開在心中的花朵作文國中
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的開在心中的花朵作文國中，歡迎閲讀與收藏。
誠信是一粒播在心裏的種子，任歲月輪迴，仍在心中盛開，如果有一天，心中的花兒碎了，也就失去了做人的根本。
我經歷過無數次考試，但沒有一次讓我如此刻骨銘心。
那天，語文老師臨時決定進行一次測試。看着這些難題，我絞盡腦汁，好不容易過了前面的“鬼門關”，又闖進了“閻王殿”——“默寫還未學過的古詩”。我抓耳撓腮，怎麼也想不起來。偷瞄一眼周圍的同學，好像也被這道題難住了。不禁暗想，如果我這首詩寫對了，不就可以取得好名次了嗎？可是老師、父母教育我，做人要講誠信。兩種力量在我的心中較量，幾經反覆，最終，被成功慾望控制的我還是沒能剋制住自己，翻開了書……
幾天之後，在我的惴惴不安中，試卷發下來了，我如願以償地取得了第一名。同學們投來讚許的目光，我卻一直紅着臉不敢説話。老師表揚我，鼓勵同學們向我學習。
放學了，走在回家的路上，已是夕陽西下，但那陽光讓我感到特別刺眼；路上的車，發出刺耳的鳴笛；一陣風掠過，寒意撲面而來……一切好像都在藐視我、嘲笑我，一瞬間，理智戰勝了虛榮心，我掉頭飛快地向學校跑去。
老師還在批改作業，看着這畫面，我不禁熱淚盈眶。老師察覺到了我，她擦乾我的眼淚，微笑着問我：“怎麼了，是誰欺負你了嗎？”我抽泣着説出實情，最後我説，“對不起，老師，是我不誠實，我錯了。”老師輕拍我的肩，“只要你勇於改正，還是好孩子，快，笑一笑！”我強忍着淚水，笑着和老師告別。
夕陽還是那個夕陽，温暖着我的心，馬路上，車水馬龍，是一首和諧的交響曲，一陣微風掠過，觸碰我的心靈，我握緊了拳頭，暗自在心裏説，我心中的誠信之花，必將永遠綻放！
開在心中的花朵作文國中2漫步在田埂間，享受自然給予我的一份安寧。正如風中搖擺，卻不會折腰的`小小芝麻花一樣。
芝麻花，顏色素白，花蕊中心有着淡色的黃，宛如暖陽，花瓣的邊緣稍稍朝外卷兒，斜斜的掛在樹枝上，隱於葉間，藏於花叢裏。
這精靈哦！總讓我尋個半天。它總是藏得極好。尋到了，我總是萬分欣喜。
這花，真好，像極了那個同學。
那人學習成績不甚佳，每每考試，甚至連連倒數。他天生弱智，連基本算術題也不會。我對那同學，自始至終抱着一股同情心，甚至含着股鄙夷。直到有一天……
市裏來了通知，老師前來傳達。意思大致是：市裏組織插花大賽，要求每班下週交上插花作品。
平時的勞技課，我們都上數學，這不是強人所難？
我們集體放棄老師對此也不抱期望。只是説：“同學們，有興趣的可以報名。”
過了很久，我們都忘了這件事。那天，老師進了班級，胳膊裏夾着紅封面的榮譽證書。我們以為又是誰被評為三好學生了……可誰知，是那插花大賽，弱智的同學得了第一名，據説學校還會對他進行頒獎。
我們不敢置信。老師卻把那插花的照片擺上了投影儀。
那作品簡單小巧，只一兩株。莖很粗，枝枝節節上綠油油的，葉上有着半球狀的露水，渡上了一層朦朧之色，一片綠意中，又多了兩朵小白花，恰到好處。好似畫龍點睛，妙哉！那插花活了，有了靈氣了。
霎時，班裏一片嘶聲……
不經意地，我眼神朝弱智同學那兒看去。
只見他腰板挺直，坐姿非常端正。是國小一年級時，老師教的坐姿。他那空洞的瞳仁裏多了淳樸與莊重，熠熠生輝。
我知道：那弱智同學的花苞遲遲不開，是為了等着良機啊！似那芝麻花很小，只有細細的我，才能發現，在其小小的花瓣中卻藴含了一股巨大的能量……．
開在心中的花朵作文國中3它看似柔弱，但卻隱藏着那一股力量。她不因外表而沮喪，因為她相信：只要自己夠堅強，就能綻放出自己獨特的光芒。
我喜歡玫瑰，我不介意它的柔軟，因為它有着鋼鐵一般的心。在我的生活中，它也激勵着我在人生的跑道上奮勇直前，讓我學會了堅持。
人生第一次跑1500米，最後的200米，在跑道上，我的步子漸漸小了，速度也漸漸慢了。後背被汗水浸濕，額頭上的汗珠劃過臉頰，滴在跑道上，記載着我來過的痕跡。太陽照射着我，讓我睜不開眼睛，皮膚彷彿被灼傷了一樣，腳底發熱，但我的心中始終有一個信念——堅持，你會贏，莫忘初心。
最後的衝刺，我與前一個選手只有20米左右的距離。我咬了咬牙，拼盡了全力，速度再次像開始那樣快起來，臉上展現出一絲淡淡的笑，柔弱的我其實也有大大的能量，不試試怎麼知道。就像那玫瑰，它很軟弱，但卻為了綻放出自己的美麗而努力着。
當我越過終點線時，眼淚忍不住溢出了眼眶。一半是因為太累，另一半，是因為我終於任性了一回。
很多人會這樣認為：玫瑰只有華麗的外表和一碰就碎的心，它沒有茉莉的清香，沒有百合的淡雅，沒有荷花的清廉，更沒有薔薇的隨性，它是通俗的代名詞。但你們卻忽略了它的心，沒有傾聽過它的心靈，沒有感受過它的堅強，用心去感受，我們才能體會到它的辛酸與苦淚，它的堅強與汗水。
我喜歡玫瑰，它讓我在人生跑道上學會了堅持與堅強。
