學會讀書作文14篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的學會讀書作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”的確，書改變了我們，讓我們學到許多知識。我也喜歡看書，書也教會了我許多東西。其中禮儀，就是我從書中學到的一項。

有人説過：“從吃飯可以看出一個人的本性。”是的，中華上下五千年，餐桌禮儀真的很重要。我在閲讀《小智慧大道理》這本書時，其中有個故事告訴我們，餐桌禮儀很重要：有一個助理，跟着老闆去談生意，他待人彬彬有禮，讓對方覺與人他相處很舒服，於是對這家公司讚不絕口。可這到了吃飯的時候，助理的本性就露出來了，剛才談話時的彬彬有禮的形象一掃而光，每上一道菜，第一個夾菜的準是他。只要是自己喜歡吃的菜，不管別人吃了沒有，將菜轉到自己面前，一個勁往自己碗裏夾。吃相，經理與客户都忍了，可他的手指，拿筷子時總是指着客户，客户看了，還以為對他有意見，結果，一單快要成功的生意就在一頓中黃了。從這個故事可以看出，餐桌上的禮儀，看起來微不足道，可是往往就是小事決定了細節，也讓人改變對你的看法。

看完這個故事，我不禁為公司老闆用人不謹可惜時，也深深地明白禮儀在社會交往中太重要了。記得我家樓下的四年級小弟弟，平時見了人也不會叫一聲，不管熟不熟，都從不會與人打招呼問好。上下電梯看見左鄰右舍的拎着大包小包的時候，也不會主動幫人按按電梯什麼的，一副若無其事，旁若無人的樣子。所以每次都能聽到鄰居們小聲議論：誰家的孩子怎麼一點教養都沒。兩個活生生的例子教會我無論何時何地都要注意自己的禮儀，做個人見人愛的孩子。從哪以後，我吃飯不用媽媽再操心我的吃相禮儀，在小區裏，班裏總是待人彬彬有禮，我的同學緣，鄰里緣都收到了好評，媽媽也樂地表揚我説：“傑羲長大了！”

禮儀可以見證一個人的素質，這都是書教會我的，書裏真的有黃金屋，我要抓緊大好的學習時間多多吸取書中的黃金知識！

高爾基説過“書是人類進步的階梯”。書，就像一雙奇妙的翅膀，帶我們飛向知識的天堂；書，是一艘智慧的小船，載着我們從狹溢的小河駛向遼闊的大海。

以前，我是一個懵懂害羞的女孩，説話總是前言不搭後語，所以我不敢與他人交流。父母就一直鼓勵我多看書，多學習別人怎麼説話。

我一翻開書，一行行密密麻麻的文字映入我的眼簾，一點趣味都沒有，我就不想看了。

直到有一天父母逼着我去圖書館博覽羣書。我在圖書館好不容易選到了一本我稍稍有點興趣的書——《淘氣包馬小跳之巨人的城堡》。我一翻開書，便喜歡上了它，因為那生硬的文字旁邊還插滿了插圖，吸引着我不停地往下看，我越看越覺得有趣，我時而哈哈在笑，時面生氣地直跺腳。

我被馬小跳的聰明及搞怪吸引了，我也想有一個馬小跳一樣的朋友，那多開心啊！慢慢的，我嘗試着與小區裏的小夥伴交流，我也會想馬小跳一樣熱心腸，像馬小跳一樣寬容大度，與小夥伴們玩遊戲時，我總是不怕輸。大家都覺得我好相處，我想，這大概是被本書中的人物“傳染”了吧！我的朋友了越來越多，小區裏，班裏，誰都能聊得來，玩得開。我的生活處處充滿了歡聲笑語。

寫到這裏，我要自豪地説：是書，讓我知道人與人相處是多麼美好，讓我知道了與人交流要寬容大度。我十分感謝這本書，它真的給予了我很多很多，它是我面臨人生黑洞時出現的唯一一盞明燈，我相信，這個世界上還有許多類似的明燈，我繼續在書海中徜徉，讀遍世間上所有的好書，讓我人生中這把進步的階梯永遠蔓延下去！

莎士比亞曾説：“生活裏沒有書籍，就好像地球失去了陽光；智慧裏沒有了書籍，就好像小鳥失去了翅膀。”但是，讀書並不是僅僅只有書就夠了，我們還要學會去讀，因為讀書是一種掌握和使用書本知識的過程。

在現實生活中，並不是每一個人都明白無誤地理解讀書概念的實質的。一本好的書，有如一盞神奇的燈，不過它照亮的不是黑夜，而是求知者的心靈，有些人雖然“飽覽羣書”，卻一直只是為了讀書而讀書，絲毫沒有明白讀書是為了掌握和使用知識的道理。

讀書需要學會選擇。如果被書征服，便如培根所説，把自己的大腦當成草地，任憑別人的思想如馬蹄般踐踏，那樣的話，再好的書也將失去魅力和價值。

我國的孟嘗君“性喜讀書，宮藏萬卷”。但後來兵敗亡國之時，深感讀書無用，便焚燬了宮中所有的書籍，不懂讀書而留下笑柄。唐皇李世民，從書中尋到大量善政，終於開創了盛唐百年的繁榮局面。還有一個貧困的皇帝，名叫朱元璋，從小就沒有錢用來讀書，只能幫地主家放牛，但他立志長大後要做大官，可是當官就得有學問，於是聰明的他每天都把牛拉到學堂旁邊吃草，自己就趴在牛背上聽先生講課。有一次，被先生看見了，先生就趕走他，他在無奈之下，就只好讓有錢人家的孩子給他講解，大家都笑他傻，有機會玩，卻還找着學習，他從不在乎別人怎麼説，總是一邊讀書，一邊放牛。日復一日，年復一年，後來，朱元璋因為知識淵博，就成為了皇帝。這些實例告訴我們要學會讀書，將來才能成為對國家，對社會，對廣大人民羣眾有用的人，我們不能貪圖一時的快活，而不學習壞了今後大好的前程；也不能像孟嘗君那樣因不能真正理解讀書的實質，就丟棄書本。

要讀書，必須先要明白讀書即掌握和使用知識這一道理。並要根據實際情況靈活的應用知識。

讀書，就是不斷掌握知識和使用知識的過程，而教育的目的也正是教會人們讀書，讓大家學會讀書。

“讀”這個字想必誰都不陌生，不論是牙牙學語的小娃娃，還是如初生朝陽般的學生，亦或是不惑之年的中年人，和滿頭雪發的老人。

過去，媽媽説，當我還是個蹣跚學步的小娃娃時，我就喜歡指着鄰居家房子上的大字廣告，説着依依呀呀的話。我想，那時的我，也對這些神祕又千姿百態的文字充滿了好奇吧。長大些，我認識了些基礎的方塊字，這些小東西真是神奇，可以讓我遨遊在小人書上的世界，可以讓我大聲讀出那些大字廣告，驕傲地仰起頭，告訴路過的人我認識它們。

“讀”建起了我的心靈和書的橋樑，自那時起，這座橋樑正在越建越堅固。

現在，我是一名中學生，“讀”是我的責任。讀語文，我和詩人感同深受，一同惜秦皇漢武，一同用殘損的手掌撫摸這片土地，一同體驗鄉愁；讀數學，我在數字的海洋中暢遊，驚歎數字的美妙，體會其中的奧祕；讀英語，我領會到其他國家的語言文明，和地球另一端的種族説同一種語言；讀科學，大自然的奧妙層出不窮，我從中瞭解了神奇的電，各種可愛的化學元素，瞭解了無窮大的宇宙，以及我們祖先的歷史。378

“讀”和我們息息相關，我們學會“讀”，才是一名合格的中學生。我想，這座“讀”橋充滿了活力。

未來，我認為，進入中年的我也不會丟下“讀”。不管工作有多麼忙，不管家務有多麻煩，我也會從百忙中抽出時間與“讀”溝通。“讀”能教會我待人處事，能教會我學會忍耐，以及人的意義。人的一生離不開讀，人無時無刻不在“讀”。中年的我會有更多的可讀物，讀書，讀物，讀人。我想，中年的我，會更加喜歡讀。

等我白髮蒼蒼，子孫滿堂時，我也不會忘記“讀”，我不會忘記“讀”伴了我一生，夕陽時，更需要“讀”。和着落日的光輝，能讀出年少輕狂時讀不出的東西。“讀”的橋樑，在浪的打擊下閃出真正的光芒，那光芒飽含風霜，歷經沉浮，最後行雲流水般地滑進我的世界，一切都豁達了。

“讀”海無涯，人活着就要“讀”，會“讀”才算活着。

高爾基説過“書籍是人類進步的階梯。”書籍是我們的朋友，是我們的老師。一本好書，使人終身受益，永生難忘。

我讀過一本書名叫《名人傳》。裏面介紹了許多世界名人，其中貝多芬的經歷令我印象十分深刻。

貝多芬是一位成功的音樂家，但他也經歷過失敗。他總是在琴房裏不停地練琴。直到後來耳朵失聰，他仍然堅持指揮，台上一片混亂，他渾然不知。他很努力，很堅強。他的精神深深地鼓勵了我。

還記得有一次，我急急忙忙地走出去買東西。走到斑馬線時，我左右望了望，沒有車子，我便安心地走過去了。可是，當我邁出第二步時，我感覺眼前一黑，整個人倒在地上，過了大約十秒鐘，我才慢慢回過神，慢吞吞地爬起來，準備離開。卻聽見背後一陣刺耳的聲音——“你怎麼不扶一下我啊？”我轉過身，看見有一個女人，她臉上擺着十分不滿的表情。我恍然大悟，心想：原來是她把我撞倒的。我走去扶她，沒想到她卻不肯起來！我把她的電瓶車扶穩一看，沒有拍照，她是違法的！我轉身想走，可是那陣刺耳的聲音又響起了：“你怎麼這麼沒良心啊，看見我跌倒了也不扶我起來自己走了。”我被她説的一番話激怒了。我們明明都有錯，她把我撞倒了，我自己又不夠小心，我想把她扶起來，可是她又賴在地上不肯起。

我大步走向前，當我看着她的臉時，我萬分委屈。調皮地淚珠不停地想落下，我不想在她面前哭，我拼命忍住，我的腦海裏浮現出了貝多芬的故事，他在成名前失敗過很多次，經歷過許多嘲笑與侮辱。但他仍然堅強。而我現在遇到的只是生活中的一個小小的插曲。我要堅強，不能軟弱。想着想着，我的眼淚，慢慢止住了。就這樣，我給她道歉後離開了。

古人云：“書中自有黃金屋。”好書，教會我們做人，教會我們做事，讓我們閲讀更加多的書籍，去慢慢地體會其中的奧妙吧。

各位老師、各位同學：

大家好！今天我演講的題目是:學會讀書，學會讀書。

歌德曾經説過：“讀一本好書,就是和一個高尚的人談話。”因此,多讀書，多受益，堅持不懈地讀書學習,便會懂得人生的真諦,知道什麼是真，什麼是假；什麼是醜，什麼是美；什麼是善，什麼是惡……會充滿對美好生活和光明未來的熱愛和想往。

讀書有什麼好處呢？

讀書可以讓我們學會品評、咀嚼、欣賞、創造。書是最忠誠的夥伴，時光不斷流逝，閲讀卻讓我們永葆青春！不僅如此，讀書使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門為我們洞開，未來為我們展現理想的藍圖 。讀書可以陶冶自己的性情；讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章才思維敏捷；舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知；書讀百遍，其義自見，讀書可以提高理解能力，只要熟讀深思，把書讀透了，你就可以知道其中的道理了。

我們又該怎樣去讀書呢？

“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規範；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。所以，讀書也要有選擇、有目的、帶着問題去讀，這樣才會有“學以致用”的效果，否則，可能會越學越糊塗，甚至到不辨是非的地步。因為讀書本身並不是目的，學以致用才有意義。從另一個意義上講，人生苦短，精力有限，即使一生下來就專司讀書，和浩瀚的書海比起來，恐怕也是極其有限，所以讀書要有選擇，要講求質量。也就是説，要用有限的時間，讀於己最有益的書，並把勤學習，善思考結合起來。

只要是好書，就開卷有益；只有博覽羣書，才能使我們的知識淵博；只有與書作伴，思想才不貧窮、不孤獨，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣。

一本書，它像一個百寶箱，藴含着許多的知識；一本書，它就像一位朋友，無條件陪着你；一本書，它就像一位無聲的老師，隨時樂意接受你的提問。在我四年級的時候，就和書結下了不解之緣。

記得有一次我在讀《假如給我三天光明》的時候，我知道故事中的海倫天生就有身體缺陷，她看不見，聽不見，也不會説。她的世界是黑暗的，無聲的，多麼可怕啊！換作誰也接受不了這樣的現實。海倫小時候性格暴躁，後來父母給他請來了家教老師教説話，漸漸地，海倫找到了學習的樂趣與方法，她經過自己的努力，堅持，不但學會了母語，還學會了五種其他語言，通過摸別人的喉嚨和嘴巴來“聽”別人説話。海倫的世界又有了聲音與色彩。我被海倫的執着追求深深地感動了。

我一直問自己，我沒有殘疾，我比海倫幸福多了，可我怎麼能是一個説一套，做一套的人呢？你看我自己曾經向媽媽説過幾十次一定要堅持跑步，可到了真正去做的時候，我又有許多理由給自己，結果一次都沒堅持不來。唉！我要像海倫學習，從跑步開始堅持做好每一件，讓自己做一個有恆心有毅力的人。媽媽得知了我的想法後，非常支持我，她還特意每天陪着我督促我跑步。

現在，我不會半途而廢了，當學習上遇到困難，我不會再像以前那樣説：“不學了，不讀了，這麼難，這類的話了。”我會一點一點地請教哥哥或同學，把困難克服。功夫不負有心人，這個學期，我期中知識競獲得了二等獎。

俗話説的好：堅持就是勝利。跑馬拉松沒有毅力，是不會勝利的，因為你已經認輸了。書中的知識就像海水那麼多，我會不斷地去探索，去汲取。因為書改變了我，讓我學會了堅持就一定能成功。

以前，我很不喜歡看書，認為看書就是受刑，痛苦極了。雖然老師總是苦口婆心地跟我們説，多讀書才能增長知識，作文才能寫好，可是，我還是不以為然。特別是到寫作文的時候，我那材盡糧絕的狼狽樣子就突顯無疑，我只能一個字一個字的湊，能湊多少就湊多少，咬着筆硬着頭皮勉強達到老師的最低字數要求的限制。爸爸也跟我説：多讀書，不僅寫作的素材會增多，而且能使人靜下心來，積累豐富的好詞好句，你不信的話可以試試看！

看就看！我的倔脾氣又發作了。我拿起手邊的《三國演義》看了起來。説來也奇怪，看着看着，我就感覺自己披文入境，好象真的見到了書中描述的身披戰袍的劉備、關羽、張飛等人物，我彷彿看見了穩坐帷幄的諸葛亮搖着他的羽毛扇，正在深思千里之外的戰術的佈局。特別是當我看完《空城計》時，感覺自己好象有很多話説，然後我迫不及待的把看後的感受和對書中人物的看法跟爸爸滔滔不絕的講了一遍。爸爸聽完後，不停的點頭説：“你看，我都説了看書能夠靜心，你終於可以靜靜的品讀到書裏的精華，剛才你一直在認真閲讀，仔細設想，所以才有了這麼多想説的話語。”我認為爸爸説得有道理，也點了點頭。

償到了讀書的甜頭。後來，我更願意多花時間讀書，所讀的書也越來越多。從簡單的圖畫閲讀到多字的成人書刊，從中外名著到知識百科。我覺得書中有讀不完的知識，有看不完的故事，從前愛追趕玩鬧的我，越來越喜歡一有空就坐下來靜靜的讀自己喜歡的書籍。

書，使我靜心！本來做事毛毛躁躁、粗心大意的我，在認真讀書後心自然就逐漸靜下來，做事也不急了。我能把浮躁不安的心漸漸的平息下來，俗話説得好“心急吃不了熱豆腐。”我慢慢的知道做任何事情也要像讀書一樣慢慢的去品位其中的精華才能領略到更多的體會。

書是我的`好老師，讀書讓我靜心！

古人云：讀萬卷書，行萬里路。不得不説，古人對於讀書的理解的確是一針見血。讀書和旅行都可以鍛鍊我們的意志與品格，現在的我們雖然無法和古人一樣行萬里路，卻有越來越多的書籍出現在我們的視野裏，它們教會了我們許多。

比如，堅強。

《魯濱遜漂流記》中的主人翁魯濱遜經歷風暴，被迫逃亡到一個孤島，而他並沒有絕望，反而用自己的雙手創造出一片藍天，最終逃出生天。《神祕島》中的一行人在沒有任何幫助下，也打造下只屬於他們的家園。《鋼鐵是怎樣煉成的》更是將保羅那如鋼鐵般堅強的意志描寫的那樣深入人心，他英雄的偉岸如太陽一樣耀眼。

支持他們的東西，歸根到底是什麼呢？

是堅強。

這點就很深的影響了我，讀過這幾本書之後總會感到一種濃厚的樂趣與埋在這樂趣之中的深深的力量堅強。

並不是只有傳統意義上的名著才會受人以啟發，日本的輕小説有一些也表現了許多優良品質。

輕小説是指有着輕鬆明快，帶着魔幻氣息的小説風格的小説，但是即使輕鬆明快，也有着其背後沉重的一面，畢竟小説是生活的寫照，沒有一帆風順的人生。比如，鐮池和馬的大作《魔法禁x目錄》中的第一主角，他作為一個平常的高中生，僅僅擁有可以消除所有超能力和魔法的右手，卻要面對科學與魔法的雙重戰鬥，甚至為此喪失了記憶，因為其右手的能力連神的祝福都消除了，所以常常遭遇不幸，他的口頭禪也在成長中變成了不幸啊這一抱怨的話。而雖然常常掛在嘴邊，但當不幸真正降臨時，卻又能安然面對，最終為了世界，毅然奔赴死亡，他迎來了第二次死亡，是真正的死亡。這種精神令人深深折服。

看書，就是看心態；這種看心態，其實就是進入書的世界跟隨着劇情的進展，獲得情感上的昇華，這也是讀萬卷書，行萬里路的真正意義，我們從書中學到的品質，會使我們變得堅強，我們要學會堅強，學會在讀書中堅強！

讀書是一件快樂的事，它使我學會了選擇，當我感到難過時，它會給我啟示。

我在這悠長的童年中，一直按照別人的步伐前進，跟着人流走，我認為那是最好的選擇。別人選什麼，我也認為是好，如果沒有人和我一樣，即使那一定是對的，我也一定不會選擇。就在一次“你會游泳嗎？”的調查中，我明明是會的，卻偏偏寫上不會。我以為別人也和我一樣寫不會，當我暗自欣喜時卻發現我這種想法錯了。沒錯，我是在跟着人流走，但是我不應該這麼選，我手中緊緊握着那一張通知，手心裏全是汗，我在選擇，心裏忽然決定把“不”字刪掉，不要騙人。這時候我的好朋友跑過來：“唉！你那張通知寫了什麼呀？我寫了不會，聽他們説要參加考試呀！不要這麼麻煩，乾脆寫不會吧！”我正想説：“可是你明明會的。”她無奈地擺擺手説：“考不好要處罰的，我可不想受罰。”這時，我決定就這樣把通知交上去。事後，沒有考試，也沒有處罰。

當我又像從前一樣翻開書讀着，突然被這句話深深地啟發了我，“像小鳥一樣選擇自由吧！不要跟着鳥羣走，也許你會到達不一樣的地方，到處走一走，闖一闖，如果遇到危險，請選擇自己的想法，不要和別人一樣，或許你會為自己的選擇而自豪！”是啊！這句話彷彿在告訴我選擇自己所想或許會失敗，但卻不會後悔，在這一段對自由的陳辭中，我感受到選擇的魅力，如果選擇自由就是選擇和別人不一樣，那有什麼的，我本來就和別人不一樣。

這次，從讀書中我學會了選擇，選擇就是走與別人不一樣的路，你就會體會到不一樣的成就。當你能夠做出正確選擇的時候，就意味着你已經走向成功了。

看到這個題目，或者有的人會感到滑稽。的確，誰不會讀書？就讀書的動作來説，大家都會。不就是拿本書照着上面的漢字讀嗎？但是，這樣讀書的效果何在？讀書就是為了增長知識，豐富自我。可如果連這個基礎都丟了，那讀書還有何用，既浪費時間，又浪費精力，所以我們要學會讀書。

學會讀書首先就要選擇有益的書籍，這是讀好書的前提。唐太宗李世民曾就他的統治説過這樣的話：“水能載舟，亦能覆舟。”把這句話用到讀書這個話題上就是“書能助人，亦能害人。”所以書籍的選擇食非常重要的。那麼選擇了適合自己的書籍，接下來就是品味它的內容了。這是個異常重要的環節，就像是一個畫家要作一幅畫一樣，已經選擇好了精美無比的作畫對象，可如果不投入足夠的精力去描繪，這幅畫終將無任何價值。所以要抓住這個環節就必須全身心的投入，對於書本里重要的部分要細細琢磨，慢慢的品味，而把次要的，無關的內容一目十行帶過，這樣即收穫了東西又節省了時間。做事要善始善終，所以在讀書後可以把其中有價值的內容摘錄出來反覆的品味，充實自己。這樣一個完整的讀書過程才算結束。

記得高爾基説過，“書是人類進步的階梯。”而我們讀書的過程正是把這一級級的階梯串聯的過程。好的方式可以使我們把這階梯築造的更完美，更容易攀登！所以學會讀書至關重要。

人類之所以文明正是因為人類有知識武裝自己，而知識的獲取有80%的都是來自書本。所以，不要説你不喜歡讀書，你不想讀書。那樣，你只會是自取滅亡，你註定被這個社會淘汰。所以，要想做一個博學多識的人，要想成為一個站在世界潮流之巔的人，就必須讀書！就必須會讀書！

“學會生存”包括三個層面的意思。

一是學會維持生活的知識與技能。這包括就業前接受教育和就業後接受繼續教育。

二是爭取有保障的生存權利。在信息社會中，經濟、科技與社會的發展變化不但是永恆的，而且變化的速度比以往任何時代都要快，我們不能指望一種教育和一定階段的教育為社會成員服務終生。在工業化時代，如果一個人的工作被技術的發展所淘汰，這對他來講，其後果是災難性的。但是，在未來的歲月裏，生產、工作的技能過時將會成為很普遍的事情，人們的生存權利常常面臨挑戰。生產的變革、產業結構的變化，必然要伴隨着勞動力的流動。曾經丹麥的一位神學教育家創建了丹麥民眾普及學校，其任務是教育成年農民如何應付急劇變化的自然環境。丹麥的農民教育相當普及。在從窮鄉僻壤向大城市的移民浪潮中，所有那些取得成功的移民都是通過接受教育來學會對付新的經濟問題、語言障礙，學會與陌生人相處的。

三是改善生存條件，提高生活質量。

“學會生存”就要把學習當作一種生活方式，樹立終身學習的觀念。終身學習，是指人的一生都要學習，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習伴隨人的整個生命歷程。聯合國教科文組織發佈的《學會生存》報告把終身學習與建立學習化社會結合起來。“學習化社會”的一個重要標誌就是學習成為整個社會成員一項經常的重要活動。創建學習化社會有賴於終身教育思想的普及，又有利於終身教育的實施與提高。

曾經讀到了一篇名叫《掙扎才能生存》的文章，它講述了一個因為憐憫而導致的悲劇：一個孩子在觀察蛾出繭的過程時，由於覺得蛾出繭時鑽得很辛苦，產生了憐憫心，便幫蛾把繭剪開了一個大洞。可是這隻蛾由於沒有經過鑽出繭時的掙扎過程，翅膀沒有力，很快就死了。與此同時，它引出了一種對教育的思考，對此我深有感觸。

説到讀書，很多人一定會脱口而出：“誰還不會讀書呢？”但是今年，滕校長給我們上的閲讀課讓我覺得，讀書，並沒有那麼簡單。

滕校長的課堂非常精彩，他講的《三國演義》中的故事栩栩如生，讓我們身臨其境。課後他佈置了個小任務給我們，讓我們每個人自選個《三國演義》中的小故事，在下節課時和大家分享，等到再上課時，滕校長叫了幾個同學，都講的結結巴巴，輪到我講時，我中間有幾次都停下來講不下去了，其實説是講不下去倒不如説是背不下去了。

滕校長看到我們這樣，並沒有急着批評我們，而是問了我們一個問題：“同學們，你們會讀書嗎？”我們齊答：“會！”他説：“那好，現在給你們時間來看下桃園三結義的故事！”我們津津有味地看了起來，三十分鐘過去了，他沒急着問我們這個故事講了什麼，而是讓我們每個同學把書本舉得高高的。他在每個組都走了一圈，然後鄭重其事的告訴我們：“同學們，你們不會讀書！”

我們莫名其妙。這時滕校長讓我們把書放下，把他的書高高舉起，我們頓時安靜了下來，每個人都非常認真仔細地看着滕校長高舉起的書，他的書中有着許多字，還有着許多圈圈。

滕校長放下書説：“同學們，我們讀書不僅要用眼睛，更需要用大腦和手，這些圈圈是我認為重要的信息，一段文字當中有了幾個圈圈，就能很快了解這段的大意，這旁邊的字稱作批註，是知識的延伸和解釋。有了這些你就能簡潔明瞭並且非常精彩的把這個故事講出來了。”

我一下子恍然大悟，原來讀書是這樣讀的！我也在讀書時用上滕校長的方法，果然很快能掌握住書中的重要信息。並且大大提高了讀書的效率。也能很精彩地複述書上的內容了！

在滕校長的教育下我終於懂得，讀書，不能草草了事囫圇吞棗，應該眼觀腦動手起用！讓我們在讀好書的同時學會怎樣讀書！

書是人類進步的階梯。——題記高爾基曾説過，書是人類進步的階梯，可見書對人類是多麼的重要啊！有時我在讀書時，常常找不到合適的方法去讀，也致使我在讀書時不會適當精讀或略讀，讀不出文章的內容與思想。

那天，我又在讀書，這是媽媽走進來。可能見我又在讀書，便把我打斷，對我説：“今天啊！我告訴你一個讀書的好方法，記得以後也要用它。”我激動地點點頭，你們哪裏會知道，我早在很久以前，就想找一個讀書的好方法，可是又不知道怎樣做，或堅持不下來，試過幾種方法都沒有成功。今天，媽媽這麼有信心的對我説，我當然激動了！

媽媽見我這麼激動，便笑了笑説：“讀書啊，首先要學會專心致志，做到旁若無人，人家毛岸英不都是專門去人多的地方看嗎。”我想了想，覺得也對，便點了點頭。媽媽接着説，“讀書時，一定要手中握筆，並隨時對優美的詞句進行勾劃，在必要的句子旁作批註。據説，毛澤東看過的書都把書頁翻下來了，每一頁上都有用不同色的筆作了勾劃與批註。

每一頁都密密麻麻的，怎麼你看過的書都像新的一樣，上面什麼也沒有呢？”我不好意思的笑了！其實我的別想反駁是我愛護書，把書保護得好，只是沒有説出來。“你要真心想知道理解作者的思想感情呢，你就好好體會文中的描寫，刻畫人物的形象。

在讀完每本書時，你一定會有所觸動或感想，應該把它在文章的最後。知道嗎？最後，你是不是應該建立一個讀書筆記本呢？把每篇文章的優美段落做一個摘抄，把你的感想寫成一篇讀後感。我會不定期的檢查你。”我不好意思的點了點頭説：“好，我知道了！”

今天，我終於知道了這個方法，但一些個好的習慣還需要努力養成。