【精】我和老師的故事作文

在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的我和老師的故事作文，希望對大家有所幫助。

在我的印象中，發生在我身上的有許多故事，有歡樂的，也有傷心的，尤其是我和老師的故事更是五彩斑斕，最令我感動的是四年級開學後發生的一件事情。

那天下午，最後一節課是數學課，餘老師讓我們把兩條規律組合成一條規律，再得一個新的結論。我苦苦冥思，也想不出那道組合規律的答案，只好呆呆的望着黑板。誰知道餘老師叫我回答這道題，我一下子愣住了，慢吞吞的站起來，餘老師嚴厲地説：“把這兩條規律合成一個新的結論是怎樣的？”我緊張極了，額頭上冒出一顆顆豆大的汗水，手不停地絞着衣角，低着頭，根本都不敢看老師一眼。“想了這麼久還沒想出來？”餘老師緊皺着眉頭問我，不禁提高了音量。同學們全部都望了過來，那懷疑、嘲笑的目光就像一根一根的針紮在我的身上。

餘老師歎了口氣，放棄了再提問我。她叫了另一個同學，才叫我坐下來。我坐在自己的座位上再也不敢開小差了。可是，卻覺得這堂課怎麼那麼漫長啊！“叮叮叮”終於下課了！大家都去排隊回宿舍洗澡了。餘老師把我叫了出來，我一聽，心裏像兔子一樣四處亂撞，以為老師又要教訓我了。餘老師卻摸着我的頭温柔地對我説：“袁劍橋，你怎麼能這樣，要認真聽講才行。剛才是不是沒有聽懂？來，我再跟你講講吧！”這樣，連續上了兩節課的餘老師顧不上自己喝口水，也顧不上坐着休息一下，拿着書就在走廊跟我再次講解那個規律。聽了餘老師的再次講解，我有種豁然開朗的感覺。餘老師看我懂了，又出了兩道題給我做，直到我全部做對了，她才回到辦公室去休息。

過了幾天，上數學課時，我舉手回答了幾題，這幾題恰好沒人舉手，放學時，餘老師在隊伍裏表揚了我，同學們用羨慕的眼神望着我，我心裏像比吃了蜜一樣甜。

突然領悟到了老師的用心良苦，教導我時，不被其他同學知道，表揚我的時候，當眾表揚，讓同學們知道我多麼聰明。老師對我的關愛，如春風，讓人舒暢；如陽光，讓人温暖。

“一日為師，終生為父。”老師是一個十分偉大的職業。我們每個人都有許多老師，也有和這些老師的故事。同樣我也有。

有一位老師，她一米六左右的個子，一頭短髮，她的這個身影，永遠記在我心中。

記得剛升入國中的第一次月考，我只開了班裏第十二名。這個成績讓我失望透了，而你去認為我進步了。可能是因為我升學考試考得太差了吧。後來，在你一次次的鼓勵下，我終於考入了班裏的前十名。並且，你還讓我擔任了班委。在你的鼓勵下，我一次又一次的突破自己，讓自己更加優秀。他不是別人，正是我們的班主任——張老師。老師你鼓勵我麼們奮勇前進的身影，永遠記在我心中。

有一位老師，她對學生很嚴格，有着獨特的教學方式，她的這種方式，永遠記在我心中。

每個單元我們所學的課文，她都要求我們背過。但有些同學就是背不過了，老師只好就只讓他們背重點句子。但是組長必須背過。我們十二各組長便拼命的背。因為背不過的還要去辦公室背，或許同學們都覺得那樣太丟人吧！於是便在課後非常努力。正是因為她對學生的嚴格與她獨特的教學方式，讓我們的班一直取得優異的成績。她不是別人，正是我們的英語老師——邵老師。老師，你嚴格獨特的教學方式，永遠記在我心中。

有一位老師，他戴着一副眼鏡，一副文質彬彬又帶有點小幽默的感覺，他的這個面孔，永遠記在我心中。

升入八年級後，我們又換了新老師。在課堂上，老師幽默的給我們講解了一個又一個的題。在學第二章時，我有些題不會，你知道後，就把我叫到辦公室裏，在辦公室裏一遍又一遍的講解給我聽知道我毀了為止。你為了讓我們學得更紮實，你不厭其煩的給我們出了一道又一道的題讓我們做。他不是別人，正是我們的數學老師——魏老師。老師，你和藹幽默的面孔，永遠記在我心中。

有人説：“老師，你就像一根紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。”在我看來，老師更像媽媽，用他們那無私的愛教育我們。真誠的對您們説：“老師，謝謝您。”

我 和 老 師 的 故 事 今天，上體育課，我們班的同學興高采烈地準備下樓。我一到操場上就覺得今天一定很好玩。鈴……鈴……上課了！上課了！鈴聲震耳欲聾，差點把我的耳朵震聾了。我趕緊往上課的地方跑去，同學們趕緊排好隊，等着肖老師來給我們上課。似乎肖老師已經到了，在等我們排好隊。但是，我們班的同學（包括我）有時不聽話，亂講話，做小動作，讓肖老師等我們很久，才上課，又浪費時間。這樣，就少上了幾分鐘。等我們安靜的時候，我估計已經過了5至6分鐘了，照這樣算我們只剩下34至35分鐘的時間可以上課了！那該怎麼辦呢？哦，不插嘴，雖然大部分的同學都已經安靜了，但是，還有同學在講話，肖老師説：“今天，我們來玩鬥雞遊戲，就是説一個人一隻腳站着另一隻腳用手握着，另外一隻手放在背後，用被手握住的那隻腳的膝蓋撞擊別人。”説着，肖老師請上一位同學，做示範。肖老師很老練的用膝蓋撞擊着那各同學，那個同學無法與肖老師相提並論，只好後退，好像一個普通人什麼也沒有的遇見老虎似的，一直往後退。突然不知道哪個同學大笑起來，把正在危機的同學豆得也笑起來，我們見他們笑我們也跟着一起笑，這一笑不要緊倒把那個驚慌失措的同學弄得摔倒了。哎呀！哎呀！那個剛剛“戰敗”的同學大叫道。説着，氣沖沖地“下台了”，過了一會兒，肖老師叫我們自己練習，我真是厲害，一下子贏了一個同學又接二連三地勝利，我向肖老師挑戰，我和肖老師擺好姿勢，就開始比賽，我一馬當先先向肖老師發起進攻，老師也不甘示落，防了起來，我看老師採取防禦，我只好跟老師拼了，但是，我的攻勢還是不如肖老師，打了“敗仗”看來我的實力跟老師也是無法和肖老師相提並論，我努力不懈繼續向肖老師挑戰，但是，結果還是一樣的，我和老師拼到下課結果，‘肖老師12：6我’我輸了。 今天，真是愉快啊！學會了鬥雞怎麼玩，還得到了樂趣。

“教師”這個詞在如今學生們的眼中或許不是個令人親近的詞彙。國小時的我也是的，見到老師時會不由自主的緊張、發抖。直到上國中後，與導師的見面才讓我打消這個顧慮。

開學時的入學教育，拓展活動時的一個項目是攀爬一個高架。同學們陸陸續續地從高空返回地面，或意猶未盡或鬆了一口氣，放下心中那塊石頭。待最後一個同學挑戰結束後，一些同學突然將視線轉向了一直在一旁拍照留念的老師。

“老師，您看我們都挑戰完了，您也別總拍照，上來鍛鍊一下嘛。”一位同學笑着，用一種“老師我是為您好”的表情提議。

大概是入學以來的氣氛十分輕鬆愉悦，我們也便紛紛放下了心中諸如“這麼對老師開玩笑會不會惹怒老師”的顧慮，圍在老師身邊嘰嘰喳喳的討論，勸老師去體驗一下。

而老師照例用了“老師年紀不小了不合適”的話語推脱，當然這被同學們堅定地反駁了回去。於是老師沒再推脱，便如同學們一般踏上通向高空的台階。我認真地注視着老師的一舉一動，看着他邁過懸空木板的身影，雖然不那麼矯健，卻足夠堅定，他炯炯的的目光在向我們詮釋着“堅持即是勝利”的人生真諦。他這一刻的表現突然無法將他與從幼時起就總被賦予處處嚴肅認真、沒有多少笑容的刻板印象重疊在一起。

回家後，我翻看着老師吊在繩子上與我們的合影，腦中以偏概全的形象灰飛煙滅。直到現在我還記得這件事。

老師上課時對我們開的玩笑，學校中的活動老師與我們一同參加時的樣子，對我們擔憂的表情……我都歷歷在目。就如同我和導師間的這個小故事，它們編織在一起，抹去兒時的恐懼，將國中以來我的老師們的剪影攤開，取代了那些被抹去的。這些都是由我的記憶組成的。

老師並不只有一種。不管怎樣的教學方式，教師們的出發點總是為了培養出優秀的人才。僅憑這一點，老師便值得我們尊敬。

“是誰把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是誰把幼小的我們培養成為成熟懂事的少年？”是您！我敬愛的老師！

我們和老師朝夕相處，經常會和老師發生一些感人的小故事。而令我印象最深的一件事就是在三年級的時候，學校組織了一次“節能降耗”宣傳活動。我清清楚楚的記得，當時是因為我們小組活動搞得最好，而且還配有相關視頻，所以趙老師就讓我這個小組長去參加這次活動的演講比賽。那時我的朗誦水平並不是很好，因為沒有經歷過大場面，所以自己的自信心不足。老師把這個任務安排給我後，我的壓力很大，擔心發揮不好給班級抹黑。趙老師發覺了我的顧慮，專門找到我，和我談心，老師一句句鼓勵的話語，還有信任的眼神，使我放下了包袱，增強了自信心。第二天我帶着老師的信任，信心滿滿的站在演講台上，發揮出色，獲得了一等獎。回教室時，我要好的幾個同學都在教室外等着為我慶祝，原來趙老師和同學們在教室的電視上看了直播，趙老師特別安排他們來迎接我。一到教室同學們都為我鼓掌喝彩，趙老師還對全體同學説：“蘇航為我們班爭得了榮譽，為班級增了光添了彩，你真棒！”聽了老師的話，我興奮不已，一連幾天都感覺精神十足，覺得自己也變得高大了很多。

在這次活動之後，我就象變了一個人一樣，越來越有自信，做什麼事情都精心準備，充份發揮，收穫也就越來越大。

事情往往都是這樣，有時候老師的一言一行就有可能影響我們的心態，從而改變一個人。趙老師就是這樣，用自己的言行影響着我們每一個人，這樣的小故事也經常發生。她關注的目光，鼓勵的話語，激勵着我們全體同學不斷進步。

老師是最偉大的人，作為學生，我們能做些什麼呢？我們只有在今後更加的尊敬老師，努力學習，取得更大的進步來回報老師吧！

與老師相處的日子並不多，但是小故事總是會有的。

記得那是陽光明媚的一天，語文課上，老師問同學們：“思潮起伏是什麼意思？”同學們絡繹不絕的舉起手，爭先恐後的搶着要老師讓他回答。我坐在座位上，心“撲通撲通”地跳，生怕老師提問我。因為課外知識我懂得不多，知識不廣，怕答錯被同學們取笑。老師看着端坐在座位上的我，沒有絲毫想要回答的積極性，便親切地説：“敏希，你來回答吧！”我嚇得目瞪口呆，忐忑不安地站了起來，我的腦子裏飛快地在轉，心裏不停地説：“怎麼辦，怎麼辦，唉……我真的不會回答呀，隨便答吧，可是……如果答非所問，老師肯定知道，那麼我只能是挨批評。”當時，我感覺整個頭就快要炸了！

我猶豫了一下，想起老老師教過的方法，如果不理解詞語，可以根據字面意思逐一解釋再結合意思，就這樣做吧！於是我慢吞吞地一個一個字從嘴裏吐出來：“意思是……思想活動……”説完後，手心不斷地在冒汗，生怕答錯，心裏彷彿一直都吊在懸崖上，等着救命。老師笑着問同學們：“答得對嗎？”全班同學異口同聲地説：“對！”聽到後，懸着的心終於放下了！

下課後，老師叫我去辦公室，一些同學聽到後，胡言亂語：“老師請你去喝茶！”“啊？喝茶？怎麼怪怪的。”我提心吊膽的走向辦公室，以為老師要責罵我，小心翼翼的走到老師面前，小聲地問：“老師，您找我什麼事？”老師微笑了一下，親切地説：“來，過來！老師想知道你上課為什麼不敢舉手發言？”我緊張地説：“我怕答得不對，同學們會取笑！”老師笑了，説：“你剛才不是回答得很好嗎？要給自己一點勇氣和自信，知道嗎？期待你下節課的表現！”老師的話如沐春風，讓我一下子充滿了力量。從那以後，上課了，我很積極的去發言回答問題，因為我知道，老師對我充滿信心！

和老師的小故事，讓我明白了任何事情都要勇敢去做，要給自己信心，不要低估自己！

轉眼，時間飛逝，來到晨光已有半年多。漸漸的習慣了這裏，融入了這個團結的集體中。晨光的老師，讓我感到十分親切和温暖。

我們的班主任，留着一頭短髮。犀利的目光，如果不笑，使我感到十分害怕。但是慢慢的相處下來，發現原來她是一位這樣的老師。

初到晨光，感到特別陌生，這裏並沒有我認識的一個人。

學校離家有點遠，所以中午就必須留在學校吃飯，因為不熟悉這裏，就詳細的詢問了班主任，她耐心地回答了我的問題，並讓另一個同學陪我一起去吃飯。

還有一次，因為校服的尺碼有點小，褲子短了，坐在椅子上，小腿露出了一大截。我叫班主任幫我去再買套校服，她説中午放學後一起去，叫我在教室等她。後來她叫上我一起去樓下買衣服，看着老師的背影，想起老師對我的好，忍不住想摟着老師。但是最後，由於我的猶豫不決，就只成為了想法。

這是我眼中耐心，關心人，和藹可親的老師。

上學期的元旦文藝匯演讓我記憶猶新，讓我又發現了老師特別的一面。

那天晚上，我們學校有一場文藝匯演，每個班都有節目，我們班的節目是跳舞，也有我。

我們坐在一個大禮堂裏，即使開了暖氣，也很冷。心裏也特別緊張。一個接着一個節目表演完，快輪到我們了，心裏更是小鹿亂撞。

我們穿着裙子走到老師身邊，老師看見我們來到身旁，她揉着我的臉，親切地問了一句：“冷吧，趕緊到那邊去。”説完便拉着我們來到空調旁，我很開心，也伸出手摸了摸老師的臉，軟軟地，很好摸！這是我對老師的喜愛。

這是我眼中可愛的老師，看似冷酷，相處久了，就會發現是一個很好的老師，十分關心我們的生活和學習。有時也會和我們鬧一鬧，開開玩笑，是個幽默的老師。

但是我們做錯了事，她也十分生氣，那個樣子讓我害怕。我知道，做老師的就需要這樣，該玩就玩，該嚴肅就嚴肅。

我愛我的老師！

老師是明燈，照亮着你未來；老師是指南針，指引着未來的路程；老師是雨傘，為我們遮風擋雨；老師是蠟燭，付出青春，付出自己，把我們照亮????她就是令我們尊敬的班主任---單老師。

單老師是個文靜、漂亮的女老師。她個子不高，那瓜子臉上嵌着一雙水靈靈、充滿智慧的大眼睛，俊秀的鼻樑下面是能説會道的櫻桃小嘴。

記得有一天下午，一個朋友過生日，我被邀請了，我沒有告訴爸爸，於是，直接參加了那個朋友的生日聚會。爸爸看我那麼遲還有沒回家很焦急，於是，電話打給單老師，説：“單老師，我家楓葉現在還沒回家，怎麼回事，是不是被你留下來了？”單老師説：“沒有啊！要不我給每位家長髮一個信息吧或打電話給她要好的同學問一下。”後來，聽説單老師挨家挨户地打電話。到了晚上八點半，朋友生日聚會結束，我才急匆匆地回家了。我進了門，爸爸滿臉怒氣，眼睛直瞪着我，趕緊又打了個電話給單老師：“單老師，真是對不起，楓葉這個丫頭現在剛回來，打擾到你了，讓您操心了。”單老師卻説：“沒關係！楓葉回家了，你就別罵楓葉了，畢竟人人都有犯錯的時候啊！”單老師的話，讓我“躲過一劫”我爸爸真的沒有的我。

第二天，我進了校門，我怕同學會笑話，進了教室，一聲不吭，生怕人家注意上我。老師語重心長地説：“楓葉，下次別這樣了，不然會讓家裏人擔心的，你是個好孩子啊！”老師又説：“大家，把作業拿出來，老師親自批改。”於是，同學們拿了出來，快輪到我了，我心裏十分忐忑，而老師彷彿看出我的心思説：“楓葉，你利用中午的時間或晚上把作業補好，明天給老師看可以嗎？”我小聲地説：“好！”此刻，一股暖流湧上我的心頭。暗暗下決心：我以後一定要做一個愛學習又懂事的好孩子。

我和老師的故事是那麼真實，那麼生動，那麼温暖，讓我深受啟發，給我信心和勇氣，激動我進步，我要把它珍藏起來，讓它化成我記憶空裏的閃閃繁星，照亮我前行。

我的班主任老師是個很平凡的人。同樣，他還有個很平凡的名字――楊慶，生活在那個特殊年代的人很多都會取這樣的名字，在有些人看來，甚至有些俗氣，但他的性格一點都不俗.國中三年級將近尾聲，一直陪伴我們三年的也只有他了。楊老師的身材並不高大，身體微微發胖，還總喜歡低着頭想些什麼，每當上課時，他總是越講越生動，寒冷的冬天裏把外套都脱了，露出人的啤酒肚，但裏面裝的可不是啤酒，是知識。

其實楊老師讓我記憶最深刻的，是他那雙炯炯有神的眼睛，透過那雙眼睛，我似乎看到了他對教育事業的熱愛，對學生的關愛，對知識的孜孜探求，對美好生活的嚮往……那一天，我永遠不會忘記，八年級下學期一個星期三的自習課，老師是從教室後門進來的，在很安靜的教室裏大聲的説：“樑妍，把你的試卷帶過來。”我迅速的把試卷抽出，逃離那幾十雙盯着我的眼神，我很清楚我們的對話：你覺得你這次考的怎麼樣?不好。我不是想聽你説不好，我想聽你的分析，就是以前説過的題目我做錯了。

我不知道為什麼我説到這句話時，眼淚止不住的往下流，心裏有説不出的滋味，可現在想想那應該很愧疚，對自己，對老師，我用力的讓自己不要哭，因為不應該，或許我連哭的資格都沒有，老師再沒有説什麼，遞給了我紙巾後又接着説道，也許你應該感謝這次考試，因為他讓你認識到自己的不足，説完他又露出習慣性的笑容看着淚眼婆娑的我，許久沒有一點聲音，我心裏似乎體會到了什麼，擦乾眼淚停止哭泣，他便説了聲：“好了，去吧!”又在他的日曆上寫下了我的名字。回班後，同學們紛紛看着眼眶濕潤的我，也許他們誰也不知道為什麼，其實就連我自己都不清楚，但就是這樣，也許這也是一種默契，不需要太多的言語，就能明白對方給予的希望。我的老師真的是一個平凡的人。

我的童年似一幅流光溢彩的畫頁，而在這份美好中有您-----李老師，美麗的一筆。過去的日子如輕煙被微風吹散了，如海水沖刷了淺灘上的久遠回憶。而您依然在我的腦海中-保存得那樣完整。您那份無私的奉獻在年輪裏變得分外珍貴。時間彷彿又回到了那段美好的時光……

一輪火紅的太陽在湛藍的天空上燃燒着，每天都是如此，它好像一個人，默默燃燒着直到生命的盡頭，此刻的校園分外靜謐，陽光透過樹隙，穿過窗户，照射在六五班同學的身上。講台上李老師拿着一本老舊的教科書，微微有些的背給這個背影增添了幾分滄桑感。李老師在講台上來回走動着，同學們朗朗的讀書聲迴盪在校園的每一個角落。這樣的場景在現在不知有多珍貴。

而那時，我並不那樣理解您，但是那一次，那個温暖的黃昏後，您的默默付出感動了我，直到現在，也難以忘懷。

盛夏的天氣分外的炎熱，我抱着一摞白花花的作業本，正走向李老師的辦公事。一出涼爽的教室，一股熱流就向我襲來。我不禁加快了步伐，終於走到了辦公室門口，我習慣性的喊了一聲“報告”，便走了進去。

辦公室並沒有空調，只是天花板上的吊扇‘呼哧—呼哧--”的轉動着。統一的暗紅色木桌，千篇一律的堆着一摞又一摞作業本，好似連綿的山峯。李老師的辦公桌上擺着用塑料袋包裹着的饅頭，一個被啃了一口，一個還保持着最初的模樣。大概是因為買太久了吧，口袋上已經沒有了常見的白色水珠。

不知為什麼，我的心被微微的，隱隱的觸動了。記憶將曾經的碎片拼湊成了一個又一個完整的畫面。那些我從不曾在意的細節，在此刻深深地觸動着我。不知何時李老師已經站到了我的身邊，李老師的一句話將沉思的我拉回現實的世界。我匆匆的交了作業本，向門外走去，回過頭又看到了那個有些蒼老的背影，夕陽的光輝下那樣美好。

此刻，遠方。

滾滾橙紅的雲彩背後，太陽漸漸地消失在巍峨的山峯背後，它好像一個人，奉獻了自己，成就了我們。

李老師，不得不説您的默默付出，曾在那個如雨後春筍般的午後，温暖我心。

我的語文朱老師，是年級裏唯一一位男語文老師。標誌性的圓胖肚皮，一口潔白的牙齒，在幽默詼諧的表達之下，藏着一顆敬業之心。我們常常開玩笑説他是“萬花叢中一點綠”“一位被教語文而耽誤的歌手”。

還記得數月前的一堂語文課，朱老師貌似平常地跨入教室，但我凝神細看，他不時眨着眼睛，好似有異物進了眼裏。再看，他的眼裏已幾乎沒有眼白，取而代之的則是猩紅的“眼紅”。

目光渾濁，似紅墨水滴入眼睛，又像是科幻電影裏的“異形生物”。雖然我不曾體驗，但只憑借目測，隱痛就已經感同身受。

我意識到朱老師的眼睛似乎感染了。

然而朱老師呢？故裝輕鬆地走上講台，仍然有條不紊地授課，節奏絲毫沒有受到眼病的影響。眼睛還“狡猾”的轉動，用“明察秋毫”來形容是最恰當的。於是，這件事也漸漸淡出了我的腦海。

臨近下課，不經意間，朱老師在回頭寫板書時使勁揉了一下眼睛。

下課後，朱老師示意我過去。他依然露出了那標誌性的白牙。他從桌面上拿起我的本，打開我昨天的隨筆。我看上面已經標註了各種紅色的符號，以及密密麻麻的旁批。朱老師先是為我逐一解讀這些旁批，把我的優點和缺點全都講評了一遍。

我剛離開，無意中，卻看見朱老師疾步走向洗手間，用隨身的毛巾沾濕後敷在眼上。我看到他熱敷時，繃着的神情似乎放輕鬆了。然後把毛巾放下又使勁眨了眨眼，若無其事似的奔向他的另一個語文教室去了。

望着老師微胖的背影，心裏忽然湧起一陣感動。

他故裝鎮定，也許是不讓我們擔心，全心投入學習；他生病時堅持授課，自己每一刻卻都在煎熬。

再回想起我，有時在課上嬉戲，真是愧對老師的辛勞；有時，因為一些無關緊要的小病，名正言順的“曠課”……我迷茫地望向窗外，心中充滿感慨！

多想，再次……看見老師明察秋毫的眼睛；多想，回到從前，擦掉課上嬉戲的畫面，取而代之的是一幅和諧的畫面！

老師，就像一支蠟燭，照亮了我們的心靈；老師，就像一股靈泉，滋潤了我們的心靈；老師，就像一個園丁，培養了我們的心靈。老師幾乎每天都用10個小時的時間來培育我們，所以，當中肯定有許多不同的小故事在我們之間發生。這裏，也會摻雜着許許多多感情。

而我與老師們之間也曾發生許多感人的小故事……今天，我就來説一件三年級時與康老師之間發生的感人故事吧！

那年的秋冬，我經常咽癢、咳嗽，媽媽以為我只是感冒咳嗽，沒什麼大問題。有一次體育課跑步後，我就不停的咳嗽，而且覺得氣喘，但是當時也以為沒什麼，沒主動告訴體育老師。體育老師也以為我只是普通的咳嗽，讓我喝些暖開水。

下一節便是語文課，我仍然氣喘得厲害，還有點胸悶。我當時也沒告訴康老師，以為休息一下就好了，於是扒在桌子上。結果，康老師一眼便看到了我不舒服，連忙向我走來。我真的害怕康老師會批評我坐不好，可是，她不但沒有批評我，還輕輕地摸着我的頭問：“藝聰，怎麼臉色這麼差的，哪裏不舒服了？”我説：“有點氣緊、咳嗽。”康老師想了一下，説：“你臉色有點像缺氧，不是一般的'咳嗽，有可能是哮喘，我兒子小時候曾患這個病，早期症狀跟你現在的相似。不行，不行，萬一真的怎麼辦，事態會很嚴重。”康老師邊説邊從褲兜裏拿出電話，隨即就拔通了我他*的電話，然後叫班長帶好同學讀書，再把我送到校醫室作初步處理。我咳嗽越來越急，康老師不停地給我按摸後背，希望我能呼吸舒暢。

後來，媽媽送我到醫院檢查，確實是哮喘病，我不得不接受一段時期的治療，而在這段時期裏，康老師很關注我的身體情況，每天都觀察我，如果我稍有不適，就來慰問和幫助。在爸爸、媽媽和康老師的細心呵護下，我不但沒影響學習，還有四年級時甩掉了這個哮喘病。

在我漫長的治療過程中，康老師還把她兒子的治療經驗，鍛鍊方法告訴我媽媽，讓我更快地好起來，康老師不但是我的老師，還是我的再生母親。

這就是我與康老師之間發生的感人小故事，感恩康老師，一輩子難忘。

我和老師之間發生過許多點點滴滴的事情，有的事，我已經漸漸忘卻了，可有一件事，我卻到現在還記憶猶新!

記得，一二年級的時候，我的成績在班級裏一直名列前茅。可是，就在二年級下冊的那次語文期末考試，我考砸了。

那一次考試，試卷發下來以後，我認真地審題，也專心地做着。可我卻被一道排序題難住了。我在那題上琢磨了好久，可就是沒做出來。這時，監考老師在上面提醒：“還有40分鐘，沒做到閲讀的抓緊!”於是，我便把那題空了出來，往下做了。不一會兒，考完了，我就預料到考的不好。

回了家之後，我憂慮地想着：怎麼辦?怎麼辦?這次考砸了，老師、家長都要説我，同學也會嘲笑我的!帶着這樣的心情，我睡着了。這樣的情景出現在我的眼前：回學校拿成績報告單了，當榮老師報到我的語文成績時，眼神裏充滿的責怪和失望。在打掃衞生時，同學們都拿着自己的成績單，向我炫耀他們的成績。對我説話的語氣還有着嘲笑和諷刺。放學後，榮老師把我叫到辦公室談話：“高雯，這次怎麼考這麼差?考前不是都複習過了嗎?”突然，滿頭大汗的我驚醒了。嘴裏小聲嘀咕着：“哦，原來是一場夢啊!”

領成績報告單的那一天到了。我拖着沉重的步伐來到了學校。報成績的時候，我不敢看着榮老師的眼睛。不經意間，我看見老師正在看着我，眼神裏並不是責怪，而是鼓勵!我沉重的心情減輕了一半。過了一會兒，開始報三好學生的名單了，我心想：這次考得那麼糟，我肯定評選不上了。可出乎意料的是——我竟然是三好學生!放學後，榮老師找我談話了：“高雯，一次考砸了並不代表你不行，老師相信你已經盡力了，以後要多看課外書，下次一定考出好成績!”“嗯，老師，我不會辜負您對我的期望，以後一定好好努力!”

現在，每當我在學習中遇到困難的時候，總想到榮老師對我説的話。一直激勵着我在學習的道路上前進。

我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個太陽底下最光輝的職業，夢想着有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會説話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室裏，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕鬆，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：“機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收穫呀！”

後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀！我在心裏暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師説的那樣：“好好幹，機會掌握在自己手中呢！”盧老師見我進步了，她那美麗的眼裏閃爍着喜悦的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。

也許，在別人眼裏，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。

有人説：“老師是一座燈塔，為我們照明。”有人説：“老師是一支紅燭，燃燒自己，照亮別人。”還有人説：“老師是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水來澆灌我們。”而我卻認為，老師像一葉扁舟，帶着我們去乘風破浪。

時光飛逝，時光匆匆。轉眼間，我已經上國中了，教過我的老師有很多，而使我記憶最深刻的是我的國小數學老師——張老師。

張老師穿着樸素，她總是笑着面對每個人，講課時非常生動有趣，聲音總是娓娓動聽，我和同學們都很喜歡她。我和張老師之間發生的故事，至今讓我難忘。

那是一個陽光明媚的上午，剛上完課，老師就叫我去她辦公室。這時我的心裏忐忑不安，七上八下，心中暗想：老師叫我去辦公室幹嘛？是不是作業沒寫好？是不是上課走神了？還是……我帶着幾十個問號來到老師辦公室。我小心翼翼地走到老師辦公桌前，發現老師正微笑地對着我，我突突亂跳的心平靜了許多，但還是有一種預感告訴我將會有大事發生。

我細聲細語地問道：“老師，您找我有事嗎？”老師點了點頭説：“你這次作業寫的很好，老師想讓你判一部分同學的作業，你看行嗎？”我聽後，有些緊張，心想：啊？讓我？我可以嗎？突然，我的腦海中出現了一個天使和一的魔鬼，天使説：“你可以的，這樣會鍛鍊你的能力。”魔鬼反駁道：“你在胡説什麼，絕對不可以，判錯了，會被老師訓的，老師再也不會信任你。”老師看着我緊張的樣子，把手放在我的肩上，説道：“只要認真，一定沒問題，老師相信你。”老師的話給了我很大的自信，我欣然接受了這項任務。天使戰勝了魔鬼。

我利用課餘時間，一絲不苟地看了起來，一本又一本……功夫不負有心人，我完成了老師交給我的任務，這是我第一次判作業。當我把勝利的果實交給老師時，老師看後欣慰的笑了，那眼神好像在説：“你真棒，幹得不錯。”老師讓我歷練，對我的愛使我終身難忘。

老師是您給了我一把生活的尺子，讓我天天丈量我的進步與退步；是您給了我一個模範的鏡子，讓我處處有學習的榜樣。謝謝您，我的老師！