我的讀書經歷作文600字

在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的我的讀書經歷作文600字，歡迎閲讀與收藏。

我找一天比較空閒的時候，收拾箱子裏的舊書，無意間找出了許多漫畫書。不由地讓我想起幼兒園時愛看漫畫書的往事。

大概是讀幼兒園大班時，我特別愛看漫畫書，從早到晚都捧着看。那時我最愛看《蠟筆小新》，其次是《叮噹》。《老夫子》等。或許你覺得我很無聊，可我那時看漫畫簡直入了迷。每次看完一本就纏着媽媽買新的。買時多本後，媽媽就不願買了，説這些書無益。我看着同伴一口氣買了十多本回來，真覺得媽媽太壞了。於是，我用自己的零用錢買着看。媽媽知道後，罵我再也不能買，並且要我看課本有益的書，我捧着書，看着枯燥單調的自就討厭。我常常揹着媽媽煮飯時看漫畫書，甚至有一段時間上廁所也帶書去。現在想起來真好笑。

由於學習的需要，年齡的增長，我看書不再是漫畫了。看得最多的是報紙。作文選……我的最愛已是《朝花夕拾》《魯賓孫漂游記》等這些書。因為這些書給了我幫助和教會了許多道理。

魯賓孫家庭富裕，家裏吃。喝。穿都很好，但他毅然放棄這些優裕條件去冒險。在他剛到達那荒無人煙的島時，他後悔自己不聽父親的忠告。但在以後的日子他堅強的活下去，因為他自道既然選擇了這條路就必須走下去。最終他在島上活了28年。

如今面對着學習上大大小小的困難當我想到魯賓孫時，我會告訴自己：路是自己選的，無論如何都要走下去。這就是我從魯賓孫那裏學到的。

書演示着我成長途徑，讓我知道自己已經長大了，懂得去思考每一件事，也明白了我如何去走我人生之路。

每個人都有自己的讀書經歷，我也有我的讀書經歷，在小時候我就開始讀書了，我非常的喜愛讀書。

在小的時候，沒有上幼兒園，我就開始讀書了，在上幼兒園之前，我讀的就是掛圖，我的媽媽從超市裏買了好幾張掛圖，有數字的，有水果的，有人名的。我讓媽媽把買來的掛圖都掛在我的卧室裏，每天媽媽就教我讀掛圖。再長大些，上了幼兒園，我就開始讀一些簡單的故事和古詩。學會以後，媽媽就每天晚上就讓我個她讀一篇古詩和古詩。上了國小，我就開始讀帶有拼音的稍微長一點的故事了。上了三年級，我就開始讀一些文學一類的書，媽媽還帶着我上圖書光呢，直到現在，我一直都在讀書，我非常愛讀書。

這就是我的生活經歷。

我有一些讀書的經歷，就應為我讀了這些書，所以我有很大的收穫。

我最早讀的書是媽媽給我買的一些小卡片和在牆上貼的掛圖。每一張小卡片上，都印着一個詞語和圖片。就像一個卡片上印了一個月亮，下面就寫上月亮。

後來，我上了幼兒園，在幼兒園裏老師會給我們念一些小故事。就像：白雪公主、灰姑娘、拇指姑娘……

上了英華國小之後，我們每年都會定一些雜誌，在學校裏，我們還會讀一些文藝作品，我們學校還有閲覽室，每大周都會去一次。

讀書給我帶來了很多的好處，就像我的作文會有一定的提升，讀書就像一朵花，我就像一隻採蜜的蜜蜂，讀書吸引着我。

天下讀書人頗多，有幾人能有所成就？

“讀書破萬卷，下筆如有神。”此精神並不是人人能有。縱覽天下，成功人士誰不是靠此精神學富五車而聞名天下。

我乃平常之輩，卻也有不小志向，誠心想做一名飽讀詩書的人。卻不料走火入魔，鬧下不少笑話。

曾讀《西遊記》原著，怕讀不懂，看了以後卻愛不釋手，日日唸叨。一日去奶奶家，順手帶了那本書。看得喜不自禁，便發起瘋病來。手執一根苞谷杆，自稱是金箍棒。腰圍一條舊頭巾，眼裏是虎皮裙。

“哇”一聲打進羊圈來，嘴裏只亂喊：“羊妖，哪裏跑。”説着提棒便搗。可憐羊兒咩咩叫，我卻兩眼放光芒。“咩”一聲長嘯，轉過頭看，卻是一隻大母羊。我只顧衝上前，心裏卻想：“哼哼，妖王來了，待我擒你。”可那羊惡狠狠的眼光將我拉回現實。“媽呀，我這是遭了什麼罪呀！”回頭就跑，哪來得急，早被頂個嘴啃糞。唉！下場還真不咋地，再不提罷。

如今，已看完了《西遊記》，心裏又尋思着看另一本。正好，老師佈置了看《紅樓夢》。我又是心血來潮，準備大動干戈。先瀏覽一下，卻覺如此婆婆媽媽之書，我怎看進去？又想，既是四大名著之一，那它必有可看之意義，便從頭細細觀賞。其語言韻味讓我如痴如醉，竟情不自禁地愛上了它。每日細細品味，甚覺有趣。

一日，表弟來我家逛逛，我驚得汗如雨下。這小子不好惹，我説他一句，他可還我十句外加兩腳一捶。

這日，因他姐弟倆搶遙控板，他輸了，便哭得驚天動地。我安慰他説：“別哭了，大老爺們哭啥。我要是賈寶玉，你就成我林妹妹啦！”他一聽，氣急敗壞，吼道：“誰是你林妹妹，誰是你林妹妹！”我邊跑邊解釋：開玩笑啦！

唉，不得惹，不得惹呀！

喜讀書，固然好。倘若有一段趣味橫生的經歷，卻也似畫龍點睛，使這讀書經歷變得更加紛彩斑斕！

有人説書是人們的精神食糧；有人説書是人們的精神寄託；也有人説書是人類進步的階梯。我説，書是陪伴我成長的好夥伴。

小時候，我愛讀一些故事書。從唐僧師徒西天取經的神話故事中，我學到了堅忍不拔、堅持不懈的意志；從灰姑娘的童話故事中，我學到了善良的優秀品質；從阿里巴巴與四十大盜的故事中我學到了機智勇敢。

再長大一點，我迷上了《三國演義》等一些中國古代經典名著。火燒赤壁、七擒孟獲等一些經典故事時常縈繞在我心中，久久不能忘懷。此後，在蘇軾 “少年讀書，應選好書精讀”的指引下又讀了《魯濱遜漂流記》和《童年》等一些外國名著，魯濱遜那孤獨而驚險的離奇故事，高爾基那悲慘的童年，讓我在驚歎的同時又多了一份思考：我們的生活比他們的生活相比是多麼的幸福啊！但他們那麼大的困難都挺了過來，我們遇到的這些小小的磕磕碰碰又算什麼呢？於是我又有了一種迎難而上的精神。

再後來，我又迷上了閲讀古詩詞。從文天祥《過零丁洋》的慷慨陳詞中，我瞭解到了文天祥那一顆愛國的丹心以及面對敵人的威逼利誘而誓死愛國的情懷。

不僅如此，在讀書的過程中我還掌握了一些科學的讀書方法，養成了良好的讀書習慣。子曰：“學而時習之，不亦樂乎？”學習上是如此，讀書亦是如此。一篇好的文章，讀了一遍之後，過一段時間，再讀幾遍，也許你就可以從中領悟到一些別的東西。“温故而知新”説的就是這個道理啊！連古人都知道的讀書方法，作為新時代中學生的我們難道不應該掌握並繼續將他們發揚光大嗎？

這就是我的讀書經歷，它不僅教會了我讀書的方法，更教給我做人的道理。

在我上四年級時，快考試了，媽媽常常告訴我説：“晨晨，快考試了，別再看那些與學習無關的閒書了，多看看作文書，別在考試因作文拉分，而影響成績。”我只覺得頭頂上有一羣烏鴉，亂叫一氣，又感覺好似被雷劈了一樣，居然不讓我看書，突然，一個不安分的念頭在腦海中呈現了……

黃昏時分，趁着爸爸看報，媽媽看電視時，我溜進書房，找出我最愛看的《沒祕密長不大怕》，對了，還有手電筒，在哪兒呢？我立刻翻箱倒櫃起來，忽然一個聲音讓我渾身一顫，只聽媽媽那千分內的嗓音響了起來：“晨晨，你在幹什麼呢？”我趕緊附合説：“沒，沒幹什麼。”我又開始找了起來，功夫不負有心人，手電終被我找到了，我悄悄地將書和手電筒藏在背後，以無聲又迅速地來到自己的小窩，將它們塞進被窩……

到了晚上，我鑽進被窩，開始裝睡，過了一會兒，聽到爸爸媽媽房間沒了動靜，我溜到他們房間，確定他們是否睡熟，耶，天助我也，全部睡着，我自由了……

對不起嘍老媽，我今天被迫違背您的命令了．不過，在書的誘惑下，這種念頭很快打消了．我打開手電筒，翻開書，我津津有味地讀了起來，我像一匹餓狼，貪婪地讀着一頁，兩頁……只要有一點風吹草動，我都會伸出小腦袋謹慎地觀察一段時間，確認沒關係才會接着讀，深夜我仍在書的王國遨遊，我也完全融入到了故事中，當眼皮打架時，我才依依不捨合上書，關上手電筒，那晚我做了個甜甜的夢……

俗話説得好：一日讀書一日功，一日不讀十日空。書是知府的源泉，是打開知識大門的鑰匙。

我愛讀書，我的讀書經歷還在繼續……

我的讀書經歷。我沒有上幼兒園的時候，我最早讀的書是，爸爸媽媽給我買的識字卡片，上面有飛機、汽車、鉛筆、紅氣球……，就是爸爸媽媽給我買的識字卡片，就在沒有上幼兒園的時候就學了十幾個生字。

上了幼兒園後，我是在村裏學的，學的時候我們就在黑板上寫着一、二、三、四、五。我上完小班就是中班、中班玩的就是大班，就是在幼兒園我看過一些開心超人的電視。

我上了國小時，就有了三本書語文書、數學書、英語書三本書，而且還給一些必讀書。我上一、二年級的時候我就學了一些字，又上了三、四年級又學到了非常非常讀的字。

這就是我從小到大的讀書經歷。

書籍，是哺育我們的營養品，它向我們表達了作者的心情與祕密，書中有想象和真實的經歷，我十分喜歡看書，去挖掘作者那顆含有學問的心。我為書中的故事着迷，也為書中那一個個惡人的行為感到氣憤。

每到夜幕降臨，星星點綴在藍色的天幕上，十分燦爛。我從託管班回來，就會不假思索地看起書來。這次是曹文軒的《青銅葵花》。文中的語句十分優美，有時會讓人哭泣，有時會讓人歡樂。心中此起彼伏，帶給人一種緊張的心情。

書中講的故事，讓人感動，也會讓人為書中的人感到慶幸：城裏來了很多給鄉下人搞藝術的幹校，最後把藝術品送回城中。幹校們中有一位喜歡葵花的人，他雕刻葵花，讚揚葵花。所以他的女兒被取名為“葵花”。三歲時媽媽就因病去世了，而爸爸將她拉扯大。但在一次去尋找鄉下的葵花林時，他爸爸卻被大水捲走了。永遠見不到自己心愛的女兒了。在一位幹校阿姨的幫助下，她成為了一位名叫青銅的啞巴家裏的成員。

後來，倆兄妹玩得不亦樂乎，葵花在他家也相處得十分融洽。奶奶對他們的關心也無微不至，這些故事情節被作者描寫得格外生動，我也就不知不覺地被作者的文字而感動。

我有時會去體會作者為什麼要去寫這個故事，卻因為才看到開頭，不知從何下結論。但到了最後，才知道作者的意思是什麼，有什麼意義。作者想表達人生並不是順風順水的，難免也會有必不可缺的挫折的。要想完美，也需要經歷一場場人生的磨難。

月亮已嵌在了天空上，發着微弱的月光。結局已被我瞭解了。青銅與葵花分開了，一人在鄉下，一人在城市，而青銅從未發出聲音，嘴中從不吐出對妹妹的喜愛。他是一個啞巴，卻在妹妹走的那一刻，登上輪船的那一刻，他的口中居然喊出了聲“葵花”。突然有幾顆滾燙的淚滴，在我的手中滲開。

我也要像作者一樣用上精煉的文字，用雙手寫出不一樣的文章，學習韋編三絕的精神。

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。我們要讀書，要把書讀透了，那才算是真正的妙不可言。

我從幼兒園就讀書了。

我在幼兒園讀的是卡片，是教我們aoe……等。我跟老師學的時候，我常常因為發音不準確而煩惱，我讀e的時候，被老師批評的最多，還有貼在牆上的小紙片，教我們蘋果、香蕉、梨……，還有教我們爺爺、奶奶、叔叔、阿姨……。

我上了一年級就開始讀生字書，裏面教我們生字，上面標着拼音，我上一年級還讀故事書，一本故事書有20或35頁，我讀過這樣的書有七八本。

我上三年級就開始讀作文書了，我看裏面的作文怎樣寫，有什麼好詞好句和一些優美的句子，我上三年級還讀兒童文學這本書有一些比較好看的文章。

讀書給我一些感悟：多讀書可以增加作文的分數，要寫真情實感，要在書中找出一些優美的句子畫下來，記下來。

每次我打開書就會湧起一股親熱的感受。

我覺得一本書就像一位朋友，幫你分擔一些悲傷和快樂。一本書也像你的家鄉，訴説着家鄉的景色。一本書更像一頓宴席，帶給你酸甜苦辣，也帶給你傷感和愉快的心情。

我曾看過各種類型的書，但我最喜歡看的類型還是一些讓人悲喜交加的小故事和一些傳神的神話故事。比如説神話裏的女媧補天。我覺得女媧是一個心地善良的人。她為了造福百姓，不僅歷經苦難去尋找七彩石，最終找到了七彩石，填補了天上的大窟窿。我看完這個傳説，心裏暗暗佩服女媧為百姓無私奉獻的精神。

女媧補天的故事讓我看到了一位為百姓無私奉獻的傳神人物，接下來我又聽了十二生肖的傳説，感動得不禁流下了眼淚。

十二生肖的最後一個動物是豬，我也是屬豬的，我特別喜愛豬。豬有一個這樣的傳説故事。從前村裏有十二個動物，分別是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗和豬。那一年，統領整個世界的是冷血公主。

一天，村裏下起了鵝毛大雪，馬上就變成了白白的世界。在冰洞前的一個冰琵琶不見了，被冷血公主拿走了，她彈出優美的曲子，雪就越下越大了。她不停地彈，雪不停地下，村民們快要凍死了。村裏的勇士帶着大耳豬，經歷了所有苦難，打死了冷血公主，但是冰洞還沒被堵上，大雪一直在下。大耳豬用身體擋住了冰洞，雪停了，但大耳豬死了。人們為了紀念大耳豬，就把這一年定為豬年。看完這個故事，我傷心地流淚了。為什麼大耳豬的結局這麼可憐！這麼悲慘啊！傷心過後，我忽然明白了大耳豬犧牲自己的價值，我要學習它勇敢的精神。

我喜歡看書，更喜歡品書。我覺得書就是一位朋友，有時會帶給我悲傷和痛苦，有時也會帶給我快樂和喜悦。我愛書，書是我人生的嚮導，一直陪伴着我，走向未來。

“書籍是人類進步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀書能讓人變得聰明”劉向也是這麼認為的，他説“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”不管是對知識的積累，還是對寫作能力的提高都有極大的幫助。古今中外有成就的人都與書打交道！

在我只有兩歲時，媽媽就幫我買了許多常識的圖畫書，有關於植物的，日常生活用品的，還有動物的。記得那本關於國旗的書我一開始連一個字也看不懂，只能囫圇吞棗。我看着看着，居然許多國家都能背下來，也從中認識了許多字。等我上了幼兒園，我的課外讀物也越來越豐富。媽媽每天給我讀一些童話故事，我對這些書尤其感興趣，聽了一遍還想再聽一遍。後來媽媽就買了許多有拼音的課外讀物比如説《十萬個為什麼》和一些年級的書給我。

上了三年級媽媽開始訂一些關於科學天文地理之類的書刊。我也因此喜歡上了他們，慢慢地我對這種書籍越來越渴望。恨不得家裏就有個圖書館，媽媽馬不停蹄地幫我訂購科普的書，可依然不夠看！因為有些月刊我三天就有完了。沒辦法我只能從電視上觀看各種類型的紀錄片，也從中學到了許多知識。直到現在我有空依然會看一些好看的紀錄片。

四年級的時候我又愛上了看另一種書——人物傳記。我通過人物傳記了解了一些名人的親身經歷並從中得出了一些道理。最近我讀了美國著名物理學家費曼·理查德的傳記。他的一生有許多的喜怒哀樂，也做出了許多令人敬佩的事。在1886年，他用冰水和一根橡皮筋解開了挑戰號爆炸的具體原因，真令人敬佩！現在，我對英譯小説也非常感興趣，《老人與海》這本書我就讀了兩遍，其中有些片段特別有意思，我一看就停不下來。

隨着年齡的增長我對書的渴望也越來越強烈，希望我能讀到更多的書，知道更多的事物！

我有一次讀書的經歷，在那個時候，我學到了許多的知識。

在我上幼兒園的時候，媽媽給我買了一些字卡。比如説是吃飯，正面畫的是一個小朋友在吃飯，背後寫的是“吃飯”。媽媽教我，媽媽指着説：“這兒有一個桌子，有一個碗，這是什麼？”我是：“吃飯。”媽媽把字卡翻了過來，媽媽説：“你真棒，答對了。”

上了國小，媽媽給我買了許多書。我以前不喜歡讀書，識字量有差，從國小一年級開始媽媽陪着我一塊兒讀。漸漸的，我喜歡上了書，我的識字量也不斷的上升。我的識字量每次升高，媽媽都會表揚我的。來到了英華，每年都有雜誌，我在英華多了不少書。

我要多看點書，多書可以讓作文提高效率，還可以認識學的字詞，理解能力也變得很好。

我讀過不同的書，我從幼兒讀到國小的.書讓我來介紹一下吧！

沒有上幼兒園之前，我開始堵牆上貼的字，媽媽讓我念奶奶，我就跟着念奶奶；媽媽讓我念6我就跟着念6；媽媽讓我念aoe我就念aoe；

媽媽讓我念火龍果，我就念火龍果……

慢慢的，我上了幼兒園，認識了拼音，學會了拼音後，就開始讀一些帶有拼音的故事書。我讀了一些帶有拼音的寓言小故事，比如：掩耳盜鈴、畫蛇添足、拔苗助長……等等。

後來上了國小，我認識了好多沒有學過的字，比如亭、書、功……

就開始讀起一些字好認，有學過的字才讀的一些短篇作文，短篇故事……後來，慢慢的我升了年級後，又學了一些自己從來不認識的字就跟着讀一些課文，課外書，漫畫裏的字……好多。

這是我從兒時到國小五年級中間的階段讀的書，也是我從小的讀書經歷！

書被稱為世界文化的瑰寶，我認為這樣説最貼切不過了。書雖然有限，可是它裝載的知識卻是無限的，書雖然不大，但是它卻濃縮了人類靈魂的全部精華。在生活中，我也看書，而且我還有一段讀書經歷呢！

我的讀書經歷從我還是一個三歲小毛孩就開始了，那時我什麼也不懂。媽媽愛買一些雜誌，而這些雜誌中正好附贈有一本連環畫。買來的雜誌連環畫歸我，雜誌歸媽媽。於是我便擁有了許多本連環畫。這些連環畫裏既有美觀的文字和拼音，還有一幅幅有趣的圖畫，而且每本書中還藴含着一個科學知識，從我第一眼見到它，我便喜歡上了它。

不知不覺便過了兩個年頭，那些過時的連環畫已經被漸漸淘汰，正在“走紅”的是一些經典童話與成語故事。

轉眼間，我已經不是學齡前兒童了，而是一個含苞欲放的少先隊員。那時，我幸運地得到了一套少兒百科全書，於是故事書已被漸漸冷落，取而代之的是一些科普書籍。我七歲那年，由於每週都去成都學琴，我們每週便買一本《故事會》來增加我的課外知識，這時我又養成了默讀的習慣。在同年的拍賣會上，我又得到了幾本世界名著，此時小説類書籍又掀起了熱潮……

現在，我的書已經有一百多本了，書也各種各樣，我把它們分了類，這些種類分別是：科普類，小説類，雜誌類，名人傳記類和其它類。其中我最常用的書是《少兒百科全書》，因為它是一位老博士，在我的書叢裏面佔有很高的地位，我有什麼不懂的都會去問他。我最愛看的兩本書是《海底兩萬裏》和《神祕島》，因為這兩本書的情節曲折波瀾，扣人心絃，妙趣橫生。每當我講到這些書時，我好像就正在和他們一起生活，一起克服重重困難。每當我讀到他們成功時，我會長舒一口氣，微微地笑起來。而每當我講到情況火燒眉毛時，我會屏氣凝神，心跳聲都聽得見。有一次，我差點兒坐到了地上，因為我看到文中的人在一點點挪動，我的身體也動了起來。

我的讀書經歷有趣吧！你若還想知道後面的情節那你就得讓我再多讀讀書哦！

每一個人的讀書經歷都很有趣的，因為我們每一次讀書都會從書中獲取新的知識和新的感受，無論這一經歷是怎樣度過的，但對於我來説都是記憶猶新的

還記得那一天，媽媽帶我去書店買書。在買到《俗事奇人》和《小婦人》這兩本書後，媽媽因為有事，所以先走了，而我因為想在書店裏多看會兒書，便留了下來。送走媽媽後，我的心情由最初的開心漸漸轉為不安，在那一刻，我真實的感受到了獨自在一個陌生環境的孤單和恐懼。

我覺得自己的臉色有些發白，彷彿覺得邊上的人都是洪水猛獸一樣，生怕一不小心就會被他們吃掉。為了排除內心的恐懼，我一直在書架旁走來走去，希望能從此獲得一點安全感，就在我想退縮的時候，想回家的時候。突然，我從書架上看到了一本我極其喜愛的書《同桌冤家》，我驚喜萬分，小心翼翼地走到它身邊，把它從書架上取了下來，然後慢慢地坐在邊上的長椅上，我輕輕地翻開書看起來。

一頁，兩頁，漸漸地，我便不再顧及其他，徹底無視了邊上所有人，一心一意地沉浸在了這本書裏，好像對於我來説，這本書就是全世界。誰要是搶走他，我就跟誰拼命一樣。當我讀到後面的一個有趣的地方，笑出聲來時，我才突然發覺，剛開始讀書時的那種恐懼已經煙消雲散了。此時只有這本書給我帶來安全和歡樂。我心中不免感歎：“書啊！真是太感謝你了，謝謝你在我最孤單、無助的時候幫助我度過難關，只有你才是我最忠實的朋友啊！”我一邊想着，又一邊重新投入這本書當中了。直到媽媽特地來書店領我回家，我才依依不捨得跟着媽媽回家。

書你對於我來説，早已不是用來消遣的工具了，而是我忠實的夥伴，時常伴我隨行的親人。你能在我最需要你的時候，出現在我的身旁陪伴我，你對我來説，是極重要的，因為你早已深入我的骨髓，不再分離。