【必備】寫植物作文八篇

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的寫植物作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

週日，天藍藍的，雲淡淡的，風兒輕輕的。我和爸爸媽媽一起走進鬱鬱葱葱的植物園尋找美麗的秋天。

植物園裏空氣清新，道路兩旁種着高高的樹。橘黃的落葉像一隻只蝴蝶在空中盡情地飛舞。五顏六色的三角梅：有白的、粉的、淡黃的、深紅的、紫的，一陣風拂過，一朵朵三角梅奏着輕柔的樂曲，跳着優美的舞姿向我們頻頻招手。各種各樣的仙人掌形狀各異：長的像狼牙棒、圓的像絨球、扁的像手掌。

我騎在駱駝背上，駱駝熱情地邀請我一起去找秋天。走進熱帶雨林植物區，那裏有美麗的亭子，瀑布，還有荷花池，池裏粉粉的荷花綻開了甜美的笑臉，就像一位亭亭玉立的仙女；一片片荷葉猶如一個個綠色的玉盤；池的四周種着鬱鬱葱葱的植物；噴霧瀰漫着整個荷花池，如同人間仙境，美麗極了！依依不捨地離開植物園，我們還去觀音山看海。秋風蕭瑟，洪波湧起。

啊！美麗的秋天我愛你！

天黑了下來，但小草卻一點都不畏懼，是因為他們心中有一顆不可動搖的心。

沙漠中必有綠洲，一片荒漠中也會見到隱隱約約的小草，不論風吹日曬，他們心中似乎都有一個信念讓他們堅強地活下去！小草是脆弱的，一不小心被人們的一個踩錯的腳步就會一命嗚呼，但是他們卻不願就這樣死去，就在倒下的那一刻，把自己的靈魂又給了下一代。不知過了多久，一科微小又嫩綠的芽孢從泥土裏鑽出來，正比如：“野火燒不盡，春風吹又生”小草的生命即脆弱又堅強。

而八年級的我卻好比如一顆沒有鬥志的小草，整天無所事事，在學校就像行屍走肉。這顆小草是自傲的，但是卻非常弱小，經受不住風吹雨打，更難不住煎熬。但我不想要這樣的生活，這樣的生活是無趣的，無意義的。於是我改變了，改變的同時又上了九年級。

九年級，一個成熟的名稱，一個最具有活力的名字。我不再像從前那樣，從九年級的每一天開始，一起牀，我的心中似乎就對這個生活充滿了希望，七年級的我是無知的，八年級的我是無趣的，九年級，我只希望給我以後留下一個念想。每當想起九年級，我就懷念從前的一切活動都是跑着進行，懷念那時的我們放學後一起在操場上跑步，懷念那是的我們團結一心都考上自己理想的學校，不再抱有任何遺憾打給老師，不再有任何抱怨留給母校，只願意回來看望老師時臉上能寫滿感恩、寫滿祝願。

之前所經歷的種種挫折，種種磨難，都是為了最後的暴風雨來臨，當你準備好上戰場時，要不顧一切，赴湯蹈火，當面臨暴風雨的那一刻，我不會畏懼，在心中，一個微小的心聲喊了出來：“讓暴風雨來的更猛烈些吧！”

我喜歡潔白無瑕的櫻花；我更喜歡紅白融洽的夾竹桃；但我最喜歡出淤泥而不染的荷花。

一個夏日的清晨，我和幾個要好的小夥伴來到碧津公園的荷花池，觀賞美麗的荷花。站在清澈見底的池塘邊。一眼望去，水波瀲灩，蓮葉田田，挨挨擠擠的荷葉青翠欲滴，圓潤的露珠閃着光芒，陽光在上面舞蹈，微風在上面歌唱。清風徐來，荷香陣陣。滿眼是綠，滿眼是荷，滿眼是景，真是美不勝收，我被眼前這一幅充滿生機和情趣的美麗畫面深深吸引住了。當然，這幅畫的主角就是那人稱花中君子的“荷花”。她，宛如一位妙齡少女，一個個嬌豔欲滴，一個個冰肌玉骨。有的天真浪漫，活潑可愛，穿着翠綠的羅裙，隨着微風的節奏在翩翩起舞；有的有些害羞，撐着一把可愛的綠傘，遮着自己的面頰要裝扮一會兒，才把最美的笑容展現給大家；有的則英姿颯爽，朝氣蓬勃，含苞欲放……

我愛荷花，愛她的淡淡清香，愛她的亭亭玉立，愛她的嬌媚容顏，更愛她的出淤泥而不染，濯清漣而不妖的高尚品質。

我愛水仙花，愛她那婀娜多姿的身軀，愛她那柔弱卻又堅強的氣質。

水仙花的莖是深綠色的，扁圓柱體。有的斜伸，有的緊緊的靠在一起，有的四面展開。

水仙花的葉子是綠色的。有淡綠色，有淡黃色，有深綠色，還有碧綠……水仙花的葉子扁長扁長的，有的內收，像幾個兄弟在説話，每是每刻都不分離。有的外擴，像幾個身着綠裝的小女孩在跳芭蕾。

水仙花有六片潔白的花瓣，每片花瓣都鑲有淡黃色的邊，顯得端重文雅。花的中心，有一個小小、黃色的花蕊，乍一看，還以為是一個小姑娘在朝我笑呢！

水仙花和仙人掌一樣，有很旺盛的生命力。她的要求並不高，你只要把她放在水裏，過不了幾天，她就開成了一朵朵發出誘人清香的花朵。

我愛水仙花，愛她那純淨、潔白的臉龐，愛她那柔弱而又堅強的氣質！

我養了一盆綠油油的文竹，但今年夏天文竹開始枯黃了。

慢慢地，一絲絲像小鬚鬚樣的葉子捲起來了，細細的枝幹也變成了土黃色。我不知所措，心想：或許是因為澆水少了，文竹“口渴”了；或許是因為天氣熱，文竹的水分被蒸發了；或許是因為沒有曬太陽，文竹“缺鈣”了。

我不相信心愛的文竹已經死了。於是，先把文竹剪得光禿禿的，把它放在靠窗户的桌面上，然後堅持每星期給文竹澆一次水，保持泥土濕潤。我奢望文竹能夠起死回生！

幾天以後，我驚奇地發現，文竹抽出了一點嫩綠的新芽，我的心裏不由地一陣驚喜：啊！文竹真的復活了！以後得很長一段時間，我每天都要看看文竹，適當地給它曬曬太陽。新芽漸漸地長大了，變成了翠綠色。又過了兩個星期，新芽長高了許多，變成了碧綠色。

在我的精心照管下，我的文竹已經長得很茂盛了，細細長長的枝條碧綠碧綠的，摸上去毛絨絨的。一陣風吹來，葉子搖晃了幾下，好像在説：“謝謝你！謝謝你！”

望着枝繁葉茂的文竹，我默默地祝願文竹長得更加健壯，給我家增添一抹綠意！

不是看到振川先生陽台上的那株龜背竹，我對這種植物是忽略了的。

我知道叫做龜背竹的植物，是熱帶氣候裏的植物驕子，四季常綠，極少開花，只是很孤立地從主幹上躥出一條鬚根，努力地生長着，這便有了一片嫩嫩的葉子，羞答答地捲縮着，生長出來，由最初的黃綠色，漸漸地轉變為墨綠色，然後舒展開來，成就了她的深厚、博大和挺拔。當然，她是不滿足一條根鬚的發達，她有極大的耐心和能力，在以後的日子裏，又要生出一條鬚根來，循序漸進地再生出葉子來。螺旋上升的輪生性葉序，確定了那極有特點的葉片，一片要高於一片，盤旋着向上而去，給人的感覺，也便十分的美妙，彷彿一個上進心極強的人，永遠都不滿足，永遠都沒有盡頭。

龜背竹所以永不滿足，所以永遠沒有盡頭，不是因為她不知足，不是因為她貪婪。其實她是太知足了，太不貪婪了，有一點點陽光，有一點點的水氣，她就能生長得十分茂盛，生長得朝氣蓬勃。她所以永不滿足，所以永遠沒有盡頭，那是她生命精神的一種體現，要不然，聰明的人類，何以給她這個沒有一點點竹子形態的植物，要冠之於“竹”的名謂。

西嶺頂上望長安，東嶺腳下思慈顏。

青節勁拔忌紅塵，虛懷若谷豔陽天。

庚寅冬日，我在我居住的翠竹園小區，面對處處竹叢，不期然吟出這一首七絕來，我不敢説我對竹子有多麼真切的感知，但我知道，在國人的心裏，對竹子都是有着一種特殊的感情的，譬如蘇東坡，他就慨而歎之，“寧可食無肉，不可居無竹”。因此説，竹之於人，可是有着怎樣特殊的情感啊！

龜背而竹，聞其名，觀其形，可以知道她的葉子，確有如龜背一樣的形態，卻一點也找不出竹子的樣子來，這隻能解釋為人們對她的偏愛了，把自己認為美的東西，不合事實，卻也要慷慨地送給她，使她也能具有那樣的品質。

龜背竹彷彿通着人性，懂得了人的期許，在她生長的過程中，儘量地表現出這種讓人感動的情懷來。而這正是我見識了振川先生畫室陽台上的龜背竹後，所獲得的感受。

是為畫家的趙振川先生，秉承了其父趙望雲先生的志趣，高舉着長安畫派的旗幟，在長安城裏，已經度過了六十多年的筆墨生涯，他的成就，他的品格，像他父親趙望雲先生一樣，已然成為這個城市文化精神的一部分，我敬仰先生，逮着空兒，就到他文藝路的畫室去。一次去，先生在陽台上侍弄他的花草，見我來，也招呼我去了陽台，使我有幸發現，先生對於他侍弄着的花草，有着多麼深厚的.感情，一株花草就如他的一個兒女，有血有肉的兒女呢！他給我介紹着，這是牡丹，這是芍藥，這是茉莉……每給我介紹出一株花草，他都小心地用手去撫摸一下那株花草，那個樣子，惹得我差點兒要笑出聲來。

這太有趣了，沒有長相廝守的情感，是做不出他那親暱的動作來的……輪到陽台東邊角落裏的龜背竹了，趙振川先生給我介紹得就更加情深意長，伸着手，把每一片葉子都摸了一遍，我看着他，突然有了一種別樣的發現，發現茂盛的龜背竹的魂可是附着了趙振川的體，或者説是趙振川的魂可是附着了龜背竹的體，總而言之，龜背竹之於趙振川，趙振川之於龜背竹，相關之間，你中有了我，我中有了你，兩者的情感相連，命運相通，是一對須臾不可分割的生命體了。

龜雖壽……從趙振川先生的畫室回到家裏，我上網查了查，發現龜背竹，有着這樣的一種習性，她一年只作一次夢，而她做夢的方式是用她生長葉子的過程實現的，也就是説，龜背竹一年只生一片葉子，但她卻保持四季常綠的形態。為此，我要説，趙振川陽台上的龜背竹是長青的，趙振川的個體生命就是長青的，還有他的藝術生命就更是長青的！

自從老師説可以把家裏種的植物帶到教室裏來，我便開始悉心地照顧我家的吊蘭，準備過幾天帶到學校去。

我本以為養個吊蘭很容易，只要按時給它澆水就可以了。可是開始養護時，我才發現養植物沒有我想的那麼容易。我得三天給它澆一次水，每天把它搬出去曬太陽。有的時候下雨，還得把它搬回家，每天還需要跟它説説話，聊聊天……不出一個禮拜，我就累得恨不得永遠坐在沙發上，一直喝水。這時，我才深深地知道媽媽為什麼有時會腰痠背痛了。

過了好些日子，我把吊蘭待到了教室。一開始，我把它放在教室後面的黑板下面，有時候我下課也不忘去瞧一瞧它的樣子。

這樣又過了好幾天，一天早上，我去給吊蘭喂水的時候，它的葉子長長了好多，還長寬了許多，很明顯它比在家的時候長得快了。看着吊蘭這麼好的勢頭，我高興地笑了。

也許是老師也覺得我家的小吊蘭長得好吧，她把它放在了講台上。吊蘭越發長得起勁兒了，看，它舒展着渾身的腰肢，聚精會神地聽老師講課呢!

看來，我家的吊蘭特別喜歡在教室裏聽老師講課，當一個穿綠衣服的“國小者”呀!我可不能落後啊!

“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村。”這句古詩是一句家喻户曉的名句。講的意思是，在無計可施的情況下，突然有了一個辦法。這個意思往往能形容我們平時生活中的事情。

還記得一次語文課，葉老師捧着一摞卷子走了進來，説：“着節課考試，把書包架起來。”“考試！完了。”我在心裏祈禱，卷子不要太難呀！卷子發到了我面前，我連忙抓起來大概的瀏覽了一下，發現不怎麼難，我便抓起筆，寫了起來。正當我順順利利的把第一面做完後，翻到第二面的古詩部分時，“橫眉冷對千夫指”，下一句。這句沒有學過呀，這怎麼寫？不管了，先做後面的吧。 我把後面做完後，看了看手錶，發現還有五分鐘就要收卷子了，我還有一題沒寫呢，怎麼辦呀？我扶着腦袋想了一會，這個我好想在哪裏看到過，可就是想不起來了。“時間到，組長收卷。”“等等，馬上就好。”組長快收到我的時候，我突然想了起來，“俯首甘為孺子牛。”

等她收到我這時，我已經寫好了。 這應該就是“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的意思。