【精選】快樂作文彙編9篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的快樂作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

童年，是一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩；童年，是一杯淡淡的茶，讓你回味無窮；童年，是暴風雨後的彩虹，是那麼得絢麗多彩；童年，是一條彎彎的小路，讓你成長……

有人説，世上友情，行天下。可我覺得，父母的愛比友情更深，更嚴肅，而友情更可以促進人心。記得在上國小一年級的時候，我看見國中的哥哥姐姐們騎着自行車自己上學放學，非常羨慕，於是懇求爸爸給我買一輛自行車，爸爸搖搖頭，教我要會節約。我氣沖沖的走出了加門。

第二天，我孤獨的走着，身後傳來一個甜美的聲音：‘小靈，怎麼了，是不是天冰又欺負你了。’‘沒什麼，我想要單車，我爸不給我買，真的太小氣了……’鳶姐給我説了一些大道理後就帶我去她家，因為她家有單車，她教我騎，如果一個月後我可以及格就吧車給我還有一個熊啊木人作獎勵，我一開場就被摔得不要不要的。鳶姐都一直在我旁邊教我怎麼做。一個月後，我被鳶姐拉到十里橋考試，四個小時的單車駕駛把我累的不行，終於我及格了。

我撫摸着單車都會想起鳶姐的那局話：一個男的，就這點能耐？我會激起幹勁。我明白了：堅持不懈，就能成功的道理。我現在看到牀頭的木人都會想起遠在聖地的鳶姐。

“快樂”自述

大家好！提起我，大家一定不陌生吧！？我就是鼎鼎大名的快樂。

我——傷心和痛苦的剋星，困難這個絆腳石的擊碎者，挫折這個搗亂鬼的制服者。幸福是我的孿生姐妹，高興和開心是我的又一變身，愉快是我留下的小禮物。

我——來無影去無蹤，當你刻意去尋找我時，我會躲在你找不到的地方，而當你不經意時，我會悄悄的來到你的身邊，讓你大吃一驚。也許我就在你成功的那一瞬間來到你身邊；也許我就藏在老師的微笑裏；也許我就隱藏在一句關心的話語裏；也許……，有時你會驚奇的發現幸福和快樂—一我的孿生姐妹就在你的身邊。

但是還是有很多人苦苦的尋找着我，一直髮現不了，留下的是失意，他們並不知道自己的心早已被傷心佔據了，不給我留一點空間。説到這兒你一定會問：這是為什麼，辦什麼不直接給予他們快樂？回答很簡單：這種快樂沒有任何意義。

給大家講個故事吧！從前有個大亨看見一個人每天飢腸漉漉，跪在大街上，有的人嘲笑他，有的小孩污辱他，大亨看不下去了 ，把自己成功的密訣告訴了他，果然一年後這個乞丐成了富翁，為了報答大亨，他承諾：實現大亨的一個願望。大亨説：“我想快快樂樂的過每一天。”於是那個乞丐告訴他“找到我的密訣”，果然大亨每天過的開開心心的。

其實密訣很簡單：幫助身邊的每一個人，用心去傳遞愛。

快樂，是一種奇妙的感覺，它是一種自然不過的心情，只要嘴角輕輕上揚，快樂就會自動找上你。

在我們的生活中，快樂無處不在，快樂，可能是一個微笑，有可能是一句讚美，更可能是一個別人的付出……有時候，快樂要自己去追尋，它是無處不在的，每一件事物都有自己的快樂，就算是沒有生命的東西，一棵高大的樹木，雖然不能活動，不能去探索這美妙的世界，可是，它卻可以為人們遮蔭避雨，同時，也讓自己感到快樂，連大樹都可以找到自己的快樂，我們何嘗不行呢？

生活中，有很多的快樂，只要我們去用心體會、用心挖掘，它便源源不絕的向我們而來，要找到快樂，絕非難事，只要有一顆心，人人都可以找到自己的快樂，快樂就像巧克力，濃郁的味道，清爽的香氣，另人陶醉在快樂當中，幫助別人，你會感到快樂，得到想要的東西，你也會快樂，有人關心、讚美你，你更會快樂，如果生命像一朵花，快樂和幸福，就會是那朵花的肥料，讓它滋潤、茁壯，花就會開得更美、更大，當我們知道了快樂是什麼，它就會露出它的臉，對我們表現出最完美的微笑。

上帝創造生命，他讓快樂去滋潤生命，把生命點綴的燦爛奪目，讓人們浸淫在快樂當中，把這世界裝飾的更加美好。

題記：數學是是根據某些簡單規則使用毫無意義的符號在紙上進行的遊戲，是製造快樂的遊戲。

——希爾伯特

快樂教育在美國被稱為“havefun”,這種快樂不是舞台上的，也不是老師示範後做出來的，而是從學生健康的心裏流淌出來的。可以説，世界上最好的教育在本質上都是快樂的。因此快樂的數學就是一種用愉快學習環境去喚醒學生的學習經驗激活學生情思的教育。它讓學生在學習中能得到享受，在“享受學習”中，逐漸學會做人；學會求知；學會做事。

教育學家烏申斯基説：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探索真理的慾望。”興趣是學習的重要動力，也是創新的重要動力，而創新需要興趣來維持。數學的學習由於其特有的抽象而尤為明顯，筆者就如何讓學生享受“快樂”數學學習談幾點自己的看法。

一創設問題情境，讓學生品味數學的“好玩”

豐富多彩的生活中藴藏着大量的數學知識，我們只要善於讓學生髮現這些知識，並用來解決實際問題，學生將品味到數學的“妙趣橫生，其樂無窮”

如在概率的教學中可以引導學生實驗：一個袋子裏放入一些黑色的棋子，10顆白色的棋子；攪拌均勻，讓幾個學生從袋子中隨意抓出一些棋子，分別數一數白子和黑子的顆數，並記錄下來，幾次以後，學生自己就發現了規律：.

又如四邊形的內角和教學中可以引入故事進行討論：小剛家有個木材加工廠，正好讀八年級的他看到很多丟棄的形狀和大小都完全相同的四邊形邊角廢料,小剛説如果能把這些廢料拼成地板,這樣既環保又能賺錢;旁邊的工人師傅都説他傻的可愛,異想天開,你們認為他的想法能實現嗎?

實際的操作加上理論的支持,學生的興趣空前高漲

二趣題趣話引導學生學數學

出人意料的數學結論能給學生極大的心靈震撼，有些學生由於缺乏較強的數學意識，得到的結果往往是錯誤的，有時還會產生“不可思議”的感覺。

如：A，B，C三人進行100米比賽，當A到達終點時，B離終點還有1米，C離終點還有2米，則當B到達終點時，C離終點還有多少米？（假設各人的速度保持不變）

錯解與診斷：許多同學誤認為C離終點還有1米，其實不然，因為在A到達終點時，B，C兩人各跑了99米和98米，這説明B，C的跑速是不同的，而要實現當B在跑1米到達終點時，C距終點還有1米，則必須B，C的速度相同，與題目條件矛盾，所以答案“1米”肯定是錯誤的。

正解：設A到達終點所用時間為t秒，則B,C的速度為，，B再用1秒到達終點，C在秒時間內所跑的路程為=米，C離終點的路程為100-(98+)=米。

通過問題的解決，許多同學會認識到原來數學是如此的生動有趣，豐富多彩。原來看上去很簡單的問題竟有如此不同的結論，以前自己對數學和數學方法的理解也太片面，太狹窄了。

三從學生的生活經驗出發，引出對新知識的渴求

如在對學生進行角度的教學中出示課件（一個學生模樣的青年，在聚精會神地打枱球）從而探討：打枱球，需要精確地掌握擊球的角度，你們看，這個人是多麼聚精會神地對擊球的角度進行調整判斷呀！

打枱球，是一項常見的運動，學生們有打枱球的經驗。即使沒有打過枱球，踢足球，打籃球，總是有經驗的。而足球的射門，籃球的投籃，皆與角度有關，這樣就自然而然地把學生們對球類運動的關注，引導到對角度的關注上來。

四遊戲進入課堂，數學更加好玩

教材上的概念、性質等一般都是以結論或者精練的數學語言呈現的，學生理解它們，會有一定的困難，遊戲可以改變知識的呈現方式，即通過具體的經驗去為所必須學習的內容做準備。

例如，用擲骰子來引入無理數，在小數點後，依次寫出骰子出現的數字。在遊戲中體會事件的隨機性，通過1、2、3、4、5、6各個數字的隨機出現，發現小數點後數字的無規律性；讓學生感受到無理數是事實在在的一類數。

玩中學學中玩激趣樂學

“興趣是最好的老師”。要使學生學好數學，首先要使學生喜歡數學。根據學生好動、好玩的特點，教學時適當採用遊戲、操作活動、合作互動、競賽、課外拓展等組織形式，把枯燥的數學知識學習與學生樂此不疲的活動有機結合，讓學生在“玩中學”，“學中玩”，從而培養學生學習數學的興趣，養成好學、樂學的習慣。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾説過：“興趣是最好的老師”。數學在所有學科中是最難讓學生感興趣的，它充滿數字、算理、計算公式、圖形等等，既抽象又枯燥。只能靠學生的思維能力和想象力去理解接受。但學生的思維比較具體、形象，自主能力較差，同時又活潑好動，心理素質還很不成熟，他們對數學學科的興趣在很大程度上還取決於教師所創設的教學情境。教師只有依據學生的認知規律以及學生的年齡特徵，精心設計組織教學，儘量做到玩中學，學中玩，以激發學生學習數學的興趣，充分調動學生學習的積極性，才能使學生自覺主動地學習，從而達到好學，樂學的境界。

太陽漸漸落下，月亮緩緩升起。月光下，我享受着這份自然的美。燈光下，書頁輕翻，我遨遊在書海中，漫步在字裏行間。

回憶往事，記得孩提時代的我，就與書結下了不解之緣。

那時的我迷上了帶有精美插圖的童話故事。那一個個美妙的故事，就像是誘人的糖果，令人愛不釋手，又好似濃郁的巧克力，在口中慢慢融化，讓我回味無窮……我想，那便是書香，只有書香才有如此魅力。

安徒生《賣火柴的小女孩》使我感動落淚，我十分同情她悲慘的遭遇；《皇帝的新裝》令我捧腹大笑，竟有如此傻的國王，在臣民面前出盡洋相；《海的女兒》又讓我惋惜不已，人魚為了尋求真愛，失去了寶貴的生命……一個個童話故事，給了我無限的遐想，使我哭泣，令我歡笑，讓我感動……

稍大些，童話故事已不能使我滿足，我又沉醉於一首首韻味十足的唐詩宋詞。每一首詩都有它不同的意義，誦“獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯”，我品出了王維那好靜的個性；讀“不破樓蘭終不還”，我悟出王昌齡的愛國精神；觀“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，我覺出了王安石對家鄉、對親人的思念之情。古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會湊，我已漸漸會寫些膚淺的小詩。正可謂“書中自有黃金屋”，我在這座黃金屋中學到了很多很多。在書香的陪伴下，我快樂地成長着。

後來，我在翻閲書籍時，無意間發現了一本外國作品《簡。愛》從此，我又迷上了中外名著。與一本本名著對話，我流連忘返，還懂得了許多做人的道理。

書，不僅是我的夥伴，也是我的老師。書香伴着我長大，與我快樂同行。捧一本書，在晚霞中閲讀，在書香中暢遊，我其樂無窮。

今天是星期天，難得爸爸媽媽都有空，我們一家三口決定進行一次家庭大掃除。

我頭一個説要擦玻璃。媽媽刁難説：“窗户上的玻璃也要擦哦!”我點點頭。這時，爸爸走過來，笑着説：“家裏的窗户可不比你們學校的窗户好擦喲。外面有防盜窗擋着，看你怎麼擦乾淨。”我眼珠子骨碌一轉，想出個主意：“那就把窗玻璃拿下來不就行了嗎?”爸爸不同意。經過我和媽媽的一番“糾纏”，他終於“投降”了。

爸爸把兩組窗玻璃拿下來，放在陽台上，我看見了，趕緊拿來抹布和清潔劑就準備開工了。遠看，那玻璃似乎不太髒，可走近一看，呀，竟有厚厚的一層灰塵。我拿起清潔劑往玻璃上噴了又噴，再拿起抹布使勁兒擦。不一會兒，抹布就髒了，我又換乾淨的一面再擦。擦完玻璃正面，再擦背面，好不容易擦乾淨了，我已經滿頭是汗了。我一邊擦汗，一邊欣賞自己擦乾淨的玻璃，不由得沾沾自喜起來。突然，我發現玻璃上有個細小的黑斑點，我趕緊擦，可擦了又擦也沒擦掉，我心想：反正這黑斑也不顯眼，算了，不擦了。於是，就轉身去洗抹布，準備擦下一扇窗玻璃。正在一旁擦窗框的媽媽看見了，叫住我：“劉愷，做事不能馬虎，要有耐心呀!”是呀，媽媽説的對，於是，我湊上去哈了幾口氣，再用手指甲使勁摳，斑點終於被清除了。這時，爸爸走過來，開玩笑地説：“喲 ，我們家丫頭變成女關公了，紅光滿面的。嗯，這塊玻璃擦得不錯。”這時，媽媽把窗框擦得亮閃閃的，還用吸塵器把走槽裏的灰塵也吸得乾乾淨淨，爸爸就把窗玻璃裝了上去。

接着，我開始擦第二組窗玻璃。爸爸在一旁指手畫腳，不是這兒髒，就是那兒不乾淨，我都有點不耐煩了，但是想起媽媽説的話，只好繼續擦。在他的“指揮”下，我終於收工了。

我終於體會到勞動是多麼辛苦，但是看着親手擦乾淨的窗玻璃，我覺雖然累，卻也很快樂。

童年大家都經歷過，他是我們最快樂的時段。

傳説水滸梁山裏有一股“快樂的泉水”人們只要喝上一口，就可以快樂的過一輩子。許多人都想得到它，可是始終沒有人找到過它。

村子裏有一個財主，他只關心自己，不關心別人，所以一個朋友也沒有，日子過的很不快樂。他想得到快樂，決定去找“快樂的泉水”。

走了好幾天，在茂密的.森林裏，他遇到了一位白髮蒼蒼的老人。財主問老人“快樂的泉水”在哪裏。老人説願意告訴他，但是有一個條件，找到泉水後，必須分給村子裏的每一個人喝，使別人也得到快樂。為了得到泉水，那個財主只好答應老人的條件。財主按照老人指引的方向，果然找到了那股泉水。

財主裝了滿滿一大瓶“快樂的泉水”往回走。他一面走，一面想：“我好不容易找到泉水，卻要分給大家喝，真是豈有此理！這瓶水決不能分給別人喝，我要把它世世代代傳下去，讓我的子孫也能永遠快樂！”

財主高興地回到家裏，關上門窗，把妻子叫到跟前説：“我找到快樂的泉水了！千萬別讓人知道。”説罷，就把瓶蓋打開。奇怪，瓶子里根本沒有水，倒出來的卻是一張

紙條，只見那張紙條上面寫着：“只顧自己快樂的人，永遠得不到快樂！”

這個>故事告訴我們：“有快樂，要拿出來與別人一起分享，這樣大家才能更快樂更>幸福。”

真正快樂的人是跟別人一起分享快樂的人，是跟別人一起享受幸福的人，而那些不快樂的人，正是不想跟別人一起分享快樂，分享幸福的人。分享就是快樂，反之，即使得到快樂，也不能感受到其中的滋味。

我急忙打開車門，向那翻騰的海水奔去．”哇，多麼蔚藍的天空呀！”那一霎那，我感覺到大海的天空比別的地方的天空還要蔚藍，白雲比別的地方的天空還要美......我脱下鞋，在海水中，與浪花盡情地嬉戲，跳躍......只見那海洋，時而像温順的羔羊；時而像兇猛無比的獅子，真令人費解！在它平靜時，無論你在它身上怎樣搗亂，它都温柔地對你微微一笑，和你玩耍．在它憤怒的時候，它就變得很暴躁，兇猛地撞擊巖石，濺起了層層浪花．呀，它可真是變化多端！踩在腳下的泥沙可真舒服，像踩在了棉花似的，這時，有許多小螃蟹從泥沙裏面爬出來，又鑽了進去，好像在跟人們捉迷藏呢！

玩累了，我就坐在沙灘上，仰望着天空，望着成羣結隊的海鷗，使我幻想了起來......

也許在我們幼小的心靈裏，最重要的就是快樂，當快樂不存在時，你將無法快樂地成長．快樂是我們自己創造的，所以，讓我們敞開心扉，用心去感受快樂吧

在靜謐的午後，我總是喜歡一個人坐在陽光酥暖的陽台，捧上一本小書，打開隨身聽，令音樂在身邊流淌，讓心隨音樂漂浮，靜靜地與音樂同行。她賦予人美的享受，令人着迷，令人沉醉。

與音樂同行能帶給人快樂，教人迴歸自我，思考人生，感悟生活。

我喜歡貝多芬。他讓百十來人的大樂隊鏗鏘作響。他的豪氣與瀟灑是在向上帝展現人類的理想，人類的力量。那堅定有力的鋼琴聲就像是巨大的拳頭猛擊在命運佈下的鎖鏈上所發出的怒吼，充滿了英雄的豪氣這些豪壯的音符使我想起了酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐便是半個盛唐的李太白。他“仰天大笑出門去”的瀟灑不羈不也正是對命運的一種叩問嗎？

在厄運中自強不息的拚搏奮鬥是自然賦予生命最美的精神，它磨礪出人類最偉大的智慧，顯現出了人類最高尚的愛，支撐着人們在危難中快樂地，頑強地活下去。生命藴含着成熟，堅韌和超拔，這才是真正的瀟灑，而我們的生命會因瀟灑而洋溢着美麗與蓬勃。

音樂是一種心絃的韻律。與貝多芬的音樂使我學會瀟灑地看待人生。

我喜歡柴可夫斯基。那些流淌在廣袤田野上的俄羅斯農民的曲調總透露着深重的，三套馬車留下的轍跡這些表現人民疾苦的愛國音符，總使我想起渴望在八百里塞外的沙場上點兵點將的辛棄疾和靜聽老嫗哭訴，深憂百姓疾苦的杜甫。

人可以不偉大，也可以不富有，但不可以沒有責任。在青島３次下海救人的魏青剛、帶着撿來的妹妹艱辛求學的洪戰輝閃光的名字一次次從中原大地走向全國，平凡的事蹟一次次讓千家萬户喟然落淚：為平民英雄的見義勇為而感動，為責任大愛的“蝸牛精神”而感動。他們在平凡中用責任和道義書寫了大愛的無價。

音樂是一種無字的語言。與柴可夫斯基的音樂同行使我懂得了“家事，國事，天下事，事事關心”。 無論何時何地，我都喜歡與音樂同行，喜歡從那些時而激越飛揚，悠靜如流水；時而哀婉纏綿，沉鬱似藤蔓的音樂中迴歸本真，體會人生，感悟責任。