題，我咬着筆桿子想了一會，以閃電的速度寫好後，交了試卷。第二天，語文老師把卷子發下來，我一看，我是99分。那，還一分呢？原來，在“看圖寫作”裏，我把“蜻蜓”的“蜻”字給吃掉了，就等於是我吃掉了一分。眼淚突然像雨點一樣從眼睛裏滑落出來。這次失敗雖然過去很久了，可我還是記得，因為它讓我明白了一個道理：做事一定要認真，馬虎不得，一個細節的失誤，就打破了一個圓滿！
正是這一次次失敗，讓我懂得了一條條的道理。因而我知道了：是失敗讓我的經驗更加豐富，是失敗讓我不在一個陷阱前摔倒兩次！俗話説得好：“失敗乃成功之母。”我相信，經歷這種種失敗後，成功終究屬於我，因為——陽光總在風雨後，所以——失敗也是美麗的！
美麗作文 篇5
我和父母的旅程穿插在八月的光陰中。一些路途中擦肩而過的美麗，一直在我心中無法抹去。
磐安藴養了無數小丘。綠色的小丘，在朗闊的藍天下慵懶地倚靠着，貪婪地呼吸着馨香的空氣，愈顯葱鬱。人們行走在山林間，朝沐晨風，暮醉夕陽，吟幾句詩。“大美羊山頭”五個大字吸引了我們的注意。説文解字中説“美”是“羊”和“大”的結合，故“大”、“羊”為“美”。短而簡單的五個字卻包含着漢字的意藴悠長。這旅途看來更有趣了呢。
房子清一色是白牆黑瓦，半現代半古樸。愈往裏去，遊人們愈發歡喜。幾隻羊在山野裏惹得孩子們歡聲笑語，草莖被咀嚼的一片狼藉，細心的孩子看着小羊吃草，卻發現小羊身上落下許多“巧克力豆”，被一股臭味兒薰得連連後退，卻天真的問着為什麼巧克力豆是臭的呢？
無端變化的天氣，使我們不得不加快了腳步。白色的雲盪漾着陰柔的霧浪翻滾着，用薄紗輕觸丘的頭。遠遠望見山腳的花谷，好一幅江南水霧畫。可謂“越人語天姥，雲霓明滅或可諸”。靠近了，倒有些花的夢幻，草的明媚。風車是彩色的。愛花的女孩子便擷去一朵來嗅。待霧漸漸散去，山丘在陽光鼓動下，煥發出神採。碎金自天而下，映襯着丘的翠色。路邊山泉的涓涓細流竟打造出一方方如明鏡般的池水。歸途時，羊已不見蹤影，但是一粒粒羊羶味的“巧克力豆”在沿途留下了一長串印記，執着的孩子就順着這些黑色印記尋找小羊。老人們感歎道：“早些年到處都是牛羊呢，現在的孩子呀真是看個稀奇了。”
我們驅車離開，青葱的山丘逐漸隱沒。正如李漢榮所説，鄉村確實遠去了。隱約明白古今許多人選擇隱居的理由。山間清爽的風，古城温暖的陽光，在張嘉佳的書中，也在隱士暢吟的“幽閒己得趣”中。
美麗作文 篇6
在教師這個平凡又神聖的崗位上，我一直是以“身正為範，學高為師”作為自己的行為準則。力圖在日常的平凡工作中不斷地完善自我，超越自我。從平凡走向卓越，並不是不可能實現的夢想。為黨的教育事業奉獻更多的力量，就是我的人生理想。在實現這一人生理想的過程中，我越越感覺到知識的重要，深感到，女性的美與知識是融合在一起的。
為了出色完成教學任務，我平時不斷加強專業學習，及時增加新的知識，新的信息。我知道，必須自己有一缸水，才能給學生一杯水。因此，我每年都創造條，參加各種培訓，以獲得最新的最前沿的信息，使自己的知識結構不斷更新，教學水平不斷提高，為自己的教學鋪墊了寬厚的知識基礎。我還十分重視教學準備工作，在上每一門之前，都要重新備，增加一些新的內容，修改部分過時的內容，使程保持最新最前沿的信息。
在教學過程中，我十分重視與學生的交流，我認為教與學是一個雙向交流、雙向選擇的過程。老師對學生的選擇是因勢利導、因材施教，引導學生在知識學習的過程中樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，乃至於愛情觀、事業觀等等；引導學生在學習的過程中正確選擇自己未的發展方向。所以在教學中我注重將理論與社會實際結合起，引導學生去思考、去探詢、去討論，從而啟發他們的學習興趣和增強他們的理論修養和社會實踐的能力。上時我總是力求深刻與生動相結合，有理論、有問題、有案例分析。所以學生對我的都很感興趣，説我“講注重技巧，對學生關懷備至。”“講生動活潑，表達邏輯清楚。講述時娓娓道如行雲浮動；聲音婉轉動聽如小溪流水；態度親切如好友談心，我們覺得上她的是一種享受。”總之我力求將每一堂都把握得儘可能地精益求精，講授得深入淺出，以達到最佳效果。
作教學一直是語教學的老大難問題。與傳統教學相比，信息技術以其獨有的滲透性、開放性、共享性、交互性、衝擊着傳統的教育思想、觀念。而把多媒體、網絡引進寫作教學，明顯地提高了寫作教學的質量。當前已摸索並建構出一些新型寫作教學模式，如“思維加工型作心理模型”、“看圖作三維教學模式”、“命題作教學模式”等模式。我嘗試着在作教學中運用信息技術，利用其多媒體視頻圖像、聲音、動畫，人機交互和資共享等特性，創設寬鬆和諧的習作環境，使作色彩鮮明，動靜兼備，學生產生身臨其境之感，從而讓學生揚起思維的風帆，馳騁豐富的想象，在創作的.海洋中盡情翱翔。
在教學中我運用信息化手段進行作教學，作教學一直是語教學的老大難問題。與傳統教學相比，信息技術以其獨有的滲透性、開放性、共享性、交互性、衝擊着傳統的教育思想、觀念。而把多媒體、網絡引進寫作教學，明顯地提高了寫作教學的質量。當前已摸索並建構出一些新型寫作教學模式，如“思維加工型作心理模型”、“看圖作三維教學模式”、“命題作教學模式”等模式。我嘗試着在作教學中運用信息技術，利用其多媒體視頻圖像、聲音、動畫，人機交互和資共享等特性，創設寬鬆和諧的習作環境，使作色彩鮮明，動靜兼備，學生產生身臨其境之感，從而讓學生揚起思維的風帆，馳騁豐富的想象，在創作的海洋中盡情翱翔。改變了以往作教學中只是“紙上談兵”的困境。
學生説，我們喜歡傅老師，很大程度上説就是喜歡她的。而我説，這三尺講台，是我實現人生理想的地方，是我放飛希望的地方。看到一屆又一屆的學生從學校走向社會，成為國家的棟樑之材，我就感到人生得到了最大的滿足。
做學生的良師益友，是作為教師的我的最大心願，所以我也能得到學生普遍的信任。學生有什麼困難，有什麼心裏話，都願意找我訴説，他們把我當作是可以信賴的好朋友，是可以交心的人，這讓我感到最大的滿足。
每個人都有自己的理想與追求，用“自尊、自信、自立、自強”的精神，作為自己的人生的支點，在工作中，甘於奉獻，不斷努力，就能獲得成功，就能實現自我。心若能飛越藍天，陽光下的笑容就一定是燦爛的。
我一直在努力做一個優秀的知識女性。
美麗作文 篇7
我是個喜歡賞月的孩子。在那寧靜而悠遠的夜空裏，是月亮帶給了我們光明，即使這是從太陽那裏借來的。我喜歡她的這種奉獻，更喜歡她的多姿多彩。比如滿月，多麼圓滿無缺，像華貴的貴婦；新月，多麼楚楚動人，像温婉的小姑娘。然而眾人最不喜歡的殘月，卻是我的最愛。
殘月，一聽到這個詞就能想到一個殘缺的、不完整的事物，這怎麼可能會美麗呢？但是眾所周知，殘月之後是什麼？是新月，象徵着美好希望的新月。殘月是不完整的，可是同時她孕育了新的希望，也孕育了滿月的完美。所以，即使殘月並不如其他月亮擁有表面上的美，但她依然是美的，擁有孕育的美，奉獻的美。如果沒有她，就沒有其他月的美。
今晚，又是一個殘月之夜。淡淡的霧氣矇住了殘月，而殘月也撒下淡淡的光，與星光交織在一起，彷彿一篇駢文麗賦。我望着殘月，忽然明白了她是誰——她孕育了我們；她哺育了我們；她看着我們長大；好能記住我們與生俱來的弱點和天賦；她為我們默默地付出。然而，我們成功之後，卻總是忘記了這個人——媽媽！
媽媽是殘月，現在的我們是新月，代表着希望。當我們一次次在磨難中掙扎，有殘月的鼓勵與支持；當我們在坎坷中脱穎而出，成為滿月時，有殘月來自心底的自豪。可是我們此時卻厭倦了殘月，覺得她一無是處……
千萬不要有這種想法！媽媽是偉大的，她孕育培養我們不求回報，只求我們能一直關心她，不要忘記她。
“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”當我們走向殘缺時，才會發現母親共有的祕密。這時，我們才會後悔，然而已經來不及了。我們也將孕育新月。
還好，還好。現在我們還是新月。去發掘殘月的美吧，關心她，愛護她，不要等到發現她的祕密時，再去後悔。
