背詩的作文8篇

在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的背詩的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

背詩，我們每個人或多或少地都會有些經歷的。從小就開始接觸一篇篇詩詞歌賦，雖然還不求甚解，但背的卻是滾瓜爛熟。漸漸長大後，對知識的理解和所求不再只停於表面，隨着知識的增長，對詩詞的理解也更深了，這才能有些懵懂的發現其中的情感，不再像小時候那樣僅僅是死記硬背而已。

在極富書香氣息的我們班，怎能缺少詩歌的背誦呢？在陳老師的帶領下，我們日積月累，滿滿地都達到了“腹有詩書氣自華”的境界。那曾經記憶中零零星星的詩詞，都會一不小心就從嘴邊溜了出來。

背詩是需要花費很長一段時間，這期間也許會有些枯燥無味讓你煩躁不堪。這時候就需要善於靈活運用、理解力強又堅持不懈，只有這樣才就會滿腹詩詞、出口成章；反之，就前功盡棄甚至更加厭倦了詩詞。堅持下來的同學，都會感覺到先苦後甜，今後，在詩詞方面的背誦和理解就輕車熟路一樣快捷輕鬆了。

其實，用一種平和的心態去對待這些詩詞，不一開始要急於背過它們，而是一首一首慢慢的品讀，設身處地的把自己融入詩中的情景，久而久之，自己的感情便也融入了詩歌，這時候想不記住詩歌都難了呢。

我們中國的文化真是博大精深，千言萬語都融在了寥寥幾句詩詞裏。看見一些景觀，忍不住就想起一些詩詞——西湖碧波上，風吹泛舟人，此情此景讓人不由得想到“暖風吹的遊人醉,直把杭州作汴州。”窗外一場大雪，處處銀裝素裹，這不是“忽如一夜春暖風來，千樹萬樹梨花開”嗎？來到清照故居，她的詞便縈繞耳畔：“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭”，“薄霧濃雲愁永晝，瑞腦銷金獸”。這許許多多的詩詞豐富了我們的生活，又能學知識，又能培養文化底藴，這樣何樂而不為呢？

現在，我真正的體會到了背詩的快樂。爸爸媽媽問起來時，我總能流利的背出來，那種自豪感和欣喜按耐不住的流露出來。我再也不覺得背詩苦了，而覺得這是一件很幸福極快樂的事情。

讓古詩走進我們的生活吧，讓古詩詞充盈我們的生活、快樂我們的生活吧！

背詩，是我每天要做的事。我背過好多詩，也會默寫。在這些詩中，讓我印象最深刻的是《關山月》《月下獨酌》《長幹行》。這三首詩都比較長，其中《長幹行》最長，有150個字，相當於一篇小短文呢！

我背詩有一個好方法。背短詩，我會讓媽媽打開百度，給我看《秒懂百科》。我先了解古詩的意思，再一邊讀一邊背，一下子就可以完成。背長詩，我是邊讀邊背，腦子裏還要想着古詩裏大致的情景，長詩比短詩難背，但只要用對了方法，那就不怕。

每天早讀老師都會抽背古詩。老師叫到我：“黃祉熠，你來背。”我就會不緊不慢地站起來背道：“明月出天山，蒼茫雲海間。長風……”當我背完時，老師滿意地點點頭説：“很好，坐下。”這時，我那掛在懸崖上的小心臟才放了下來。老師看了看邊上的一位同學説道：“來，你來背。”只見那位同學緩緩地站起來，慢吞吞地背道：“明月出天山，蒼，蒼茫，呃呃……”老師不滿地看着他説：“你到門口去背，會背了再進來，真是的。”

有一次，我特別不想背詩。剛好爸爸媽媽不在家，我就想到了一個非常偷懶的方法：先把古詩抄到本子上，明天早上再去學校背。第二天，我提早來到教室瘋狂地開始背詩，但老師開始抽背時，我還不怎麼會背。還好那天老師沒有抽到我，幸運地逃過一劫。晚上回家後，媽媽説要抽背昨天的古詩，我支支吾吾地半天憋出幾個字。膽戰心驚的一天！那以後我就老老實實地背了。

堅持背詩，是我們從四年級放寒假開始的。至今，我們已經背了100多首古詩。我覺得老師讓我們背詩有兩點好處：一是讓我們增長知識，二是培養我們的毅力。

我要繼續堅持背詩，讓它成為我生活的一部分。

“霧氣因山見，波痕到岸消。”

我又在背詩了。

這是每天早上出現在我家的一幕。

班主任吳老師給我們買了一本《給孩子的古詩詞》，從四年級寒假開始，讓我們一天背一首，今天應該背第147首詩了。

一開始，我非常不情願，心想：“本來作業就夠多了，現在又加個背默古詩的作業，這不是累死的節奏嘛！”日復一日地揹着、默着……慢慢的，我覺得背古詩成了我的一個習慣。

小時候我就記憶力超羣。二歲的時候，才剛剛學會説話，媽媽重複不斷地讓我聽着《弟子規》兒歌，自然而然就會背前二三十句。四歲時，還大字不識幾個的我，去學小小主持人，拿着“天書”一樣的稿子，聽着旁邊一起上課的小哥哥小姐姐讀背稿子，一節課下來，我大概也會背了。

現在吳老師讓我們背古詩，並和我們強調，學習古詩詞是有多麼的重要，可以豐富我們的想象力，可以受到美的薰陶，可以傳承民族的文化。雖然這些好處我還沒有體會到，但是，我發現古詩出鏡率挺高，課文中有，作業中有，試卷上也有。

但是我並不喜歡背書、背詩，即枯燥又死板，還要和原文一字不差，要死我多少腦細胞啊！我適合理解記憶，或者聽多了，在無形中也就記住了。

沒有辦法，我不敢退縮，硬着頭皮上，一天一首……

記得有一次，已經晚上11點多，我還有一首古詩沒有背默。我只好頂住睡魔的攻擊，又坐回枱燈前讀起來，讀着讀着，我居然趴在書桌上睡着了，顯然當天晚上，我沒有完成古詩背默的作業。第二天早上，6點就起牀的我，馬上開始讀背古詩，才讀了5遍，前後一共花了10分鐘，我居然會背了。原來每天清晨，是記憶力最好的時候，從這以後，我每天早上早起第一件事情就是讀背古詩。

雖然我不怎麼喜歡背詩，但我會堅持下去！因為堅持就會有收穫！

《中國詩詞大會》熱播後，復旦大學的附屬中學學生武亦姝獲得了冠軍。忽然可喜可賀，然而有不少人甚至有學者認為背詩詞不算什麼本事，本質是一場記憶力大比拼。然而我不這麼認為，我反倒覺得能夠這麼會背詩的人，是個了不起的人。

如果説，背書憑藉的僅僅是個記憶力，那麼誰有能説我們每個人的記憶力不是一樣的呢？為什麼我們卻沒有奪冠呢？是武亦姝的記憶力超乎常人？很顯然不是的。如果真是如此，我們大可以花比她多更多的時間去背，只是，這樣我們就能奪冠嗎？答案是否定的，種種實例足以證明，背書憑藉的不僅僅是記憶力，它與一個人的古詩鑑賞能力是密不可分的。

古詩中的句子，大多是有古人所使用的語言所編寫的。我們常人閲讀它時，不免要抓關鍵詞，找翻譯，去幫助我們理解文章。但如果不去欣賞品味它，我想，即使是一首很簡短的四言絕句我們都需花大量的.時間去背，且效果不好，很快便又忘得一乾二淨。如若不是，為什麼我們學生要用課堂的時間去學習，為什麼靠師不直接將同學們需要背誦的篇目一系列出，讓同學們自己背，而要花費課堂時間去講解。説明背書憑藉的不只是記憶力，且背詩的意義在我們要傳承中國古代優秀文化，所以我們更應該去品味它了。

現如今，詩詞背誦旳節目盛行，其目的是想讓更多的人瞭解中國的優秀文化，不要將它遺忘。中央衞視有位主持人令我印象深刻，應該也有許多的人和我的感受一樣吧。她雖説只是大賽主持人，但是她對詩詞的瞭解卻很深入很廣泛，可以説她能夠背誦出來的詩詞並不比許多選手少。她與人的舉止言談間時刻透露着她的優雅，氣質。這難道不是文化知識給她創造的嗎？如果她僅僅只是將其背誦下來，我想她不會如此文雅，充滿魅力。她就是—董卿。

中國文化博大精深，我們不僅是要將它們背誦，我們的身上更是肩負着將它們傳承下去的重任。

隨着，《中國詩詞大會》“古典才女”美譽的落定，思想界對背誦古典詩詞是否有助於弘揚傳統文化展開爭辯。不在少數的人認為機械地背詩只是比記憶力，與一個人的古詩鑑賞能力無關，更有甚者指出這是大學聯考模式的可悲延續……可真的是這樣嗎？詩詞本非死物，皆由情由感而生，讀之誦之豈會無感？

何為詩詞？對於最早詩詞來源，古語有云：《詩》三百篇，大抵聖賢發憤之所為作也。由此可見詩詞的本質就是人情感的傾訴表達，亦大有述往事，思來者之意。前人的思想情感匯成了有温度的語句，又怎能不引起後人的共鳴？生而為人，思想的傳承石永恆不變的，前人後代之間的交流，之所以有跨越千載一説，便是文化載體——詩詞的作用。

當然，思想的交流碰撞時常會擦出火花，交流不只是情感的傳遞，更是智慧與道德的補註。“《詩》可以興，可以觀，可以羣，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識於鳥獸草木之名。”讀詩詞帶來的收穫是無法估量的，卻有是潛移默化的，因此才有“十年寒窗，一朝金榜”的事實。讀詩詞是古代才子必不可少的功課，哪個才子不是讀前人之詩，悟前人之慧開始的？日復一日的薰陶，換來的是深淵持久的影響，傳承的是歷史的風骨和智慧。

試問：如何弘揚傳統文化？答曰：何莫學乎詩？又有什麼能比詩詞中藴含的傳統文化更深邃精益的呢？在這個外國人都能吟上一句“舉頭望明月，低頭是故鄉。”的時代，詩詞已無疑成為中國傳統文化的名片。況且自古便有“胡兒能誦長恨歌，童子解吟琵琶曲”，可見詩詞的感染力極強，古今中外，無時無刻在展現出其旺盛生命力。是故誦讀古詩，內可修身養性，外可博學敏思，近可強基固本，遠可發揚國粹。何樂而不為？

單論背誦古詩詞贏得比賽是一種形式，但卻並不是讓人照書死記，單拼記憶來贏得比賽的映射。從古至今，不背不讀而成人才者，未之有也。讀背的形式後，是背詩的內涵，更是弘揚中華傳統文化的智慧之道。

看到這個題目，大家肯定會想到的是我，不過你們這次猜錯了，這次的主角是我的弟弟。

“插秧，農民在插秧……”老媽先給她示範了一遍，結果老弟吃吃水果，喝喝水，摳摳這兒，摸摸那兒……就是不背。看他這個樣子，老媽有些惱了，不過還是忍了下來，用盡量平和的語氣讓他認真一點兒。這孩子也跟着讀了，但心依就不在背詩上，東瞅瞅，西瞅瞅，一會兒要去上廁所，一會兒要去喝奶，事兒多的很。但為了好好地教育孩子，看得出老媽忍下了心中的怒火，繼續引領他背詩。不過老弟太不長眼色了，還是我行我素。

老媽徹底怒了：“你到底背不背？不背滾，別整天來浪費我的時間，我在認真教你，你在幹嘛？啊？一天天的事兒不少，別打卡了，明天讓老師吵你吧！”看到老媽這副樣子，許是被嚇到了，老弟“哇”的一聲哭了，我在旁邊慢慢觀戰。在我們家，這種事已經見怪不怪了！

老媽轉身要走，老弟趕緊抱住她的胳膊：“媽媽，我……我錯了，嗝，我……我再也不……不敢了！嗝！”聽到這話，老媽那緊皺的眉頭才舒展了一些，然後又開啟了“訓孩兒三連問”：“知道錯了沒？以後還敢不敢了？再犯怎麼辦？”

經過這麼一訓，老弟果然聽話多了。之前讀了四五遍，連題目叫什麼都不知道，現在讀了三四遍就背的差不多了，這差距！無敵了！這就是用心和不用心的區別啊！

經過這事兒，老弟好好聽聽你親姐我給你的忠告：1。長點兒眼色，畢竟，識時務者為俊傑；2。被吵的時候用心點，咱媽的脾氣可不好惹；3。有錯沒錯，先認錯。

好啦，好啦！就這麼多！等你再過兩年就明白嘍！

吳老師讓我們每天堅持做兩件事：一件是跳繩鍛鍊身體，另外一件事就是背詩。

吳老師説：“現在是你們記憶力最好的時候，要多背些文字。”於是在放假時，老師就買了一本古詩詞給我們全班同學，我們每天背一首詩，並默在“多功能”筆記本上。

有一次，我因為貪玩一直到天黑都忘了背詩。到了晚上，才匆匆拿起古詩背了起來。

“兒子，背好了嗎？”爸爸走過來問。

“嗯，背好了。”我把古詩詞拿給爸爸。

“把《夜宿山寺》背一下。”

我開始背了起來，雖然勉強背完，但是磕磕碰碰非常不熟練。

“你知道這首詩的意思嗎？”

我懵了，我一直都在背詩，並不知道詩的意思。

“你這樣死記硬背很難記得住，你要把詩的意思理解了，詩自然就揹着簡單了。”

我沒辦法，只能拿起詩讀了起來。我讀得口乾舌燥，可還是不知道這首詩是什麼意思。我看讀沒有用，只好拿來查字典。我手指着詩，用字典一個字一個字的查。大約過了20分鐘，我終於把這首詩查完了。我又讓爸爸幫我抽背。

“你先把這首詩的意思講解一下。”

我很流暢的把這首詩表達的意思説了出來。

“嗯，現在你再把這首詩背一下。”

我又開始背詩了，奇怪的是這次背誦我覺得非常流暢簡單。

當天晚上，我用這個方法一連背了好幾首詩。

前不久，吳老師在早讀課舉行了一次抽背古詩挑戰賽。吳老師每次問的問題，我都第1個舉手。同學們都投來欽佩的目光。真是養兵千日用兵一時啊，因為我平常把詩的意思都理解透了，也背熟了，對吳老師的提問自然胸有成竹。因為我背古詩也非常流暢啊，吳老師給我加分表揚了我。

直到現在，我依然用這個方法去背古詩。雖然一開始有點繁瑣，速度也慢點，但是一份耕耘一份收穫，我背過的古詩都讓我印象深刻刻在了記憶深處。

妾發初覆額，折花門前劇。郞騎竹馬來，繞牀弄青梅每個清晨，你都能聽見我們班讀詩的聲音。聽，我們已經會背一百多首詩了；看，我們讀書筆記上記錄下了一百多個難解的字詞。

我們背過許多詩人的作品，有李白、楊萬里、杜甫、陳陶、白居易、趙師秀、杜牧只要是收錄在《給孩子的古詩詞》這本書中的，我們都要背。我們背過很多種類的詩，五言四句、五言八句其中，最長的一首是五言十五句的，叫《長幹行》，我花四十分鐘才背得完。

在剛開始完成背誦古詩作業時，我總是拿到古詩就去查意思，隨便看看意思就開始一遍遍地讀，讀得口乾舌燥還不會背，一首詩40分鐘還沒背完。媽媽跟我一起總結了背誦古詩的兩個要點：一是要用心思考，二是在深刻理解的基礎上才能更快記憶。現在我背古詩有一套好方法：先讀一遍，查一下不會的字，再自己猜一猜每句詩詞的意思，然後去網上查正確的註解，讀五遍，然後試背，再讀三遍，再背誦，陌生字詞抄三遍，默寫，一首古詩二十分鐘搞定。

一天早讀，吳老師在班裏進行了一次詩詞大會。規則是老師説前半句，我們背出古詩後面的部分。大家心情複雜，準備充分的同學把手舉得高高的，因為挑戰成功可以加積分；不認真背古詩的同學裝做會背的樣子，半舉着手生怕被抽中，真是幾家歡喜幾家愁。老師第一個抽到的就是我。我心跳加速，手心捏出了一把汗，生怕背不出來。不過題目剛説出來，我就馬上順暢地背下去。呼，真險！接下來的同學有成功的，也有失敗的。我每次都舉手了，可吳老師沒有再抽我。老師是想給其它同學機會吧。早操過後，我們還在挑戰

現在，背詩已經成為了我每天必做的事了。吳老師説，每天的背詩、運動、閲讀必須堅持，雷打不動。我要讓我詩詞銀行裏的積蓄一天天地多起來，成為我最大的財富。