在傾聽中成長作文通用6篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的在傾聽中成長作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在傾聽中成長作文1
一首首經典的詩詞，迴盪着古人的情思。抑或歡快，時而奮進，令人開懷，又不禁落淚。從童年到少年，都有它們陪伴的身影。
常常憶起童年時的無憂無慮，放學後、假日裏，三五成羣，盡情地玩耍，笑聲帶給我們太多的回憶。那首“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟……”不正是李清照唱出的年少時光嗎？耳畔彷彿聽到那泛舟湖上的夥伴們，陣陣歡笑是那麼的爽朗；喝酒賞景時的激昂節拍，是那麼的痛快。盡興了，也日暮了。可是誰曾想到，在酒醉的歸途中，那三五成羣的夥伴，奮力划槳激盪出的陣陣浪花聲，忽然驚起了“一灘鷗鷺”，興奮地尖叫與喜悦，伴着一張張緋紅的臉龐，迴盪在荷葉間。我們的童年又有多少令人回味的瞬間？
時光流轉，升入中學的我們多了一份成熟，更多了一種奮進。會考的鈴聲即將敲響，夜晚、燈下，緊張忙碌的身影隨處可見，考試的緊張、考後的失利常常考驗着我們的意志。月色中，耳畔迴盪起蘇軾的那句“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生……”雨淅淅瀝瀝的下着，拍打在肩頭，蘇軾仍然邁步前行，鎮定自若，腳步聲，聲聲入耳。他説：“怕什麼風吹雨打？這些，是早已經歷慣了的”。烏台詩案，打入牢中，險些喪命又何妨？初到黃州，一片荒涼，生活困頓又何妨？受人排擠，貶謫遠調，兄弟分離又何妨？他又在一箇中秋的夜晚，在對酒當歌中吟誦出：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。”
此時，月色彷彿明亮了許多，我的心中也充滿了力量。
心久久不能平靜，童年的笑聲是歡快的，它記錄着純真；如今的奮進是激昂的，它見證着成長。還有多少詩詞的吟唱，能給予我們前行的力量？讓我們去用心傾聽吧！
在傾聽中成長作文2
傾聽是一縷清風，飄過天空，悠過溪澗，讓我們傾聽大自然的溪韻海嘯；傾聽是黑夜中劃過的流星，如同你在百般寂寞之時，身邊忽然多了一個人予以你安慰和鼓勵；傾聽是春天的嫩芽，給人帶來活力與希望；傾聽是一朵永不凋謝的花，它為人們贏得了人與人之間的信任。傾聽讓我們成長。
小時侯，傾聽是停泊心靈之船的港灣。那時依偎在外婆的懷裏，聽着外婆的故事悄然入睡，進入夢鄉。兒時的我認為傾聽是一種快樂。後來我喜歡上了聽音樂。那高山流水般的音樂，令人心靈搖盪，彷彿置身於幽靜的林子裏、淙淙的溪水旁樂，閉上眼睛，細細品味，人似飄飄欲仙。當閒暇，或心緒低落急欲將苦悶一吐為快時，聽音樂是最放鬆的方式，隨着跳動的音符，一切煩悶在頃刻間化為烏有，我陶然地沉醉在優美曼妙的旋律之中。靜靜的傾聽，讓煩惱煙消雲散，讓心靈獲得了洗滌。
長大後，傾聽是溝通心靈之橋的紐帶。傾聽同學和朋友，真誠地為其進步而高興，為其成功而喝彩 ，成為他們雨中的一把傘，路上的一盞燈。和知心的朋友坐在公園的長椅上，靜靜的傾聽着她的訴説，只是聽，毫無聲音的聽。專注、信任的傾聽，讓他的心田裏湧入了一股清風，毫無顧及的傾吐着，頓時變的愉快了許多，讓心靈釋然，沒有包袱。傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，讓人受益匪淺。傾聽朋友的訴説，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢，滿足和輕鬆；傾聽您的雙親，讓他們感受到兒女的那份孝敬之情，排解他們內心的孤獨……
傾聽，是一種智慧的生活態度。一聲清脆的鳥啼能夠給你安慰；一陣清風能夠給你開解；一泓清泉能夠給你幫助……我們需要傾聽。我們在傾聽中學會寬容，在傾聽中懂事，在傾聽中成長！
在傾聽中成長作文3
曾經，我常常把個性與固執放在傾聽之上，並不懂得其實傾聽也是一種快樂的享受：記得那是剛入冬的那天早晨，我從温暖的被窩裏醒來，準備起牀做作業，媽媽囑咐我多穿一件外套，千萬別感冒了。可正處於叛逆時期的我，自然沒有聽媽媽的話，自以為身體素質好，而冒着刺骨的我，把外套丟在了一邊。
作業做到中午的時候，我感覺身體有些不適，好象有點兒發燒了。我拿温度計一量，38．5度！媽媽急忙拿退燒藥給我吃，由於退燒藥太大一片，媽媽便用刀把藥切成半片，可媽媽一不小心，把自己的手切到了，頓時，鮮血從傷口溢出，滴落在地上，也滴落在我心上……我看見媽媽的手，眼淚奪眶而出，如果自己當初學會傾聽，自己不會發燒，媽媽的手也不會因我而受傷。
雖然這是一件很小的事情，但從此以後，我便學會了傾聽，那些話語背後是親人的真心與關愛。那種愛是以一種不經意的姿態進入我們的內心，用它的平凡去傳遞温暖。傾聽那些看似平淡的話，感受到一種温暖在心底化開……
在錦繡的成長道路上，我們不僅要學會傾聽親人的話語，而且可以學會傾聽生活的聲音。
學會傾聽，在每個時光的間隙中享受聽雨的愜意，或是“小樓昨夜聽風雨”的乾淨，或是“潤物細無聲”的柔美，或是“雨後全無葉底花”的瀟灑，都是一種纖塵不染的天籟之音。
學會傾聽，在每個繁華消沉的夜聽淡雅的鋼琴曲，聽那些珠子般碎開的音符，在空氣中瀰漫着幸福或憂傷的情愫，感悟這份恬靜的心境。
學會傾聽，在每個安靜的時刻，聽那些精神的瑰麗花朵在心中悄然綻放的聲音。
學會傾聽，在傾聽中成長！
在傾聽中成長作文4
你聽過雨點劃過天空奔向大地的聲音嗎？那是上帝灌溉大地。你聽過啄木鳥叮啄樹木的聲音嗎？那是大自然和諧共處的聲音。你傾聽過父母嘮叨的話語嗎？那是無私的愛的聲音。
小時候，我總是不在乎長輩們的教導，每次都把長輩們對我説的話當作耳邊風，左耳進右耳出，我傾聽的特別少，總覺得他們的嘮叨是囉嗦，總是用很不耐煩的態度打斷他們。漸漸的我長大了，我終於懂得了，傾聽，是件多麼重要的事情。
上學期期末考試之前的那個週末，我很快將功課做完，然後抱着手機玩起來了。煮完飯以後看到我就開始嘮叨：“婧倬，下週要期末考試了，你趕緊去複習複習。課本中的生詞多看看，考試別寫錯別字。尤其還有科學，該背的背熟了沒？”“媽媽，我都複習過了。科學我都會背了。”“孩子，多看幾遍，加深印象，確保考試中會做的題全部都做對。”“媽媽，你真的好煩。”還沒等媽媽説完，我就打斷她的話，氣呼呼的回到房間，將門關上。我總覺得媽媽好煩，每次都嘮叨，我已經複習過了，她總説我走馬觀花，讓我再看一遍。進考場的時候，媽媽還囑咐我：“答題仔細，別馬虎，做完認真檢查。”我頭也不回的就走進，把媽媽的叮囑拋到九霄雲外。
到了考試的時候，我信心滿滿的開始答題，覺得老媽就喜歡嘮叨。期末試卷發下來的時候，我頓時傻眼了。口算題竟然也能算錯，錯別字也寫了好幾個，科學背誦的竟然記串了。回到家後，我慚愧極了，媽媽的嘮叨真是對極了。
傾聽父母的語言，因為那是他們對我們無私的愛，那是他們對我們無盡的關心，一切的出發點都是為了我們。在傾聽，在傾聽中享受父母的愛。
在傾聽中成長作文5
雨的性格是那麼的難以撲捉，有時瀟瀟灑灑，有時温文爾雅。南北方的雨差異十分之大，但它們都用自己其獨特的性格詮釋着生命的意義。
北方的雨，來得慢，下的急，那可算是鋪天蓋地。烏雲一下子遮住了太陽，一切都籠罩在陰暗之中，路邊的街燈也相繼打開。我有時坐在街邊的飲品點中，看着外面那一陣陣的狂風大雨，傾聽着他們的咆哮和吶喊，彷彿在向我們大聲述説屬於他的故事。看着雨水拍打在大地上建起的一陣陣浪花，我不禁感歎他的猛烈和激情。他彷彿在告訴我生命需要充滿着火熱激情與十足的活力，要讓生命之花開的愈加燦爛，愈加芬芳。我抬起頭，仰望着天空中飛瀉而下雨水，看的他們下的是如此的.豪爽、乾脆、酣暢、粗獷，我也不禁開始懂得生命的意義，那便是在生命的長河中留下自己燦爛的痕跡，哪怕是在彌留之際。
北方的雨豪爽、乾脆、酣暢、粗獷，像是熱情似火的、奔放的青年。與之相比，南方的雨卻顯得多情、含蓄，宛如一個羞羞答答的少女
我生活在温暖潮濕的華南，一年到頭，將近有半年籠罩在煙雨水汽之中。人們大多喜歡在細雨中漫步，欣賞着山間冉冉上升的煙霧，傾聽着小溪發出的悦耳聲音。我也經常漫步雨中，哼唱着小曲，彷彿世間的一切都只有雨水與小曲交融的聲音。南方的雨藴含了太多太多的感情，有時只是微微一笑，有時則是傷心欲絕。她也用她的方式詮釋着生命的意義。我細細的品悟，發覺生命的意義在於其那細膩過程中所藴含着的多情善感和含蓄，她告訴我們無論做什麼事，哪怕是遇到挫折，都要用平靜的心態去面對，從中有所感悟，這也是為何南方的雨中獨其擁有的那一份感情。
雨是如此的千變萬化，是那麼的富有情感。我靜靜地傾聽着他們間的對話，品味着他們的生命奧祕。我喜歡雨，是它帶給我了為人處事的道理；是他，陪伴着我快樂成長。
在傾聽中成長作文6
傾聽，是親近大自然的方式；傾聽，是淨化心靈的藝術；傾聽，是接受信息的渠道。傾聽大自然的聲音，傾聽父母温暖的話語，傾聽老師勸告的良言……我們在傾聽中慢慢長大。
記得剛剛步入國中時，在一節語文課上，老師教我們學習一篇古文，這篇古文中生僻字比較多，老師先朗讀了一遍，然後讓同學讀。小李同學主動舉手，老師讓他朗讀，第一句讀的還好，到了第二句小李同學就開始“變音”了，“似”讀成“是”，平捲舌不分，逗得同學們哈哈大笑，還有同學竟然模仿了起來。老師沒有理這些同學，讓小李繼續讀，並且糾正了他讀錯的字，小李同學認真地讀着，但仍有一些字讀的不準確，老師繼續糾正着。
聽着聽着，有些同學就開始不耐煩了，有幾個同學竟和同桌説起了悄悄話，還有的左顧右盼，班級裏傳出陣陣笑聲，蓋過了小李同學的朗讀聲。只聽講台處傳來一陣有節奏的擊掌聲，這時班級裏嘈雜的聲音戛然而止，原來是老師拍手擊掌示意我們安靜。老師嚴肅地對我們説：“傾聽是每個人都要有的品質，可是在你們身上我沒有看到。一個懂得善待別人的人，永遠不會忘記去傾聽。在小李同學讀課文時，無論讀的如何，你們都要認真聽，而不是這樣沒禮貌的笑。我在糾正他錯誤的過程中，你們要反思一下自己是否也讀錯了，以後在朗讀中如何避免。”
老師説完後，繼續讓小李同學讀課文。這時，我們發現小李同學已經能讀準字音了，而且越讀越流利，我們送給他熱烈的掌聲。在老師的指導和同學的鼓勵下，他完整地讀出了這篇古文。這件事後，我們懂得了傾聽。在以後的語文課上，無論哪個同學讀課文，我們都認真地聽着、學着。
國中三年，我們在傾聽中成長，在傾聽中進步。
