今日看學習作文

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的今日看學習作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

所謂學習，從字面上看，就是先“學”了別人的，再“習”得它。從今日來看，學習絕不僅僅是一味的模仿與遵循，更是有意識地繼承與大膽的開創。

學習為什麼要創新呢？古人云：“窮則變變則通，通則久。”連治國理政這樣的大事都離不開創造，更何況學習呢？試想，如果沒有創造，那麼我們今天書本上的東西是什麼呢？是殘害人思維的八股文，是充斥着等級尊卑的封建思想，是人類開蒙之初的甲骨文，又或連甲骨文都不存在。畢竟沒有創新的靈魂，何來今日熠熠生輝的燦爛文明呢？由此，我們可以大膽且肯定地説，今日之學習，必得有創新。

縱觀歷史，橫覽中外，但凡在學習研究中幹出一番大事的，一定是具有創新意識的。比如近代大文豪魯迅先生，在社會掀起“復古”文化潮流之時，他卻敢於駁斥，敢於創造，發表了中國現代文學史上第一篇白話小説《狂人日記》。在他的文字裏，處處充滿了無情的嘲諷和辛辣的諷刺，這不也正是創新的體現嗎？

如果沒有創新，就沒有詩到詞的繁榮，如果沒有創新，就沒有青出於藍而勝於藍的美談，如果沒有創新，我們的學習之路註定不會順暢。

那麼我們該如何在學習中創新呢？宋代理學家朱熹早已給了我們答案：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”要想在學習中有突破，思維就不能僵化，而要“活”起來。應用到我們的日常學習中，就是要多思考，多問為什麼，敢於做前人不敢做的事。正因如此，才有了提出相對論的天才物理學家愛因斯坦，才有了推翻延續兩千多年思想的伽利略，有了今天燦爛繁榮的人類文明。我們未必成為偉人，但只要做到這些，我們的學習一定會更加有趣，更加輕鬆。

總之，古時“死學”那一套早已不適應發展，今日之學習，當以創新為源頭活水，將自己獨特創造與所學融合起來，開創前所未有，做前人之未敢，才能更好地學，學得更好！

路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索，學習之道可謂包羅萬象。古之文人，其學習之道的核心，在於苦讀；今之名家，其學習之道的核心，在於鑽研。而對於我們新時代的青年來説，學習不是為了考試，而是為了讓我們遇到更好的自己。在學習的道路上，只有我們博採古今眾人之長，刻苦鑽研，勤奮努力，才能在學習的道路上披荊斬棘，順暢地走向學習的“地平線”。

如今，我們身處在一個日新月異的世界，學習顯得尤為重要。在生活中，我們難免會被一些困難、挫折抑或是失敗打倒在地，但是比起挫折失敗，我們更應該懂得從失敗中學習經驗，從挫折中總結教訓，並利用所得到的經驗和教訓，使我們在面對挑戰時，能夠立於不敗之地。同時我們也必須樹立一種“終身學習”的理念，必須做到日日都在學習，否則我們將會被新的時代無情拋棄，我們將會與社會脱軌，無法再與同伴朋友一同前進，而只會停留在思想的痼疾中無法向前邁進，而這樣的人生則是無意義的，所以我們必須與時俱進的學習。

但是，如果只有學習的信念，卻無實際的行動來完成，那麼這一信念也只是“空頭支票”罷了，那麼學習的作用就更談不上了。因此，為了更好地發揮學習的效果，我們應該發揚鑽研勤學的精神，在學業上，“敏而好學，不恥下問”，做到“學而不思則罔，思而不學則殆”，明確“發奮識遍天下字，立志讀遍人間書”的志向，同時還要有“問君哪得清如許，為有源頭活水來”的追求卓越的精神，落實學業，增加基礎知識，為將來成為祖國之棟樑做鋪墊。在生活上，我們要有“千里之行，始於足下”的實踐精神，要有“業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨”的憂患意識，嚴於律己，讓自己不再犯同樣的錯誤，變得更加優秀。

“書籍是人類進步的階梯，學習之源泉，首當其衝，當屬於書。我們要明白，“鳥欲高飛，先振翅；人求上進，先讀書”的道理。多讀書，讀好書，好讀書，從詩歌中體會詩人的內心情感，在小説中感受人生充滿了風雨的洗禮，並從中汲取經驗教訓，使自己在生活中能夠更好地戰勝困難與挫折，走向成功的彼岸。

我輩青年當志存高遠，逐夢青春。但是我們更應踏實學習，提高能力，在生活、他人、書籍、挫折中學習。但切記，“莫等閒，白了少年頭，空悲切”。從現在開始學習，樹立終身學習的品質，發揚古人優秀的品格，通過學習讓我們遇到更好的自己！

學習，當持之以恆。

為何學習？是以修身養性，增長才能，提升道德修養，豐富所知，成長為一名品質高尚、德才兼備的人。誠然，學習帶給我們無窮的益處，給予我們寶貴的財富，因而，這份財富我們當永遠珍存着，學習，也應當永遠伴隨着我們。

君子曰：學不可以以乎。持之以恆的學習讓我們受益匪淺。91歲的著名經濟學家于光遠活到老、學到老，不想落後於時代，以樂觀的心態治學為文，晚年又開始攀登文學高峯，每天的學習生活給了他快樂與激情，在古稀之年體驗詩書的薰陶，讓人生又一次邁上了新台階。中國古代偉大的思想家，教育家，儒家學派的創始人——孔子，早年間周遊列國傳學，主辦教育，學習的腳步從未停息。在晚年間，對學習的'熱愛愈發強烈，因痴迷於《周易》，勤奮學習，終有了韋編三絕的佳話。孔子一生對學習的熱愛與執着的追求，成就了一代聖人。

持之以恆的學習讓我們的人生更加精彩，讓身心得到撫慰。然而，當今在這個物慾橫流，飛速發展的新社會中，學習的功利化日趨強盛，持之以恆已難以實現。

學習作為改變人生的途徑，受到人們的“追捧”，但這似乎是為了完成任務。一些學生認為學習是為了應付考試，以至於當今大多數學生出現了考試努力學習，考後放鬆休息的情況。如此循環往復，為了考試而學習，不能持之以恆，只會危害越積越深。一些學子在十年寒窗苦讀，傾力拼搏奮鬥，知識境界和精神境界都達到一定高度後，奔赴大學聯考戰場。然而在決勝大學聯考之後，將良好習慣拋諸腦後，放飛自我，以至於出現大學生被勸退的現象。

正是因為他們半途而廢，沒有真正領略到讀書的精髓之處，才會走向失敗。

如今社會飛速發展，人才湧現，要想緊跟時代潮流，就必須學習，持之以恆的學習，學習，是一個詩一般美好的過程，帶給我們已精神的慰藉，持之以恆的學習，是汲取知識的過程，更是享受的過程，人生的高度永無止境，學習的境界永無邊際。不為世俗的名利，只為守候心靈的聖潔之地；不為功利而學習，因為心中有夢。

人不因虛度年華，人的一生應由學習來充盈。學習讓人生達到新的高度，學習當永遠伴隨着我們，持之以恆。

人類文明誕生幾千年，到現代科學發展幾百年，經歷過難忘的歷程，時至今日，仍還記憶猶新。蒸汽機的發明，電燈的誕生，計算機的橫空出世。一切的成就本源，是我們人類在不斷的瞭解、嘗試、糾正反省的過程。歸結到一起，也就成為了當今的熱門話題，也是從古至今的熱門話題——學習。

現在，豐富的物質生活為我們的精神生活提供了良好的培養平台，我們可以通過各種渠道來獲取知識。但是，有人認為學習就是上學，上學就是為了工作崗位、豐富的物質體驗，他們認為”精神價值，是體現並服務於物質的“而我卻不是這樣認為的。學習不僅僅侷限於上學，而是包羅萬象。

一部優質電影可以使人終生受益；一次博物館體驗會令你心胸開闊；中外專家的一次講座，志願者的一次演講，可以使你收穫萬千。所以，學習是廣泛的，開放的，富有情趣的。宋禎宗年過半百，懷抱對知識的渴望，仍然“開卷有益”。“賭王”之子何猷君，家財萬貫，仍孜孜不倦的學習，最終進入了麻省理工大學；Facebook創始人查克·伯格，在功成名就後仍然為自己做了“未來一年內的任務清單”，其中有一條就是“每天堅持讀書”。他們的物質生活早已超越凡人，甚至是我們的理想化世界，卻依然會如少年一般，從澄澈的雙眼中散發出對學習的渴望。他們明白，即使在衣着上鑲嵌着多麼雍容絢爛的裝飾，沒有內部豐腴的布料，在冬天也毫無用處。

也許有人會問：“學習原來只是提升自我的手段，在現實生活中只服務於自己，只是獨屬於自己的一部分的利益。”其實不然，學習，如同泡茶，茶不僅能讓自己品味，它所散發的濃郁香氣，縈繞在周圍，讓一切也具有了一番雅緻。學習，學成本領之後，可以自豪地昂首挺胸地走進人生大殿堂，接受他人、社會、國家所賦予的任務，並將本領規劃為實際，造福國家、人民。其實，學習不僅僅服務於你自己，它也可以將光輝散發到周圍，只要我們越來越重視學習，其在每個人散發到周圍的影響是不同的，且強大的。

學習，從你我間開始。我們在學習生活中，不免會遇到一道道險阻，我們也許會在其中迷茫，但是，我們生來就與眾不同，本就應該成為翱翔天際的雄鷹，豈會在這點阻撓前退縮？科比説過：“勝者只有一個，那為什麼不能是我？”只要我們心懷大海，那麼，波濤洶湧又如何，我的小船必能在其中揚起風帆。

“學而時習之，不亦説乎？”孔聖人在幾千年前給了我們學習的定義。學指的是獲取新知，習是重複鞏固已學知識，學與習的有機結合，方可稱之為學習。

而在孔子之後，同是儒家傳人，荀子同樣也提到了學習：“君子曰：學不可以已”兩位聖人一前一後告訴我們學習的最佳方法，那就是“學而時習”且“不可以已”。

人們常言“活到老，學到老”，也就是終身學習。但是學習過之後呢？學到底能給你留下什麼？這就不得不強調一下“習”的重要性了，如果不能“學而時習”，那麼學的東西也只能微風吹過——你感受到了，卻什麼都留不住。只有不斷複習與鞏固，才會稱為真正的學習。“習”從另一種角度來看，其實也是一種學。孔子云：“温故而知新，可以為師矣。”每一次的複習均是對所學知識從不同角度的理解和內化，所以“習”對於學習真的可謂是半壁江山。

正如前文所言：“活到老學到老”，生活中只有“時習之”才可“學到老”，比如學習學校中老師所講述的知識，糾正錯題，唯有不斷去複習，去真正地理解與掌握，才能道一句：“我今天真的學習了。”

蕭楚女曾説過：“人永遠是要學習的，死的時候才是畢業的時候。”這也正如前文荀子所言：“學不可以已”，學習是一個終身的過程。也許有人會反駁，學習不就是在學校裏讀的那些嗎，怎麼會終身了？一方面，學校中的學習是給我們獲取新知的過程，但畢業後呢？即使畢業後我們也要去汲取知識，人類的文明浩如煙海，我們做的只有不斷學習。《愛麗絲夢遊仙境》中，黑桃皇后曾告訴愛麗絲：“你只有不斷奔跑，才不會停在原地。”在科技如此發達的今天，我們只有不斷學習，才能緊跟時代步伐，不為時代所棄，另一方面，在校讀書是學習，生活又何嘗不是一種學習呢？我們是人，而不是學習的機器，需要的是生活，而不是工具。學習校中知識是為了服務於生活，提高生活質量，從生活中學習，處處留心，做生活的有心人，又何嘗不是一種學習呢？終身學習就需要我們孜孜不倦地去學，也需要我們時時學、處處學，從生活與學校的點滴中領悟人生真諦，這便是學習。

生於盛世，我們如一輪輪初升的朝日，生氣勃勃。學習對於我們，對於社會，對於國家、民族乃至世界都是必不可少的。今日看學習需要的便是“學而時習之”與“學不可以已”兩者結合，相輔相成，人生、社會、國家的命運便會走向更加輝煌的未來。

學習是人生的必修課，我們無法逃避，也不能逃避。那麼就請我們欣然接受它，且能勤奮的學習，快樂的學習。

學習不是敵人，請不要逃避。

學習是上蒼賜予人類的機會，他提供了寬廣的知識海洋，能讓我們徜徉其間，汲取養分獲得成功。我們應該懂的得珍惜每次的學習機會，而不是一味排斥，迴避，把對應試教育的抨擊掛在嘴邊，憤憤不平，故作清高之態。無論怎樣的學習模式，其實學習終究是善意的，它給莘莘學子們送來奇妙的靈感，等待着大家能在將來運用自己的所學，收穫累累碩果。讓我們帶着微笑，迎接它的降臨吧！

學習需付出才能真正學到。

“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於思。”不勤奮學習什麼事也做不好，嬌嫩的花兒，需每天勤奮地的澆灌才能一天天長大；季節時至，需勤奮才能迎來明天的春華秋實；水裏的蛙，需用自己一點一滴的汗水堆積，才能孕育出那明星熒熒的珍珠；學習同樣需用我們付出辛勤的勞作，才能開闢出自己的那方天地，收穫成功的喜悦。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，説的不正是這道理嗎？勤奮是陽光大道的主角，通向成功的彼岸，而靈感只是它的配角，充當催化劑罷了。

學習是朋友，與它在一起，應該是一種享受。

我們快樂學習，享受學習，享受快樂。有人説，十年寒窗，童心何存？果真如此嗎？難道需要付出勤奮的學習真的就不能與快樂調和嗎？難道一顆好學之心真就無法與一顆童心並存嗎？學習快樂的進行，童心照樣存在。只要不將學習視為負擔，不讓快樂的心被勞累扼殺，而將這種勞累當作知識的充實，當作生活的體驗，當做一種快樂，當做一種享受，那麼學習真的是讓你身心受益的良師益友，學習與快樂自然雙飛。其實將學習上升一個高度，即使在課堂之外亦能快樂學習。陶淵明以學為伴，怡然山水，將自己在學中獲得的快樂寄託於一草一木中，滿懷的情感溢與筆尖，這不是享受學習，享受生活，又是什麼？看，快樂的學習如此美麗，我們何樂而不為？

面對學習，請別再只是無奈地哭泣，莫名地煩惱，定時地排斥，而是以一顆充滿熱情的心迎接它，用勤奮耕耘，以快樂享受，不辜負難得一次的學習體驗，不辜負難得一次的人生旅行。

“一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。”學習是當代青年所面臨的第一道光榮使命，也是現代學生的“家常便飯”。那麼如何學習？怎樣忠於學習？

高爾基曾説過“學習並不等於就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法。”范仲淹斷齏劃粥故事講得好，范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終於，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學社學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經過刻苦功讀，他終於成為了偉大的文學家。

“不以物喜，不以己悲。”放在這篇文章中亦可以理解為：不要因為自己的心情和處境而放棄學習。當今的學生們，有高樓大廈為他們遮風擋雨，夏天有涼風吹着，冬天有暖氣供着，解決了不少以前求學之人的難題，而當今的學生的學習方法和學習計劃與古仁人略有不同，他們常常把學習這頂帽子麻木地扣在自己的腦袋上，口中也會嚷嚷道：“為父母而學習。”這就是上下顛倒。學習，是你的事，父母只是給你提供一個良好的學習機會，剩下的就靠自己的雙手來拼湊。

正確地認識學習，也讓學習有了好的興趣，否則會患得患失，忽好忽壞的行走在這求學之路上。正確地看待學習，為自己擬一個適合自己的學習規劃，也是有很大幫助的。

“與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。”忠於學習，不要以學習為壓力，不要因學習而苦惱，只要你對學習付出，學習也會給你回報。

蘇東坡學識淵博，他有一種“各個擊破”的讀書方法。他認為一本書每讀一遍，只要理解和消化一個問題就行了，一遍又一遍地讀，就能達到事事精通。一本書的內容是很豐富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力瞭解某一個方面。學習是年復一年的積累，不能急於求成，更不能虛度年華。有些學生説他們對學習很迷茫，學習就像一個隱形的“五指山”，壓得他們喘不過氣來；有些學生説學習是使自己變得優秀，會開闊自己的視野，感受到這世界的美麗。那麼關於這兩類人你有什麼預測？顯而易見，後者更忠於學習。前者是被學習拖着向前，後者則是在學習後面追趕，這是有本質區別的：積極學習不厭惡學習更有效。所以啊，要保持一顆勇於追趕學習的心，一顆勇於和學習交朋友的心。

總之，請遵循這句話：“活着就是要學習，學習不是為了活着。”也希望我們可以達到這種境界。