【精華】讚美的作文合集7篇

在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的讚美的作文7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

每個星期天的下午，我都要去上作文課外班。就在我去上課的路上，在火車站旁的一個小巷的轉彎處，路旁有幾棵楊樹。

春天，楊樹上就會開出一串串紫紅色的花，待到花開盡了，就會長出來紅色的“毛毛蟲”，特別有趣。到了夏天，那些楊樹枝枝相接，葉葉相疊，為人們遮陽。所以我非常喜歡它們，每次走過這些楊樹身旁，總是情不自禁地去摸摸它，看看它是否又長高了，更壯實了。

但是就在今天下午，我卻發現了一件奇怪的事情：有一棵楊樹倒了！

還沒走到樹前，我遠遠望去，發現這棵樹不是連根拔起，而是樹幹折斷了。我最初以為是風吹倒的，可是走上前仔細一看，發現樹幹的斷面處非常光滑，很顯然是有人用斧頭或者是鋸把樹截斷的！我感到非常震驚，也非常氣憤！一棵好端端的樹就這樣消失了，就這樣結束了“生命”！我很惋惜這棵樹的命運。

放學回家後，我把這件事情告訴了媽媽。當醫生的媽媽告訴我説：“樹是是城市的‘肺臟’，它們每天都在吸收二氧化碳，釋放出氧氣。樹又是一小水庫，防止水土流失，防止地球沙化。樹是人類的好朋友，是地球生態平衡的保護神”。

媽媽説得很對！我想，在城市中，我們每天看到的都是由鋼筋、水泥建成的“森林”，植物被大量地破壞，當沙塵暴襲來時，漫天黃沙，天昏地暗。為了治理沙塵暴，我們國家投入了大量的資金。但是，現在竟然還有人隨心所欲地砍伐樹木，長此以往，“地球”將會變成“沙球”！

想到這裏，我暗暗下定決心，今後，我不僅要自己做到愛護樹木，還要號召同學們共同爭做地球的小衞士，我要和大家一起，從改變每一棵樹的命運做起，絕不能再讓那些壞蛋破壞我們生存的環境！

清晨，陽光緩緩從地平線上升起，透過窗子，不經意間發現，一縷光芒淘氣地透過林立高樓的縫隙照在教室窗外的核桃樹上，那些核桃樹悄悄地佇立，像一位飽經風霜的老人，帶着亙古不變的倔強。透過樹縫，點點輕柔的光暈在早晨潮濕的空氣裏彌散開來，不覺神色為之一振。

記得初來時，核桃樹密密簇簇的葉子在九月的陽光中顯得那麼親近，如今在光陰順理成章的流轉中，枝匝斑駁的樹影在緩緩減少，一陣涼風吹過，已是落葉滿地，在風的悲歌中，飛舞的落葉在跳它人生最後的舞曲，抬頭望望，簡簡樸單的枝枝匝匝，透着露骨的真誠。

那些樹就那麼簡樸地站着，簡樸裏流淌着複雜，繁瑣裏鐫刻着明瞭。簡樸，是生命留給世界幸福的形式；複雜，是生命無法打撈的蒼涼。核桃樹大概也有它的心情吧。

突然想起九年級教室前的那些合歡樹，我們都喜歡合歡開的花，粉嫩且濃香怡人，那些合歡記載了我在國中的過往：每當考試失利或遇上煩惱，朋友都會拉我在合歡樹下散步。合歡不開花時，我們就望着葉子祈禱；合歡開花時，花朵落得滿地，我們就尋找一瓣最好看的插在對方的頭上，或者當心翼翼的夾進日記本里，連同青春的瑣事和美夢一塊鎖好。

記得九年級那年春天，老師指着樓前的合歡説：“合歡花開的時分，你們就要離開了。”我們都笑指老師太煽情，可是心裏都濕濕的……第一批合歡花開的時分，我們都開始互送留念，彼此祝願。那些花，開了，又落了。我們揣着花一樣的夢想開始編織新的征途。

其實，無論是合歡還是核桃樹，都藴藏着我們幸福的過往和憧憬，包含着一些青春的憂傷和恬淡的夢境。我相信每個人心中都有這樣一些樹，陪我們一起成長，帶來四季變遷的感受和心得，擴大感情和想象的容量，見證生命的真實與尊嚴……

“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。”聽着這首歌，我們大家都能知道這是描寫小草的一首歌。可是大家能體會到小草的感受嗎？

轉眼間秋天來臨了，小草也隨着時間枯萎了。掃大街的叔叔，阿姨們也開始出動了，他們每次都很認真的，熱情的清掃着我們的家園，只要大街上有一絲一毫的垃圾，他們立刻就掃沒了，有一次，在我回家的路上，就看見掃街的阿姨，那時應該是三點多吧，這時有幾位三年級的小同學來到草地上，使勁踩她着小草，我能感受到小草那痛苦，那淚水，要倒過來換是你呢？我正想着，旁邊的阿姨就説：“你們這幫小孩，沒看到牌子呀？不準踩踏小草，這樣是不對的，反過來要是你呢？”後來小同學們知道了自己的錯誤，然後把小草又立了起來，我想：“小草的腰又直起來了，小草又健康了嗎？”我也撿拾了一些小草的殘肢和垃圾，扔到了垃圾袋子裏。阿姨連忙稱讚我説：“你真是一位好少年，很熱愛大自然。”我説：“只是我應該做的。”只是我明白了保護大自然的好處，也知道了保護大自然是從小事做起的。

社會中有很多像小草這樣的人物，小草是一個生命力頑強的植物，掃街的阿姨默默無聞地熱愛着我們的社會，也同時給大自然增加色彩，我要隨時提醒着自己和同學們：一定要保護小草，保護大自然，這樣地球才會更加綠色！

我知道一位護士，叫葉欣。她雖然只是廣東一名普通的護士長，但在抗擊非典的戰爭中，她做出了巨大的貢獻。

葉欣，一九五六年出生於一個醫生世家。她的成績一直很優異。後來，她來到了醫院工作，一干就是十幾年。

在這十幾年中，葉欣不止一次地把危險留給自己，衝鋒在前。特別是“非典戰役”打響之後，葉欣又默默承擔起最危險的工作，把同事擋在身後，認真地完成一次又一次的護理。每當遇到病人時，葉欣總是用親切的話語詢問患者的病情，耐心地等待着。她不怕自己染上非典病毒，只是想讓病人早日康復。

高強度、高風險的工作一直伴隨着葉欣，她像一台永不疲倦的機器，全速運轉着，把一個又一個病人從死神手中奪回來。可誰又能想到，此刻的葉欣，是忍着病痛的折磨，完成着一次又一次的護理。

終於，葉欣病倒了。她不得不住進她為之工作了17年的醫院。院領導前來探望，她首先講的是病人的狀況，還檢討自己不該得病，給領導添了麻煩。

25日凌晨，多少人的努力，都沒有挽回葉欣匆匆離去的腳步.......。

啊，葉欣的行為真令我感動，她只是一位平凡崗位上默默耕耘的醫務工作者，但在她的身上，我看見了偉大：熱愛別人生命遠勝過熱愛自己生命。她就是一位戰士，一位勇敢的戰士，一位無私奉獻的戰士。她的這種精神是值得我們學習的。我下定決心，要珍惜生命，熱愛生命，還要關心別人的生命。葉欣的行為將永遠激勵着我。

1.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特徵篇幅短小精悍值得一讀

2.內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

3.脈絡分明，層次感強，敍氣説井然有序，纖毫不亂。

4.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。

5.敍述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

6.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

7.想像豐富，構思奇特且不脱離生活的真實，扎跟於生活的`聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

8.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

9.想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

10.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

11.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿着恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

12.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

13.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

14.前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。

15.敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

16.詳略安排不當，主次不夠分明。

17.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

18.重點突出，中心明確，立意鮮明。

19.觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。

20.主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。

天山，山頂有多年不化的頑雪，温度極低，一般生物難以存活。

冬季的天山就更顯出死的寂寥。

“呼。”我搖下車窗，用戴了加厚羊毛手套的手向天山打招呼。呼出的空氣一接觸到那天山“特有”的威嚴便變得無比順從，在眼前化為一絲白色的煙，消失了。一陣寒風吹來，風如尖刀利刃般在我臉上肆意狂歡，那種寒冷是成都永遠無法有的。我連忙縮回車內，搖上車窗。爸爸看我已凍紅的臉，遞給我一杯熱水，笑着説:“我們快走吧，待會還要帶你去看一個奇蹟呢!”

“奇蹟?”究竟會是什麼呢?我心裏好奇極了。

一路上，車輛頑強地與風雪做着搏鬥，雪不停地敲打着玻璃，發出的“吱吱”聲，令人膽寒，我越發覺得猙獰。突然，透過車窗，我發現對面已被冰雪覆蓋的山上竟生長着一棵白楊!

白楊長的並不強壯，甚至比較瘦弱，風雪不停地拍打着它的身軀，它在風雪中顫抖着，看着那似乎隨時都會折斷的枝幹，我不禁在心裏為它捏了一把汗:這麼來勢洶洶的風雪，白楊能抵擋得住嗎?但我很快發現，它的腰一直挺得直直的，哪怕雪已給它披上了一件越來越厚的裘皮大衣。它在“呼呼”聲中用每一個顫抖迴應着風雪，傲然挺立於這不毛之地，天地間的一切都變做了它的背景，是那麼引人注目。

爸爸微笑地對我説:“看!這算不算是奇蹟?”我下意識地點了點頭，車雖然已越走越遠，可我的目光依舊停留在那棵白楊之上。

確實是“奇蹟”!

在這高寒極地，它矗立於這貧瘠之地，忍受着孤獨，長期與暴風雨雪作着鬥爭，笑對每一次的侵襲，成為整片山坡上的引人注目的焦點……白楊能做到這些，你能嗎?

一剎那間，我深深地震撼了，從內心最深處蹦出一個聲音:在如此平凡卻又如此偉大的生命面前，我們是多麼渺小，多麼脆弱!我相信，如果你站在天山山麓來一睹白楊容顏，你也定會為它拍手叫好，被它折服!

在天山，白楊，讓我對生命有了更加深刻的認識!

讚美很簡單，我們每個人都會做，可大家好好想一想，在別人有着出色表現的時候，你有誠意地去讚美過被人嗎？

這個世界是公平的。當別人有了突破時，應給予別人最真誠的讚美與鼓勵，在自己出類拔萃的時候，別人也會肯定你的表現。記得那是三、四年級的事了。那時的我，雖然還小卻很愛習作，每當老師讓我們寫作文時我都會高興得手舞足蹈。我一直把習作當成一種樂趣、愛好。每次老師都會把寫得好的作文當範文念給我們聽，而這些範文裏幾乎每次都少不了我，每次唸到我時，我都會覺得心裏美滋滋的。

記得那是四年級的一個星期五，老師讓我們週記想寫什麼就寫什麼。我回到家，仔細想了想要寫什麼呢？忽然來了興致，自己創作了一首小詩。

星期一中午，周老師把我叫進了辦公室，我忐忑不安地思考着：我最近犯了什麼錯？沒有呀！難道是上課開小差？就在我做着各種猜想時，周老師卻説：“這首詩是你自己寫的嗎？你什麼時候學會寫詩的呀？”也許周老師怎麼也不會想到小小年紀的我竟有這樣的寫作才華。聽到這話，我不由得結巴了起來：“啊，嗯，是我自己寫的，我在書上讀過詩，我就試着自己學習了寫，所以……”周老師欣慰地笑了笑：“寫得真不錯，讓我看到了驚喜，繼續努力喲！”

我也甜甜地笑了笑，正準備轉身離開時，老師雙突然急促地喊道：“回來！”我剛放下的心又懸了起來：周老師剛才表揚了我，現在不會是要批評我吧？

我緩緩地轉過身來，可在我面前的不是老師的責罰——周老師徑直地將手裏的一顆剝好的杏仁塞進了我的嘴裏。我根本沒有反應過來，等我走出辦公室腦海裏一下子湧出了剛才的場景，我覺得連空氣都是那麼的美妙！那顆原本普通的杏仁，就像春日裏那温暖的陽光般起射進我的心田，那裏面裝滿了老師對我的愛和肯定，也給了我信心與鼓勵！

一個學期下來，我的作文上A+比班長甘信宇的都多！這讓我感到無比的驕傲和自豪。

現在，我漸漸明白了，老師念我的作文，給我的作文打上A+或是把寫的好的句子用波浪線勾起來，是對我的一種肯定，是一種讚美，是希望我能朝着這個目標不斷地努力，拼搏，但不能把它當成自己驕傲自豪的藉口，不能因為這個A+或畫的波浪線而拿去炫耀。

我曾看到過這樣的一本書，書裏告訴了我讚美別人能傳遞多少温情，被別人讚美時又是何等的快樂。它還告訴了我怎樣去讚美別人，並讓我把它用於生活，我開始喜歡關心同學了。每當在學校或街上碰到同學，都會主動打招呼——“嗨”、“哈嘍”……就這樣，我的朋友圈迅速增長了，跟朋友的距離也漸漸拉近了。

其實，讚美是我們生活中必不可缺的東西，他是讓我們迅增友誼的一句話，它是讓我們積極向上的一個眼神，他是讓我們感到温暖一個微笑……

讚美別人，快樂自己，相信大家都是懂得讚美會讚美的“有心人”，那就讓我們一起去讚美吧！