精選學習快樂作文9篇

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的學習快樂作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學習是一件苦差事，但苦中有樂，我的快樂來自學習。

攻克難題後，快樂無比。

週末，我又興致勃勃地寫着作業，因為完成後便可出去放鬆放鬆。可沒料到，在完成“大業”之中，猛地跳出只“攔路虎”，來勢之兇，威力之大，“打”得我措手不及，同時也寸步難行。

我可不信邪，要我放手，沒門！

腦中每閃過一個解題方法，就立馬抓住，不讓它逃走。寫在草稿紙上，仔細驗算，哎，可惜是錯的。揉成團，丟入紙簍中。推倒，重來！就這樣，我試了一種又一種方法。紙簍中的紙團越來越多，絞盡了腦汁，也沒能將其破解。

我忽然又想起一種解題方法，一試，果然成功了，我終於破解出來了！一種不可名狀的成就感油然而生，美滋滋的快樂感湧上心頭。我繼續跳入題海之中，想再次體驗那種解題後的快樂和自豪。

考試成功的體驗，快樂美妙。

期末考試中，我考了個不錯的成績。剛聽到消息時，我有些不敢相信。確定那是真的後，我喜不自禁。我一學期的努力並沒有白費，這增加了我學習的自信和快樂。我將這喜訊告訴了家人。父親和母親承諾我要重重的獎賞我，讓我提一個獎賞的要求、方式，他們將盡可能地滿足；外婆、大姨、小姨等紛紛獎了紅包，遠在外省讀大學的兩位表姐也發來了祝賀，甚至連平時不輕易表揚我的外公都誇了我。取得了好成績，竟得到那麼多人的關注和獎賞，我還有什麼理由不快樂？

我的快樂來自學習，它使我感到了自豪和喜悦。

一個能夠在求知路上品味到甜蜜味道的人，他會真正體驗到學習帶給他的快樂。

——題記

求知路上，我們會遇到許多“為什麼”，但如果能通過解答這樣“為什麼”來獲得快樂，那麼它將會終身受益，幸福人生。

學如逆水行舟，不進則退，學習之路永無止境，只要肯走，就一定會有路，但在這條路上，難免會摔跤，但若能從原地就地爬起，繼續狂奔，追求自己學習的夢想，那麼，你會成功，你一定會成功！俗話説，苦中作樂。有的人雖家庭貧窮，生活拮据，但依舊熱衷於學習，苦中作樂。在書中找到生活的依靠；在書中找到一生的伴侶；找到屬於自己的幸福和快樂。

活到老，學到老。有些人，一生都在求學之路上不斷逆風前行。他們猶如在戰場上拼殺的戰士，勇往直前，永不放棄。華羅庚一生熱衷於數學，他為他的夢想付出了自己的生命，而他卻死而無憾。因為他愛數學、愛學習，他希望通過學習報效祖國，他實現了自己的夢想，在數學中體驗那份屬於自己的快樂；顏回身居陋巷，一簞食，一瓢飲，但卻不改其樂，從未改變其志向，熱衷於讀書，在書中看到自己的未來，找到自己的理想，找到屬於自己的那份快樂；愛迪生説過“如果你年輕時就沒有學會思考，那麼就永遠學不會思考”他在學習中也找到了屬於自己的那份快樂，找到自己人生的追求。

人的一生中，學習之路是無邊無際的，但從學習中獲得的快樂也無窮無盡。人一生的學習分三個階段：少年要學習“鑿壁偷光”這種勤奮刻苦的學習精神；中年要有堅持學習、堅持讀書的學習毅力；老年人要有陶淵明的“不求甚解，每有會意，便欣然忘食”的樂觀的學習精神。

獲得快樂，十分簡單。但若想從學習中獲得快樂，可能要付出自己的人生精力來品味這杯無色、無味之茶，只有從這杯茶中品嚐出甜蜜的味道，那麼你將真正的獲得快樂、獲得幸福。

人們常説“十年寒窗苦讀”但一點也不苦，反倒有點甜。若你能得快樂於學習，你便是一個出色的人、是一個成功的人。學習只有一次機會，機不可失，失不再來。把握住這唯一的機會，找到屬於自己的那份快樂。

世界以痛吻我，要我回報以歌。——題記

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”對我而言，顏如玉不需要，黃金屋不重要，因為我在書中早已享受到了學習的快樂。

我很快樂，因為我在書中認識了斯嘉麗。小仲馬筆下的茶花女讓我感到悲傷，圍城中方鴻漸一無是處……然而我卻在飄中結識了一位敢愛敢恨，勇敢執着的女子。她是一個生於上等社會，貴族家庭的女兒，從小享受的都是優越的生活，那樣華貴漂亮的大擺裙沿着樓梯走下來的日子被戰爭所終止了，丈夫，母親，父親一個個的親人死於戰爭，家園毀於一旦。在生活所迫下，她學會了種植，養蓄，一切農活，甚至她也會為了保護自己而去開槍殺人，雙手佈滿了厚厚的老繭，那雙芊芊玉手見證了她的改變。我曾經在書中和她對過話，你為什麼能夠一直堅持下來？她告訴我是保護家園的信仰，是永不放棄的精神。我敬佩她在那樣的亂世中能夠生存下來，並且找到自己的愛情。她的幸福也是我的快樂，我們現代社會中的每一個人都應該有她這樣的品質，才不會被時代所淘汰。書中堅強的靈魂讓我感到學習很快樂。

萬象皆出於心，只有從心底感受到的快樂才是真正的快樂。

我很快樂，因為我在文字中認識了張愛玲。當代小説家的語言過於犀利，他們往往總是批判社會。在一個陽光正好，微風不燥的午後讀讀張愛玲的文字總是能夠讓人感到快樂的。她是民國的臨水照花人，也是描繪上海的筆者。她筆下的十里洋場讓我對上海這個地方很嚮往，她書中的愛情故事更讓我為之動心，我最為唏噓的是範柳原和白流蘇，那一段由胡琴譜寫的愛情最終沒有以悲劇收場讓我甚感安慰。那樣舒服的文字在現在已經不多見了，在閲讀中體會最美的文字和快樂，何嘗不是都市人們的一個最佳選擇麼。文字中的細膩讓我感到學習很快樂。

菩提本無樹，明鏡亦非台。

我很快樂，因為我在詩中認識了李白。宋詞固然唯美，元曲縱然上口，亦沒有唐詩來的豪放。作為唐詩的代表人物非李白不可。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。舉杯邀明月，對影成三人。這樣耳熟能詳的詩句皆是出自他，甚至連後來出現的類似詞的書都歸於他的名下，然而他在唐詩中的成就再高也比不上他在人生中的選擇和態度，他能夠讓貴妃磨墨，力士脱靴，他卻想着遊歷大山大川，即使被貶，大不了明朝散發弄扁舟，他的人生準則是安能使我催眉折腰事權貴。他在詩中告訴了我們很多正確的價值觀，正是這些引領我們越走越遠。書中的人生態度讓我感到學習很快樂。

我在學習中的快樂都是通過閲讀而來，這樣的快樂讓我感受到人生很充實，閲讀不是一朝一夕，快樂也不是一天就會得到的，貴在堅持，這種在精神層次，在靈魂深處的快樂才是真正的快樂，這樣的快樂我很快樂。

悄悄是別離的笙簫，沉默是今晚的康橋。——後記

每次上學的時候我都有點心不甘情不願，可是這次星期天朱校長培訓班的學習卻讓我回味無窮！

剛剛走進六樓大禮堂時，首先映入眼簾的是一張張陌生的面孔，心理不由有點緊張。可是一會兒功夫就跟同桌混熟了，正跟同桌聊得開心時，上課時間到了。剛開始時是兩位老師介紹班級情況，對學習提出具體要求。到了朱校長講課時，心理不由一驚，我原本以為朱校長肯定非常嚴肅，可出乎意料的是朱校長這樣大腹便便的人非常和藹而且是個笑話迷。他跟我們語重心長的説：“如果你寫沒有畫出血與肉，那就叫殭屍文，也叫三角褲頭文”。笑得我們差點喘不過氣來。

上朱校長的課不僅讓我們在歡樂中獲得知識，還有一些感人的事例：一個九年級的大哥哥的故事感動了我，那是大哥哥也上四年級。因為冬天來了，媽媽幫他買了雙布鞋，但鞋子太薄了，他跟媽媽講了這件事，但由於媽媽工作過於繁忙，並沒有放在心上。但被婆婆聽到了，婆婆連夜幫他趕製了一雙厚厚的棉鞋。聽到這我被感動了，回想起奶奶平時為我做的一切，從不記任何回報。可我有時還不聽奶奶的話，有時還對她大聲叫喊，想到這兒，我的心裏非常慚愧。

上朱校長的課，不光讓我們學到了很多寫作技巧，還讓我們學到了做人的.道理。原來學習也可以是快樂的！

古人曰：“學海無涯苦作舟。”吾曰：“學海無涯樂在其中。”

學習真的像古人説的那樣苦嗎？以我學習七年的經驗來説，學習並不苦！誰説學習一定要埋頭苦作？

誰説讀書一定是“寒窗”十年？誰説學習的歲月像一幅沒有色彩的水墨畫？誰説學習會使人卻氧而窒息？

我認為學習是其樂無窮的。猶如乘着舟在知識的海洋中遨遊，假如你放下那種一昧使勁撐船的思想，抬起頭來望一望，那美麗的風景回讓你忘記勞累，讓你剎時心曠神怡，讓你忍不住馬上抓起雙槳往前劃，因為你已經迫不及待地想看到前面那更美的風景了。

偶爾為了檢測你的實力，會進行一次次的測試。這，不正像在風平浪靜的海平面上偶爾出現了一點小風波嗎？如果是我，我會很興奮。這難道不是一件很刺激的事兒嗎？平時使得穩一點，這時，又有什麼好害怕的？只要比平時更努力點，不就能順利衝過了嗎？而且，你會發現，在風波的另一邊，天空會更藍。

當然，當你在學習中，總會有人比你強。正如當你行舟時，總會有人在你前頭。這時，我會抽抽鼻子，説：“這有什麼了不起的，我一定能超過你！”説做就做，我會將槳握得更緊，再加把勁，看準前頭的目標，我劃，我努力地劃！我相信，我總會超過你，還會甩掉你！

當你這樣想時你還會覺得學習又苦又枯燥嗎？

所以説學習不也很快樂嗎？

學業，是是由學習一點一滴慢慢累積形成的，它將會影響未來的自己與眼光。學業的好壞在於自己是否能對學習持之以恆，在我看來，學業被分為許多的階段，一旦錯過了其中的一個階段，這個階段的夢將永遠無法完成而成遺憾。但是興趣則是由自身的成長慢慢搜尋出的方向，也會隨着自己的成長而漸漸地改變，它是創造性格的其中一條道路，經過磨練更臻完美。

學業跟興趣就像是玩蹺蹺板的兩人一樣，當其中一邊太重，則顯現另外一邊的輕，呈現一種不平衡的狀態。如果太過重視學業，就必須犧牲掉自己的興趣，反之，太重視興趣，就必須要犧牲掉自己的學業。要使學業跟興趣平衡，是一件極為困難的事情，而且，大多數的情況下，怠惰的我們通常會選擇犧牲掉自己的興趣，來求全於自己的學業，就連我也不例外，但是，這樣的生活會使得自己活的不自在、不自由，就像現在的我，像一隻被關在一個名為“學業”的籠子裏的鳥兒，無法展翅高飛於這湛藍的天空中。

但是，學業跟興趣有時卻像姐妹一樣，有着一丁點不能切割的關係。例如興趣是閲讀關於法律的書，那將來就可以靠着自己的學業來成為一位律師。或者，興趣是寫作，則可以依靠自己在成就學業時所學會的優美詞句來幫自己的作文添加幾分色彩，使文章變得更加栩栩如生。只要找出自己的興趣與學業的關係，就可以使他們兩人呈現一種平衡的狀態，並不會被對方所束縛，而是自由自在的存在於這世界上，認自己插上雙翅真正成為在天空中自由飛翔的鳥兒。

學業與興趣可以説是關係很複雜的兩人，時而像敵人，時而像夥伴，有時卻互相排斥，有時則互相歡迎，這種縱橫交錯的複雜關係，有如遊戲一般，當兩方不同隊時，就是敵人，永遠不會幫助對方；當兩方同隊時，就是夥伴，需要時推對方一把，奪取最後的勝利。大多時候並不需要犧牲自己的興趣來成就自己的學業，而是可以利用成就學業的過程來慢慢的發現自己更加多元的興趣，一點一滴的，讓自己的學業與興趣成為互相幫助的夥伴，使自己可以兩者兼具，活得自在，活得快樂，在知識的瀚海里快樂的生活與學習。

説實話，我以前對學習並不感興趣，老師佈置的家庭作業，我也是草草了事[注: 草草：形容草率、馬虎；了：辦完，結束。草率地把事情結束了。]。總是偷工減料[注: 原指商人為了牟取暴利而暗中降低產品質量，削減工料。現也指做事圖省事，馬虎敷衍。]，覺得每天一大堆作業是老師多餘的傑作。所以考試總是不及格，也很令老師頭痛但拿我沒辦法。老師説我貪玩，那真是説對了。我每天一放學到家就一扔書包，不是去看電視就是滿街去瘋跑，常常到晚上9：00多了才想起寫作業，然後寫着寫着就睡着了，第2天就無法交作業。老師對家長説我是一個淘氣鬼，那時，我在老師眼中算是一個壞學生了。想起那時，我現在都覺得好笑，覺得晚上的作業是為了完成老師佈置的認任務，覺得是給老師給家長學的，家長管不了我，才把我送到二實小。

因此，我來到了可以使我改變未來的六班，這個“閲讀班”，開始，我還是和在家裏一樣，但慢慢的我發現這個班裏的每個孩子都是“書蟲”。他們每個人都有一本《讀者》。每當他們寫完作業就會翻開那本雜誌，好像書裏有一個魔法師在吸引他們似的，於是，我便找韓老師要了一本，慢慢的一篇；兩篇；三篇。我一會到了讀書的好處，我貪婪的吸取着書中的精華。從此，我感到學習就是一個學生的責任，我要誒愛上了學習，作業是工工整整，我也由一個淘氣鬼成了一個好學生。如今，我一有課餘時間就翻開那本雜誌，那真是一 個天上一個地下，沒法比呀!

現在，我覺得，我的大腦不是吃飯來供的，而是要貪婪的讀幾頁書或做幾道題才能使大腦轉動。

我覺得學習是一種快樂，一種幸福，唯有會學習的人才會感到學習的樂趣，我以後的學習就是要學的快樂，學的踏實，在永遠勤學好問得情況下健康成長。

對孩子來説,在弄明白新事物的過程中都會犯錯的,也會遇到挫折，並因此感到失望、羞愧、甚至會心生憤怒情緒或產生厭惡的感覺。所以讀書、學習需要舒適的環境,陪伴讀書的人需要讓孩子感到安全,感到有自信。對於孩子的學習，家長只需要明白，給孩子需要的精神上的支持和幫助，其他事情毫無助益而言。幫助並培養孩子獨立閲讀只需要三十小時,孩子就可以完全掌握這項技能，讓我們一起努力管住自己的嘴巴,關注於孩子自身的學習能力的培養。

孩子的感覺好,才能做得好。引導孩子,使他們覺得自己很強壯，有能耐，與成人世界更接近而不是感覺到大人世界的居高臨下。我們需要懷着濃厚的興趣等待孩子學習新東西的成果展示。孩子學習需要樂趣，需要自己摸索方法才更容易掌握。做好讀書的準備，其實就是讓他們接觸大量的印刷品,不是圖畫，而是文字。需要讓他們的眼睛沐浴在文字的海洋中，就像嬰兒時期，讓耳朵沐浴在話語的海洋中一樣。而強化孩子學會的詞語,有效的步驟是當他們閲讀後,又從別人的嘴巴聽到這個詞，就會去理解詞義，記住這個詞。

孩子不做重複的學習而是自發的學習更加難的知識,他們的進步會非常快的.但是學校卻經常毀滅孩子的這種挑戰心理。因為,一旦出錯會帶來懲罰和屈辱。提高閲讀能力需要堅持讀各類書籍,而不是做練習和查字典。如果學習者沒有主動要求,任何教授都有可能妨礙他們學習。寫字是説的延伸,記單詞更有效的方法是寫字和畫面的聯繫。我們要成為書籍世界的公民。

我們要清楚孩子的學習過程，他們是在創造知識，而不是獲得知識。孩子要先觀察、再推測、由此創建起理論，然後檢驗和修正這些理論，最終創造出知識。根據孩子的特點，才能更好的引導孩子學習。

“對智者進言，只會激怒他們”。不管什麼時候，只要沒有受到邀請，我們主動去指教孩子們，都是不受到歡迎的。身教勝於言傳，孩子的學習需要花時間、努力、專注、有時他們也需要家人的引導才能完成。而家長就是最好的榜樣。當家長專注於完成一項任務時，孩子伴隨其中，通過觀察就會得到自己想要學會的技能。如何教孩子的學習和成長就是一門科學。家長就像科學家一樣需要敏鋭的觀察能力和準確的描述能力，加上我們的耐心，可以幫助我們為孩子提供恰當的建議和合適的經驗。讚揚是毫無意義的，多鼓勵才會使孩子感覺到自己的內在力量。既要對孩子的要求做出反應，又不能干預孩子學習的界限是依據每個孩子自身的理解來判斷的。但是家長給的建議是孩子可以拒絕的，我們需要明白，任何的情緒反應都會給孩子帶來消極的影響。

我們是終生的學員。在生活中，任何我們感興趣的事情，不論在什麼年齡，我們都願意隨時準備着開始學習。孩子們的學習能力則比我們更強。孩子的好奇心是孩子學習的動力;冒險精神會使他們張開雙臂迎接生活的挑戰，不斷前行;成功的學生能夠隨機應變，富有耐心。他們會一種接一種的找尋方法去解決問題。學習是學習者自己的事，要靠學習者自己。“教不能致學”!

快樂似花，痛苦如草。有花沒有草，顯不出花的美，有草沒花顯不出草的綠。學習亦是如此痛苦中要有快樂，快樂中少不了留戀往事的痛苦。沒有痛苦學習是多麼的單調無味，有了痛苦沒有快樂，生活又是多麼的淒涼可悲。

想我，每日忙忙碌碌的學習學習......真不知什麼時候是個頭，總是默默的苦想，有一天可以痛快的玩一場，自知天不遂人願。但我仍堅持自由的一天。唉！作業像泰山壓頂一般，讓人透不過氣。只有在自己"黑暗的小屋"懷想一下童年的樂趣，但好景不長。"黑暗的小屋"中就會刮來一陣寒冷刺骨的風，把我童年的夢吹散了；遠了。

一切痛苦隨風去，苦盡甘來便是甜。我總是對自己説："學習會成快樂的話來安慰自己。"這確是一種自我安慰的好方法。

"滿目山河空念遠，不如憐取眼前人。"説的是啊！不如憐取"眼前人"我們正值花季少年，是我們學習的最佳好時期。"少壯不努力，老大徒傷悲"

但學習須與快樂結合"有了快樂學習不再緊張；有了快樂學習不再單調無味；有了快樂學習......。抱着快樂的學習態度學習，一定會事半功倍。

學習苦與樂相隨，人生才更充實有意義。