妙筆生花作文精品（6篇）
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的妙筆生花作文6篇，歡迎大家分享。
妙筆生花作文 篇1
一、成功之處
1、指明方向，明確學習內容。
《妙筆生花繪美景》引導單首先通過“温故知新”以及“知識定位”的環節，讓學生明確環境描寫的概念與作用，接着在 “概念識別”環節，讓學生判斷哪些語段運用了環境描寫，是自然環境還是社會環境，其依據是什麼，進一步讓學生在判斷中明確環境描寫的概念。
2、注重實踐探索，尋找方法。
知其然，更要知其所以然。明白了環境描寫起到了渲染氣氛 、襯托形象、推動情節發展等作用只是導入，更重要的是讓學生明白為什麼環境描寫能夠達到這樣的效果，讓學生探索技巧，並學以致用。所以，關鍵環節在於“技巧探航”。在“技巧探航”這個環節中，我們課題組經過精心篩選，找了一些學生熟悉的課文文段中的環境描寫，讓學生在比較分析中探索技巧。例如在第一次技巧探航中，摘取的是《春》一課中的關於小草的描寫，採用逐步添加法，讓學生在比較中發現規律。句一“小草從土裏長出來。”，句二“嫩綠的小草從土裏長出來。”，句三“小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。”，讓學生比較哪個句子用得最生動，並説出原因。學生很快就判斷出生動的句子與原因是用了形容詞與擬人的手法，“偷偷地”使得小草形象生動，富有生氣，“鑽”字則顯示出頑強的生命力，而“嫩嫩的，綠綠的”則是從小草的質地與色彩着手去描繪。讓學生在比較中明白了仔細觀察，抓住特徵的重要性。而運用了恰當的修辭，更是能使得所描繪的景象更加生動形象。為了鞏固這一點，備課組的成員精選了學生熟悉的課文關於花的描寫片段“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都趕趟兒開滿了花。紅的像火，粉的`像霞，白的像雪。”讓學生分析該句用了什麼方法，歸納技巧。通過“技巧探航”，學生們自己通過實踐分析歸納，最終找到了寫好環境描寫達到一定效果的技巧要觀察、抓特徵、用修辭、多聯想，寄情感等。 “授之魚，不如授之以漁”，這個環節中，教師指導學生思考方向，而技巧則完全由學生合作討論，分析歸納完成。只有學生啟動思維收穫的知識，才能真正成為學生的知識。這一環節真正體現了學生是學習主體的地位。
3、趁熱打鐵，及時鞏固。正因為有了“技巧探航”的思考與歸納，學生們對如何運用自然景物描寫來達到一定的寫作目的有了思考的方向。趁熱打鐵，“拓展實踐”環節馬上讓學生將剛剛學到的技巧學以致用，練習鞏固。“拓展實踐”環節先讓學生寫《清晨的校園》的百字短文，並要求必須運用一種以上的修辭和想象聯想，由於內容是學生熟悉的生活範圍，所以學生寫起來有話可説，在隨堂練習的8分鐘中，學生文思泉湧，大部分同學都能恰當運用修辭與聯想想象，生動寫出自己眼中熟悉的清晨的校園。
二、不足之處
1、例文欣賞所選的內容分別是《感受長城》和《神祕的錯高湖》，兩篇例文中的環境描寫都很精彩，但由於長城與錯高湖兩個地方並非學生所熟悉的地方，學生無法領略文中環境描寫精彩，無法引發共鳴，因而也無法促發學生對其中環境描寫技巧的感悟。這一點，我們在備課組在課後討論反思歸納出，以後例文選材必須從學生生活實際出發，才能在作文教學中更好激發學生的共鳴性，從 而促進學生學習的積極性與有效性。
2、作文指導課，必須是課堂指導後留足夠的時間給學生實踐寫作，只有及時將寫作技巧運用於指導寫作實踐，才能真正成為學生的知識。在本次的作文指導課中，雖然有“拓展實踐”環節及時讓學生鞏固知識，但短短的8分鐘中，完成隨堂練習並得以展示的只有寥寥幾個成績比較好的學生，而大部分同學還未能很好進行鞏固。所以，在作文指導課中安排好隨堂練習鞏固的時間是很重要的。只有會寫了，那麼，所學的寫作技巧才是學生的。
古人云“學而不思則罔，思而不學則殆”，作文指導課，學生只有做到在學習中思考歸納技巧，然後能及時將歸納的技巧鞏固到實踐中，才能真正學有所獲，學有所用。
妙筆生花作文 篇2
四年級上學期期末考試，我雙科考試成績好，媽媽考試前承諾過：“考試考得好，滿足你一個願望。”我深思熟慮：“是每天玩一個小時電腦？還是出去旅遊一次？還是……”各種願望從腦海裏閃過，“不如去學學畫畫，從小就想學，媽媽沒帶我去。對，就這個！”
“媽媽，我想去學畫畫嘛。”我撒嬌對媽媽説。
“好吧，我帶你去！”媽媽考慮了一下對我説。
到了畫畫的地方，有很多姐姐在學素描。我的雙眼緊盯着正在畫一個立體三角體的姐姐。畫畫的小李老師似乎看透了我的心思，跑去對媽媽説：“家長，你好，我是素描的小李老師，桌前的是不是你的女兒？”
“是，我帶她來學畫畫，但不知道10歲學什麼畫？”媽媽帶着疑惑地問李老師。
“我建議她從學習素描開始，這是一切繪畫的基礎，而且將來長大以後數學美術等很多學科都用得到。”
“好吧！”
我雖然在看着那個姐姐畫畫，但也聽到了媽媽和老師的'對話。坐進了素描班的教室，看着牆上那些栩栩如生的畫，心裏不禁感到佩服：“我也要像牆上這些畫的作者們一樣棒！”
自從看了這些畫以後，這就成了我奮鬥的目標！我跟着李老師認真地學習畫畫，畫的是一個場景——
“這個小屋應該畫上些陰影。”
“這不是動漫，房子要畫立體！”
“……”
我被李老師的這些話語催促得滿頭大汗，汗水如雨滴一樣往下流。
“終於完成了。”我一邊揉着疲憊的雙眼，一邊興奮地把畫交給了老師。
“寶貝，真棒！”媽媽看了我的畫，笑着誇我。得到媽媽的誇獎，我心裏有一種説不出的喜悦。
妙筆生花作文 篇3
奶奶給我買了一個密碼本，同學們都一個個的想知道密碼。我告訴幾個同學到還行，但一下子告訴班裏的一大部分人，那根本就不叫密碼本了！成了一個和平常一樣的'本子了。
大家應該都知道那樣大的密碼本的密碼是4個數字的，平常我只會告訴你們一個數，讓你們去猜。如果把所有密碼都告訴你們，我就成一個不講行用的人了！
上一年級的時候，我有一個密碼本。小時候都會把一些事都當作無所謂的事情，大多數人問我密碼，我就會告訴大多數人密碼。
那只是一年級了，根本就不知道什麼是講信用或者什麼事不講信用，做了一個無所謂的人。現在我們已經做了一箇中高年級的學生了，大多數事情我們現在已經都知道了。再提起密碼本，現在我就不會告訴任何人了。（包括我妹妹）
我只是説了説我的祕密，你們有沒有自己的祕密？有沒有告訴別人？
妙筆生花作文 篇4
“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，這是多麼奇特的視角！“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這是多麼雄奇的想象！“生當作人傑，死亦為鬼雄”，這是多麼豪邁的情懷！古往今來，多少詩人學者，都用手中的筆書寫着自己的內心世界。如果我也有一枝生花妙筆，那該有多好呀！
如果我有一枝生花妙筆，我就要盡情歌頌那些平凡的英雄。“最美司機”吳斌，死後捐獻器官的小何月，他們平凡地來到這個世上，傾盡所有奉獻給人們，隨後便含笑離開。他們的`生命不再，但他們的精神永存！每每讀到他們的事蹟，我的眼眶都會不覺濕潤，他們難道不值得我們永遠銘記嗎？
如果我有一枝生花妙筆，我就要呼籲人們保護我們的地球媽媽。“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”，讀到這句詩，你的眼前是否會浮現出一幅雄壯的畫面？黃河，孕育了華夏民族的黃河，如今是否風采依舊？答案令人痛心。乾涸的河牀，發黑的河水，我彷彿聽到了黃河母親的哭泣。是誰遮蓋了黃河母親美麗的面容？是人類！如今，保護黃河已成了刻不容緩的任務。我要用手中的生花妙筆，描寫黃河母親悲慘的現狀，發出呼籲，共同保護我們唯一的家園！
如果我有一枝生花妙筆，愛將被傳遞；如果我有一枝生花妙筆，世界上將會多一份真誠的呼籲...... 一枝生花妙筆，寄託了我的心願，書寫着我的夢想。然而這只是如果，假若我想要真的把如果變為現實，我就要從現在開始，不懈努力。
希望有一天，我真的能有一枝生花妙筆！
妙筆生花作文 篇5
遙遠的人生路，未來的事不可預料，但如果心中有一個理想，為了那個理想而努力，而奮鬥，整個人生便會嚐盡酸甜苦辣，只要努力過，那便不會後悔，而我的理想，是成為一名作家。
自從上了國小後，在我的手下寫出的作文常常會被老師當做範文朗讀，寫得一手好字，情商高，這已逐漸成為我的'優點，那時起，我便下定決心，長大之後要成為一名作家，寫出更多的好文章。
每日的積累也會有收穫。在讀書時遇到的好詞好句引用到作文中去，老師會在評語欄中寫到“好詞好句引用的很好，+2分”；日常生活中所悟出的道理體會到作文裏去，老師會在評語欄中寫到“日常留心觀察，並把道理寫到作文中，+2分”；生活中的小細節略加修改，放到作文裏，老師會在評語欄中寫到“細節描寫很恰當，+2分”。於是，每次的加分都已成為日常，錯誤難免是會有的，但那會化成動力，使我向着理想努力向前。
成為作家，已深深埋在心頭，無論何時，無論何地，都要為着這個理想努力，成為作家不是一天兩天的事情，更不是一年兩年就可以完成，這是從小到大都要努力，國小作文好，並不代表什麼，國中、高中乃至大學都要努力，每一天寫一篇作文，日積月累，我相信自己會完成這個理想的，在我的手下，一定會妙筆生花！
這個理想——成為作家，我會為它而努力，而奮鬥！
妙筆生花作文 篇6
在會考英語試卷中，最後一項“書面表達”題普遍失分較多，這一方面與學生的基礎有關，另一方面與應試的方法和策略也有很大的關係。結合各省市近幾年“書面表達”命題特點，我們歸納出如下答題對策。
一、給寫作留有充分的`時間
在會考英語題中，“書面表達”往往是最後一項，有的學生把最後幾分鐘用在寫作上，匆匆了事，這是很不明智的。學生用在寫作上的時間應不少於10分鐘，力爭不丟分，少丟分。
二、認真審題，先打草稿
寫之前一定要認真閲讀寫作要求，切忌見題就寫。會考作文主要有兩種類型：“提示作文”和“看圖作文”。“提示作文”一般已經給出要點，而“看圖作文”則需根據圖畫及提示在很短的時間內將要點列出。把要點列出後，在草稿紙上寫提綱，打草稿，就可以看出大概有多少字。在正式往試卷上寫之前，根據題目要求適當增減內容，保持卷面整潔。
三、正確使用標點
學生在國中學習階段，對標點符號的用法極不重視，因此，考試中明顯的標點錯誤屢有發生，在一定程度上影響學生的成績。另外，大小寫錯誤也常有發生。有的甚至一篇文章從頭到尾沒有一個大寫字母，再加上標點不正確，讓人看了不知所云，以致直接影響考試成績。
