有關於我的拿手好戲朗誦作文（精選12篇）

在學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的有關於我的拿手好戲作文（精選12篇），歡迎大家分享。

每個人都有自己的興趣愛好，更有不少人將自身愛好發展成拿手好戲。朗誦，不止是我的愛好，更是我的拿手好戲。我願在朗誦中，誦出我的江山社稷，誦出我的河山萬里。

我接觸朗誦，純屬一個偶然。在我二或三年級的一個暑假裏，我臨時被通知參加了學校“經典誦讀”的排練。在那裏，我親眼目睹了學哥學姐們的風采，我親耳聆聽了那一句句陌生但情真意切的詩句。我開始對誦讀產生了深厚的興趣。

一回到家，我便開始嘗試學着學哥學姐的樣子，看着教學視頻，昂首挺胸，字正腔圓地誦讀詩篇。通過幾小時的練習，我已經可以跟着教學視頻一板一眼地背誦《古朗月行》了。而熱愛朗誦的種子，早已在那裏埋下，偷偷地生了根，發了芽。

在一次市級比賽中，我和幾個高年級同學一起表演《誦讀經典，我是李白》。我只記得當時燈光閃耀，晃得人睜不開眼睛。眼見着前面幾個學校的表演都很出色，個個有板有眼，我心裏開始有點緊張。不過，一想到我每日在家裏對着朗誦視頻一遍又一遍地跟讀，學着他人動作體味自身感情的艱辛，我的心裏踏實下來。

主持人開始報幕：“XXXX實驗國小表演，《我是李白》！”我趕緊跟着前面的同學走上舞台。隨着一名學姐低吟淺唱《將進酒》完畢，我走上前來。我女扮男裝，頭戴黑色冠帽，白衣黑靴，緩緩上前，手中高舉酒杯，高聲誦道：“舉杯邀月飲，對影成三人。”那一刻，我彷彿就是那個孤身一人獨自喝着悶酒，卻還能聯想自己與明月孤影共飲的李太白。轉瞬，一詩完畢，我又突然語調一變，激情澎湃起來，滿懷豪情壯志地笑歎一句：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”表演結束，我們一齊向觀眾鞠躬，觀眾朋友們也紛紛對我們報以熱烈的掌聲。

如今的我已經頗有幾分“書卷氣”了。這倒不是因為我的眼鏡的度數又升高了，而是因為我不再只平淡地背誦古詩，反而更為關注詩句的背景與詩人的心境了。

感謝朗誦，讓我真正走近了那此詩詞的作者，與他們為友，同甘苦共悲歡了。正因為有了朗誦，我走上了閃閃發光的舞台，不再膽怯，不再退縮，一步步地登上了屬於自己的小高峯。我從一開始的羞澀怯弱，褪變成了那個敢於發表觀點，毫不怯場的自己——我心目中真正的`自已。

朗誦，這個拿手好戲陪伴着我，目睹了我的褪變與成長。朗誦，於我而言亦師亦友，它照亮了我前進的路，指引我一點一點向着真正的自己靠近，靠近……

“三百六十行行行出狀元。”每個人都有自己的拿手好戲，每個人的好戲都截然不同，有人擅長遊戲，有人擅長挑西瓜，還有人擅長做飯，而我的拿手好戲確是朗誦。

一個烈陽高照的早晨，老師正在教我們朗讀宋詞，念奴嬌赤壁懷古，只見老師站在講台上，大手一揮用那鏗鏘有力的聲音，讀到"大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”不驚，聽着也情不自禁的搖頭晃腦，我彷彿正身處長江的岸邊，望着奔流不息湧過來的浪花，一個接一個的打，在岸邊發出了驚天動地的巨響。

我不禁默默的佩服老師的朗讀水平，可以把我帶進一個奇思妙想的世界，我在心中打下一個要好好學習朗誦的理想，老師開始抽背同學了，我心裏想："我的朗讀水平一般，處於班上中下水平，我想在老師面前展現一下，我最近提升的水平。"我挺了挺身子胸有成竹，並且手又沒那麼重，直接舉了起來，老師看到了，我嘴角露出了淺淺的微笑，"請你陸成銨。”我一聽喊到我了，立即站了起來。

我用平生之力贏了起來，大江東去浪淘盡，千古風流人物老師聽了一會兒説不夠豪放，要有蘇軾那種豪放派的氣勢，讓我再來一次，我又把身子挺了挺，心裏很緊張，又忘了望同學們，他們用鼓勵的眼光看着我，老師也投來了期待的目光，我又開始朗讀起來，但心中卻忐忑不安，大江東去浪淘盡，千古風流人物鴉雀無聲，教室裏靜的連一根針掉在地上都聽得一清二楚，老師大聲的説了一句：“好啊！”同學們也為我鼓起了掌，從此我也敢去朗讀了迎新詩會上我還有朗讀自信地，拿手好戲了呢，但願她能成為我的特長，帶我越飛越高......

我有許多興趣愛好，比如：打籃球、彈鋼琴、下圍棋等等，但最擅長的當屬朗誦。

小時候，當我還是個幼兒園中班的胖娃娃時，可能是因為口齒伶俐吧，我被老師一眼看中，選為全園運動會的小主持人。運動會當天，面對台下眾多的同學、家長和老師們，懵懂的我無懼地説出了那句練了好多次的“各位大朋友、小朋友們上午好！”當自己那奶聲奶氣的聲音第一次從音箱中傳出來時，我的心似乎被觸動了。從那一天起，我對中國話充滿了好奇。

長大後，當我成為了一名國小生，我幸運地通過少年宮的選拔，開始正式學習朗誦。從此，我堅持每週去少年宮學習，寒來暑往，風雨無阻。每次課上都認真練習，常常練得口乾舌燥。從“八百標兵奔北坡”繞口令等基本功，到古詩和詩歌，再到寓言和散文……平仄起伏的韻律和抑揚頓挫的節奏讓我品味到漢語語言之美。

後來啊，為了鍛鍊自己，我參加了朗誦比賽。站在耀眼的舞台燈光下，我極力控制住緊張的心情，緩緩地伸出雙手，充滿感情地朗誦了散文《少年中國説》。在激昂的音樂聲中，我就是那個朝氣蓬勃、意氣風發的少年，正在向全世界宣告努力建設少年中國的決心。我聲情並茂的朗誦最終贏得了評委們的一致好評。那一刻，我彷彿走進了朗誦這座高雅的藝術殿堂。

朗誦不僅陶冶了我的情操，還讓我真切體會到漢語語言之美，更讓我發自內心地為自己是一箇中國人而感到驕傲！

在同學們的眼中，朗誦是我的拿手好戲。所以朗誦比賽上常常出現我的身影。其中一次比賽令我印象深刻。

那次是學校組織的朗誦比賽，我和幾名同學被班上選派參加比賽。比賽分兩個大板塊，指定作品朗誦和自選作品朗誦。其中指定作品朗誦是單人朗誦，而自選作品是集體朗誦。

開始，我們一起排練集體朗誦。我們選的詩是《石壕吏》，其中老婦人這個角色詞多，難演。這個重擔落在了我的身上。每天放學以後，我們都會留下來排練。我慢慢的熟悉了這個角色。

一天，我們照常留下排練，班主任楊老師找到我説：“這次的指定作品你上，抽籤有可能抽到的詩你都準備一下，下午背給我聽。”於是，這個光榮而艱鉅的任務落到了我的頭上。我盡力將每一個動作做到位，每個詞都讀準。

比賽的時候到了，我走上台，壓抑着緊張的心情，有感情朗誦出了指定作品《關山月》，獲得了最高分。在自選作品中，我動人的表演，和同學之間巧妙的配合，打動了評委。最後，我們以全校最高分位居高年級組榜首。

朗誦給我帶來了快樂，我一定會在朗誦方面，取得更好的成績。因為，它是我的拿手好戲。