生活中的數學作文500字左右

生活中不但有豐富的素材，而且我們也會運用到很多數學知識，知識我們無所覺。以下是本站小編給大家帶來生活中的數學作文範文，以供參閲。

我喜歡研究數學問題，因為我覺得數學和我們的生活息息相關，今天我就在在數學的課本中看見了一道題“生活中的數學題”，來和大家分享一下吧!

題目是這樣的：“我們國家大約13億的人口，如果我們每人每天節約1角錢，如果這樣的話，我國全國就節約了約1300萬元了。如果國小生從一年級到大學大約要節約1萬幾千元錢了，那麼這筆錢可以供給1805位失學沒錢上學的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是很好嗎!”

看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起來了，人多力量大?不好的啊，因為我想了想：如果這大約13億的人口，都浪費了1滴水，那麼一共約浪費13億滴水了，那麼大家想一想13億滴水大約有多重呢?

我做了一個小實驗：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了一下，1000滴水重200克，我又動筆算了一下。

1300000000÷1000×200=260000000(克)

260000000克=260噸

真是不算不知道，一算嚇一跳呀：如果按每人一個月用了一噸水計算的話，那麼260噸水就足足可以用上2年了。我去問我爸爸：“1噸水能夠發多少度的電?”爸爸説：“1噸水能發100度的電。”那也就是説260噸的水可以發26000度的電了。

哇!我一下子驚呆了，260噸水竟然可以發揮這麼多的作用啊!所以我們現在要節約所有的水，不要浪費掉一滴滴的水了，我們要養成節約這個好習慣，不能再浪費了。數學是不是和我們的生活息息相關的呢?

數學，從生活中來，又從生活中去。

最近，我們學了第九單元——小數乘法和除法(二)，我受益匪淺，知道了：數學的世界是奇妙的。數學來源於生活。

在第九單元中，我做過一道題目：為了鼓勵節約用電，某市電力公司規定了以下的電費計算方法：每月用電不超過100千瓦時，按每千瓦時0.25元收費;每月用電超過100千瓦時，超過部分按每千瓦時0.6元收費。小明家十月份付電費64.6元，用電多少千瓦時?

我一讀題目，就被搞得暈頭向，反覆讀了幾遍，終於讀懂了，並算了起來。先用元)，算到不超過100千瓦時要付52元，再用元)，算到超過100千瓦時要付的錢，然後用千瓦時)算到超過的部分，最後用千瓦時)，這就是小明家十月份的用電量。就這樣一道題就被解決了。此刻我心想：原來數學還可以運用到生活中，數學真是太神奇了!

其實，生活中處處都是數學，處處都與數學有關。只要我們肯觀察，就會發現數學非常奇妙。在實際生活中其實有也許多數學問題，許多熟悉的數學知識都可以運用在生活中，就像老師説的“數學就在自己身邊，身邊到處存在着數學問題”。很多時候，生活中的數學比課堂上的數學更加生動有趣，不像書本上的數學枯燥無味。生活離不開數學，數學離不開生活。因此我們要多多觀察，多多學習，多多思考。

沒有它，那以後的生活是不堪設想的，這點我是身受其害啊!

在一個星期六的上午，放學後，我生氣的跑回來，因為課上老師説我們都是小祖宗，還是衣來伸手，飯來張口的小祖宗，我是十分的不服氣，回到家後，坐在凳子上，自言自語的`説：“哼，老師你説我們都是小祖宗不會做飯，那我就做給你看，我説做就做”。説完就去做飯了，我來到廚房，拉出抽屜，拿出菜譜，翻了起來，可那菜譜太複雜了，我只看懂了煮方便麪，慚愧呀，無奈只好煮方便麪了，書上説水佔2份，面佔1份，調料佔1份，可我覺得水資源太有限，而且大部分都被污染了，還是少放點吧，然後，我就認真的做了起來，在鍋裏放了一點水，煮了起來，等了一會，水開了，我把面放了進去，又撕開調料袋，把佐料放了進去，然後就該耐心等待了，過了一會，面做好了，我拿出筷子夾了一點放進嘴裏“呸”我把面全吐了，“太乾，難吃死了，這應該給豬吃”，我説。怎麼回事呢?我想着，啊原來放水少了呀，原來是這樣，啊，真不應該。我又重新做了一遍，這次不多不少，真好吃!

數學真是無處不在啊!

數學與生活的聯繫是普遍存在的。我們在挖掘各種資源的同時，不要忽略了現行生活中的有效資源。生活中的數學問題可以説處處可見。荷蘭數學教育家漢斯•弗賴登塔爾認為：“數學來源於現實，存在於現實，並且應用於現實，學數學過程應該是把現實問題轉化為數學問題的過程。”心理學研究表明，當學習內容和熟悉的生活情境越貼近，接納知識的程度就越高。所以，要善於挖掘數學內容中的生活情境，讓數學貼近生活;要儘量地去創設一些生活情境，從中引出數學問題，並以此感悟到數學問題的存在，引起一種學習的需要，從而能更積極主動地投入到學習、探索之中。

讓我們翻開學生的數學日記，發現生活中的數學竟是那樣的豐富多彩，我們看到二年級的學生在買衣服的時候找到了數學：“今天，媽媽帶我去買衣服。媽媽給我買了一套衣服，要45元。媽媽給那位叔叔55元，那位叔叔找回10元錢。我想到了：55-45=10元。”在吃飯的時候發現了數學：“今天中午，我回家吃的時候，媽媽燒了7只螃蟹，我吃了一隻，姐姐回家吃了兩隻，還剩四隻。集市中有數學：瞧，那集市上多熱鬧啊，讓我們去那兒找找數學吧!賣皮鞋的地方怎麼這麼熱鬧呢?我們去看一看吧!啊，原來那裏的商品都打八折出售，怪不得那麼多人。八折就是現在商品的售價比原來便宜二折。一雙皮鞋原價100元，打八折出售只要80元。我又來到賣豬肉的地方，一位叔叔正要買肉，他問：“豬肉多少錢一斤?”“五元錢一斤。”買豬肉的人説。“給我來三斤。”賣豬肉的聽了就很利索的拿起刀切下一塊肉，放在秤上一稱，“三斤二兩，16元錢。” 有一間長5米，寬4米的客廳，媽媽準備花800元鋪地磚。你和父母一起去商店挑選材料。其中有3種規格的地磚：

甲種：邊長為50釐米的正方形地磚，每塊9元。

乙種：邊長為50釐米的正方形地磚，每塊7元。

丙種：邊長為40釐米的正方形地磚，每塊8元。

你能為你父母做參謀，買到適合你家的地磚嗎?買地磚，關鍵是要搞清楚所買的地磚應符合下列條件：(1)價格適中，總價在800元以內。(2)質量較好。那麼，究竟哪一種地磚符合條件呢?只有儘快地算一算才是。首先算出家裏鋪甲、乙、丙三種地磚分別需要幾塊：用房間面積÷甲(乙或丙)的地磚面積。再分別算出鋪三種地磚各需的費用，分別為720元、560元、1000元。最後通過比較知道，丙種的價格太貴，甲、乙規格相同，價格均在800元以內，但乙的價格太便宜，可能質量不夠好，所以選擇甲種地磚最合適。能將所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知慾，同時也讓在生活實踐中學會了借據數學問題的巧妙辦法。

前幾天，我從老師的口中得知現在有一種電動小轎車，是國產車，只有一個小電瓶,卻能奔馳350 公里，相當於從天津到北京的路程，而電瓶只需充電4~5小時，這個電池只有30釐米長，20釐米寬。攜帶方便，到哪裏都能充電。假設行駛100公里耗油5升，一升油6元。這樣換算下來共節省油17.5升，節約105元。

用身邊的事情，呈現數學內容增加了數學的趣味性和現實性，在學習時，不再感到枯燥乏味。充分利用認知規律，已有的生活經驗和數學的實際。當數學與兒童現實生活密切聯繫時，數學才是鮮活的富有生命力的。數學就在我們身邊，只要善於發現它，並利用它，數學對我們來説只是生活。