和諧的校園作文6篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的和諧的校園作文，希望能夠幫助到大家。

俗話説得好，“一年之計在於春”，現在，我們正迎來一年中最美好的季節——春季。你瞧，陽光變柔變亮了，天空變請變藍了，樹木吐出了新綠，花朵綻開了嫣紅，滿目芬芳，鳥兒在樹梢上唱着歡樂的歌曲。多美的春天，多美的家園啊！在這樣一個美好的春光裏，上演了和諧的一幕。

校園裏，同學們都在歡快地玩耍。有的在跳長繩；有的在跳皮筋……而我，則在和同學麼打乒乓球。這時，賁翔揮起球拍，剛要來個扣球，沒料到竟然把球扣飛了，球掉到了操場上，筆直地滾進了排水溝。“哎呀。”我驚叫一聲，連忙跑進了操場。

我走到排水溝前，趴在地上，朝裏面忘去：那令人作嘔的黑水在緩緩地流淌着，一些枯葉和垃圾漂浮在水面上，而我的乒乓球就漂浮在一片垃圾之間。我緊盯着乒乓球，卻遲遲不敢下手。

這時，一個六年級的大哥哥走到我身邊。他拍拍我的肩，輕聲説：“小朋友，你怎麼了？”“我的乒乓球掉到了水溝了。哎，真倒黴。”“要不然，我來幫你撿吧”他説。“可是，這底下……”我有些驚奇。

“沒事。”説着，他挽起衣袖，趴在地上，從排水口將手伸了進去。“噢！”他叫了一聲。他抽出手來，只見他的手臂被排水口旁一塊突出的石頭刮破了，一小塊皮被蹭掉了。“算了，還是不揀了。”我小聲對他説。“沒事。”他再次説道，又一次將手臂伸了進去。他將手向四處摸索，不時碰到黑糊糊的臭水和各種各樣的垃圾，他不由得皺了皺眉頭。這時，他眼睛一亮，大喊一聲：“好嘞！”原來，他摸到了乒乓球。他小心翼翼地提着乒乓球，慢慢地將它拿了出來。“給。”他把乒乓球遞給我，然後便向水池走去。看着他遠去的背影，我情不自禁的大喊一聲：“謝謝。”他轉過頭來，笑了笑，繼續向遠處走去。

和諧與我同行，與大家同行，與社會同行，讓我們共同創造一個美好和諧的社會吧。

金秋的陽光温馨恬靜，微微的秋風和煦輕柔，空中的白雲飄逸悠揚。我一直生活在一個大家庭裏一一南靖二實小，我們的校園不禁又優雅的環境，壯觀的景色，還特別和諧呢！不信，你去瞧瞧……

鏡頭一：“咚咚咚！”放學了，我像離弦的箭一樣飛出了教室，來到車棚。真倒黴，早上上課時老走神，都不知道老師講什麼，要回家趕快複習時，車又“癱瘓”了，只能牽着回家了。“你怎麼了？”原來是婧儀叫我，我不好意思地説我車壞了，她亦然下了車，幫我修理，修了一會兒，她説不行，這種故障她不會修，我連説謝謝，他卻不上車，和我一起牽着車走，她説：“朋友有難處，我不能丟下你！”我眼睛濕潤了，暗暗下了決心：以後朋友有難，我一定要和他們一起解決。

鏡頭二：體育課上，我和藴奇再打羽毛球，突然，我太用力了，羽毛球掛在了樹上，怎麼辦？對了，請人幫忙，同學們紛紛跑來幫忙，我們眾志成城，齊心協力，過了十幾分鐘，球終於掉下來了，樹下響起了一片歡呼聲……

鏡頭三：我們學校舉行了“陽光夥伴”，由六年級的同學參加。每次放學，只見他們放下了書包，立刻投入訓練，她們腳綁腳向前方艱難地跑去，就算摔倒了也不喊疼。我看到大哥哥大姐姐的頭上長起了包，腳也擦傷了，在流著血，可他們卻不管，一心想為學校爭光，經過不懈的努力，終於獲得了全是第五名的佳績，可他們卻對這個成績不太滿意，一心想取得更好的成績。

一個和諧的校園需要我們師生共同努力，任前方荊棘叢生我們也將持之永恆！

四年級的一天，是星期五，學校組織的大掃除正緊張而有序的進行着。同學們幹得熱火朝天。你看：一位同學拿着一塊抹布，正細心的擦着早已粘滿灰塵的可桌。只見他左手扶桌，右手拿抹布，在平滑的桌面上用力地擦着，一上一下，一下一上。有時碰到了擦不乾淨的東西，他便拿着從自家帶來的肥皂，在髒處小心塗抹，然後用着九牛二虎之力，終於，把那一塊小污漬給“制服”了。擦電扇的同學站在堆着兩張桌子上面，頭向上仰着，小心翼翼的拿着扇葉，目不轉睛的盯着拿抹布的手。手在空中揮動着，讓人誤以為是一為有名的音樂家在表演。一滴滴晶瑩的汗珠興奮而有調皮的從同學的額頭上冒了出來，可同學們毫不理會，用手臂輕輕一擦，汗珠孩子們便無影無蹤了。

老師不愧為一班之長，讓同學們在繁亂中卻能有條有序的幹着自己份內的工作。走在學校的大道上，看着從教室裏進進出出的同學，情不自禁的感歎道：“這是一幅與美麗的校園多麼和諧的畫面啊！”

在歡樂的校園環境中，不只是同學們熱火朝天地大掃除，美麗的校園風光也是和諧的圖畫中一到亮麗而有必不可少的點睛之筆。

我學習在一個詩情畫意的校園裏，那裏風景如話。走在校園中間的人工湖畔，柳樹讓風兒輕輕地撫摸着秀麗的長髮，柳枝隨風飄揚，那點綴在枝上的片片嫩葉，讓人誤以為是頭戴祖母綠的端莊少女；一羣羣歸來報春的燕子，站在枝頭嘰嘰喳喳，像似在為人們發送春的消息；魚兒在水裏嬉戲玩耍，不時地濺起陣陣漣漪。春風輕撫我的臉，帶着陣陣花的幽香，是不是春姑娘穿着花羣輕輕悄悄地走來了？一旁的教室裏傳出琅琅書聲，清脆而又洪亮。

看，不論在哪，不論在何是，都有着和諧歡樂的步伐。美麗的學校裏，也無不散發着和諧的魅力。要做到和諧，首先要使同學與同學關係融洽，讓美麗的校園環境一塵不染。讓我們在學校細心觀察，努力發現，就一定能發現和諧的身影！

“和諧”，一個多麼誘人的字眼，一個多麼重要的詞語啊，在我們的周圍，也有許多和諧的故事。

在社區裏有社區和諧，在家裏有家庭和諧。可我今天要説的是校園和諧。在我身邊的校園有許多和諧的故事。

鏡頭一：我們聽到5。12四川大地震，無數的同胞為了救人，被無情的大地震奪去了生命，同學們的猶如晴天中一聲霹靂。原來快樂的心情，傷心悲哀。當我們得知四川的經濟，需要捐款的時候，我們擦乾眼淚，紛紛從家裏拿出，存了好幾年的錢和壓歲錢捐給同胞們，還異口同聲地説：“明天我再捐!”甚至還有的做了一個募捐款箱，挨家挨户地去叫人們捐款。

鏡頭二：在美術課上，這種和諧是經常見的，老師讓三四個同學一起完成一個作品。各自分好工，他幹嘛，，然後齊心協力認真的完成作品。別看這只是一件小小的事，卻體現出同學之間團結一致，一起往一個方向衝刺，那就是終點。

鏡頭三：一個女同學病了，在上課是突然嘔吐，同學們和正在上課的老師嚇了一跳，大家很快從驚訝中醒過來，沒聽老師下指令，就行動起來。女同學的同桌把她扶到了醫務室，周圍的同學也跟這幫忙，拿來掃帚把地掃乾淨，男同學拿來拖把把地拖乾淨，距離遠的同學只能坐在位子上，好奇地看着。這就是我和諧的校園。

和諧的世界，和諧的心態，和諧的生活方式，能讓人心生愉快，安寧、温暖和力量。和諧是賽場上裁判員公正的哨子，是紅綠燈智慧下井然有序的車流，是懷有一顆感恩的心，是對大自然的珍惜呵護，是沒有被污染的土地，是鬱鬱葱葱的森林，也是所有自由棲息成長的生命。

“和諧”是中國人民的象徵，我們不能破壞它，讓我們擁有受人尊敬的和諧吧!

“弘揚中華美德，構建和諧學校”的活動開展以來，我們的學位發生了翻天覆地的變化。 以前學校的操場上，到處都可以看垃圾和被打翻的花盆，折斷的樹枝。久而久之，這也沒什麼稀奇的了，我們也都已經習以為常了。可這幾天，操場上乾乾淨淨的，再也看不見她以往臉上的“污漬”了。垃圾在操場上不見了蹤影，花盆站得端端正正的，樹枝也彷彿整理了她以前那蓬亂的頭髮，變得俊俏起來。 以前，學校的次序很亂，一下課或上下樓梯就推推搡搡，擠來擠去的，更有甚者，在人羣裏橫衝直撞。總之，那秩序慘不忍睹。

可這幾天來，同學無論是上樓下樓都規規矩矩的`，不再像以前那樣東推西搡了。 以前，教室的地板上常有人亂扔垃圾，更有人把自己周圍的垃圾往人家的位置下面踢，隨地吐痰也不是什麼稀奇。可這幾天來，教室變得出奇的乾淨，人們的陋習也不見了蹤跡。 你看，上課時大家專心致志，一絲不苟，積極參與；下課時，大家跳繩，打羽毛球，打籃球，玩得十分開心；課外，同學們正在準備參加學校組織小製作比賽，大家三個一夥，五個一羣在一起製作起來，誰遇到了困難，其它組員都會先放下手中的工作，去幫助他，直到把困難解決了，他們才繼續做自己的工作。

總之，這些活動都有益身心，讓人們感到校園裏處處充滿了活力。 有時，哪位同學在考試時沒有筆寫了，就會有同學主動幫助，遞給他一支筆。有時，有的同學不小心受傷了，看到了的同學都會十分熱心地將他小心翼翼地扶醫務室去。有時，誰情緒不好，就有同學上前噓寒問暖。

“弘揚中華美德，構建和諧學校”的活動猶如一股和煦的春風，她吹暖了整個校園，吹暖了每個班級，吹暖了每個同學的心，吹得整個校園盎然春意。

時光飛逝，日月如梭。轉眼間，五年的光陰如輕煙，被微風吹散；如薄霧，被陽光蒸融。我也由一個不懂事的孩子，變成一個五年級的國小生。著名的作家朱自清曾寫過：八千多個日子，我何曾留下游絲般的痕跡呢？是呀！一千多個日子裏，我又幹了些什麼？留下一段段快樂的回憶在那和諧的校園裏。

構建和諧校園，需建立良好的人際關係。除此之外，還需建立和諧的師生關係。同學之間團結友愛，則是和諧校園的象徵。師生之間和睦相處，則是和諧校園的精髓。

構建和諧校園，需建立寬容待人的處事方式。就説那一次吧！上課時，老是要回辦公室拿點教材，叫班長看一下紀律，就走了。同學們馬上開始吵，有的同學在嘰喳討論晚上直播的球賽；有的同學在説着電視劇中精彩的片段；有的同學在攀比炫耀自己的新衣服……“啊——”一聲尖叫，喧鬧聲沒了，大家的目光都落在了小雅身上，坐在她旁邊的小成忙跟大家解釋：“沒事，就是不小心踩了她的腳。”“對呀！沒事，我們是同學嘛！發生矛盾是在所難免的！”小雅接過話茬，説道。“退一步，海闊天空，如果別人踩到你，然後你就怒氣衝衝地跟他爭執起來，最後還會打起架來，兩敗俱傷，，對自己，對他人都很不利。”這時，老師出現在教室門口，“我拿資料只是個藉口，因為我想看看我們班的同學能不能在老師不在的時候自覺學習。雖然紀律還是不行，但在老師心目中，班上的同學在互相體諒着別人。如果學校裏每個班的同學都能互相體諒，那我們學校就是一個充滿和諧的大家庭！”

構建和諧校園，需建立老師和同學們之間的“知心朋友”關係。同學們上課時沒有完全聽懂老師教的新課，下課了，便可以去問老師；同學們對老師上課時的態度有意見，就可以敞開心扉跟老師談心，勸老師改善……

構建和諧校園，對我們來説，並不是件很難的事，努力，我們將攜手創出和諧的校園！