記一堂有趣的語文課作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的記一堂有趣的語文課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天下午，我們在綜合樓二層上了一堂有趣的語文公開課，同學們個個精神抖擻、坐姿端正，將我們267班優秀的精神面貌展現在了諸位老師面前。

開始講課了，只見老師在黑板上寫出了這節課的題目“亡羊補牢”。老師先問同學們“亡羊補牢”表示什麼意思？同學們紛紛舉手，這個問題被王國瑞搶到了，他非常流利地説：“就是羊圈有窟窿了，養羊人補了羊圈。”其次，老師講課準備了許多遊戲環節。幸運的是我和高紫芮抽到了同桌之間你問我答的遊戲環節。她提問，我將問題一一回答，並且回答得很完整，我倆配合默契，贏得了陣陣掌聲。最後一個環節由郭錦文小組完成，他們分別扮演“亡羊補牢”中的人物，將這個寓言故事更生動形象地展現在同學們眼前，他們的語言和肢體動作相結合，既加深了同學們對故事的理解，又帶給了我們歡笑。

清脆的鈴聲響了，這節課也結束了，我非常喜歡這堂語文公開課，因為我大膽地展示了自己，同學們也很出彩，還有老師的幽默風趣以及課堂掌控能力更不用説了，總之，我們贏得了很好的評價。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了，我急忙跑進教室上語文課。

今天我們上的是第六課《冬陽童年駱駝隊》，章老師詳細地給我們講，我認真地聽着。接着，章老師教我們開始分段，第一大段是看駱駝咀嚼，第二段是鈴鐺遐想，第三大段是想剪駝毛，第四大段是懷念駝隊，我聽了，對想剪駝毛這一段充滿了興趣，我打開書，把這一段看了一遍，頓時，我笑了起來。

“夏天到了，駱駝熱得調皮的汗珠都長在了駝絨上，甩一甩都可以甩出一大桶汗水出來，林海音望着駝毛真想把它修剪一下，駱駝看到了，心裏想，你是修剪師嗎？林海音這幼小的心靈太天真了。”

這一課學完了我們就要做練習冊了，練習冊發下來，我翻到第六課，看到了一題，題目是駱駝的鈴鐺在沙漠中有什麼用處呢？剛唸完題目，章老師也要我們看到這一題，説：“你覺得有什麼用處呢？把這道題寫在本子上，然後舉手告訴我。我們來做一個比賽。”我寫完了，可就是不敢舉手，每一次章老師提問我都象一隻小老鼠躲在下面，就是不敢舉手，有些人寫完了就大膽地舉起手説：“駱駝的鈴鐺是風向鈴，只要前面有風，駱駝的鈴鐺就會搖起來，駱駝們就會停下來休息。”

還有人説：“戴着鈴鐺駱駝的是領頭的，只要搖一下鈴鐺，後面的駱駝就會休息。”等等。

我們班的女孩子都很羞澀，就是不敢舉手。

章老師開心地説：“我們班的男生比女生可勇敢多了，剛剛站起來的有十幾個男生，一個女生，所以這一次是男生贏了。男生開心地不得了，而我們這些女生都低下了頭。女生就是膽小，男生比女生大膽多了，哎！我們何時才會變勇敢呢。

這次語文課，我有點佩服男孩子，因為他們實在太勇敢了，我以後一定要多回答問題，勇敢舉手，我一定要更大膽一些。

今天的語文課是用互聯網查閲關於奇妙的、有趣的、可愛植物或動物的一堂課，這一次我沒有向上一次那樣失去向同學們講述的機會。

我在網上查閲了大量的資料，準備了一些奇妙而有趣植物的圖片和關於它們的介紹，最後我決定為大家講述神奇的跳舞草。

這種神奇的跳舞草，1990年曾被當地人帶到北京圓明園的民俗百樂藝術節上與遊人見面，讓北京人大開了眼界。這種草生長在我國的雲南省，當音樂聲響起時，它的葉子就會隨着音樂旋律的高低快慢而上下跳動，音樂的節奏越快，它跳動就越快，音樂的節奏一慢，它也隨之慢下來，音樂停止時，它也就停止了舞姿。這種被命名為“跳舞草”的植物，在世界上也屬於非常稀有的植物。

同學們非常認真的聽我為大家講述着，後來我又為大家講了奇妙的動物——共棲的動物。

同學們都知道在動物界裏很多動物都是和同類生活在一起，可是大家知道嗎，有些動物在晚上卻和不是自己是同類的一起休息。

夜幕降臨，野山羊在離火雞不遠的地方休息，火雞為野山羊充當着警衞員的角色。冬天大雪封山沒有糧食的時候，野山羊用蹄子刨開埋在雪地裏的草吃，火雞也趁此時與野山羊一同進餐。

這就是我們的大自然，一個神祕而有趣的自然界，我相信大自然中還有很多我們不知道的事情等待着我們去探究。我今天為同學們講的植物和動物的故事是不是很有意思呢？

今天，我們上了一堂很有趣的語文課。

陶老師拿着一袋棒棒糖，高高興興地走進教室，就從袋子裏拿出了一顆棒棒糖，我認為陶老師是要把棒棒糖發給我們呢！結果，陶老師指着棒棒糖對我們説：“你們看，棒棒糖，像什麼呢？”有人説：“棒棒糖的糖紙向發光的鑽石。”還有人説：“棒棒糖的糖紙就像糖葫蘆醮的糖。”也有人説：“棒棒糖的糖紙就像閃閃發光的珍珠，十分耀眼，眼睛都已經睜不開了。”陶老師聞了聞棒棒糖，很香，我也想把棒棒糖從陶老師的手裏搶過來了，陶老師給許多人聞了一下棒棒糖，過了一會兒，陶老師就説：“你們聞了棒棒糖，向説什麼呢？”

有人説：“很想吃。”還有人説：“很想搶過來吃一口。”也有人説：“陶老師，你就給我們棒棒糖，吃一口吧。”

陶老師又把棒棒糖擺得整整齊齊的之後就説：“你們看着棒棒糖，它像什麼呢？”“棒棒糖像一簇簇花朵”“像一束束鑽石花”“像彩燈”“像一束束花朵，在比誰更好看。”

當陶老師把糖紙撕開的時候，一下子就吃進了口中，我們大家十分憤怒，我們的心都石化了，陶老師又説：“當陶老師把棒棒糖塞進口中的時候，你們在想什麼呢？”

“我十分難過”“我憤怒、恨、討厭”，“我的心都石化了”。陶老師就説：“那你們想不想吃呢？”大家齊聲説：“想吃”陶老師把棒棒糖給搞混亂給我們每個人發了一個棒棒糖。

今天真是一堂有趣的課呀！

我曾經有過這樣的一位老師，她給我們上過一堂生動有趣的語文課，令我至今難忘。

“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”清脆的上課鈴把我們從下課快樂的世界裏帶到下課沉悶的世界裏。隨着由遠及近的腳步聲，王老師面帶微笑出現在講台上，她用温柔的目光環視了一下同學們，然後説：“今天我們學習第27課《海底世界》。”老師剛説完同學們就開始七嘴八舌的説個不停，有的説：“這個老師是新來實習的'會不會和以前老師上課不一樣呢？”有的同學説：“什麼嗎，還不是老一套！”老師有點生氣了緊皺眉頭，但還是勉強有一點微笑的説：“同學們安靜，聽老師把課文讀一遍。”有的同學説：“唉，我説是吧，一點也沒變。”

老師開始讀，她讀的每一個字每一句話都如那涓涓細流流入我的心田，滋潤了我心裏面這片乾涸的土地，我彷彿也在海底和魚蝦竊竊私語，我看見了烏賊和章魚，它們在比賽誰能遊第一，烏賊一前一後的遊着。章魚可不甘落後，也在拼命的遊啊遊啊。放眼望去幾百只小比目魚圍成了一朵花，美麗極了。一條條五顏六色的花紋，有紅的、藍的、白的……老師突然一聲：“我讀完了，有那些同學能説一説海底有那些不同形狀的魚？”我這才甦醒過來。我站起來説：“有比目魚、章魚等等。”老師特別表揚了我上課認真。忽然老師又説：“我們來看一看海底的景象吧，便轉身去開電腦。同學悶歡呼起來：“太棒了。”我有聽見同學們的看法在改變。“同學們注意，開始了。”全教師所有的目光都集中在電腦上。

不知過了多少分鐘，“叮鈴鈴。”下課鈴響了，同學們沒有一起擁出教室，而是坐在座位上沉思，可能還遨遊在海的世界裏吧。

“丁零零”，上課鈴聲響了，同學們陸陸續續地跑進教室，剛才還是喧囂的校園頓時安靜了。

黃老師快步走進教室，放下手中的教案，兩眼掃視了整個教室。她清了清嗓子説：“今天我們將學習《有趣的漢字》這一課。”説完，黃老師就在黑板上寫下“有趣的漢字”五個剛勁有力的大字。

接着，黃老師先讓我們猜謎語。一聽説是猜謎語，同學們的興奮度一下子提高了一大截，個個都摩拳擦掌，好像大家都是猜謎高手似的。黃老師一説出謎面，同學們都爭先恐後地舉手回答。那些猜中的同學在贏得一片喝彩聲後興高采烈，而那些沒猜中的同學好像有點垂頭喪氣。不過也沒關係，還有下一次機會呀。當下一個謎面出來時，大家又都重新振作起來，聚精會神地思考着。

當黃老師在黑板上寫下“前夜、昨夜、今夜、明夜”時，全班同學都陷入了沉思，教室裏一片寂靜，只聽見筆在紙上劃過產生的“沙沙”聲。我抬頭向四周望去，有的同學正和鄰座竊竊私語，有的同學手託着下巴出神地望着黑板，有的同學正聚精會神地翻謎語書，有的則專心致志地寫些什麼，有的口裏唸唸有詞……突然，我靈機一動，這不是代表四個夜嗎？真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。想到這，我立即跑上講台，飛快地寫下一個大大的“羅”字，並大聲説道：“因為‘夜’與‘夕’同義，所以就是‘四’加上‘夕’等於‘羅’字。”

猜謎活動還在緊張有序地進行着，教室裏的氣氛越來越熱烈。接下來的課文講解也進行得特別有趣，好像黃老師的課今天變得特別生動，連平時最愛做小動作的同學今天也格外認真。

“丁零零”，下課鈴聲響了，當黃老師宣佈今天的語文課到此結束時，大家才依依不捨地走出教室。這節語文課不僅有趣生動，而且教會我如何做一個善於思考的人。