實用的滿分作文彙編7篇

無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的滿分作文9篇，希望能夠幫助到大家。

得知自己大學聯考作文拿了滿分時，我都有點不敢相信，要知道，作文曾一度是我的弱項，我是這樣寫成大學聯考滿分作文的。不過平心而論，作文拿滿分也並非偶然，這也是高中三年努力的結果。

記得高一時，我總是寫不好作文，歷次考試中60分的作文都沒有超過44分。高二時，語文老師專門找我談話，幫我分析，指出我的缺點是素材積累不夠多，思路也太侷限，併為我制定了一個計劃，彌補這些不足。於是我開始有選擇性地讀一些文化典籍，如《論語》《古文觀止中學生版》《大家寫給大家看的書》《散文》等，老師説在讀這些書時不可太急功近利，不要一味地想着要提高寫作水平，要相信“讀書破萬卷，下筆如有神”。我也就根據自己的喜好隨性讀，遇到好的文字就多讀幾遍，漸漸地我發現在寫作時會時不時地引用到讀過的文章，雖談不上洋洋灑灑，但感覺有底氣多了。接着我為理清議論文的思路作準備，每週抽一個早讀仔細讀2—3篇現當代優秀散文，將每段的中心句勾劃出來，整體把握文章思路，形成議論文寫作的基本框架意識。並且在老師的指導下我回歸課本總結各種議論方法，如《拿來主義》《漫話清高》《我若為王》等文中議論方法的使用。

在前期的積累中，我準備了一個讀書筆記本，將有用的資料摘抄下來或者將讀後的心得體會寫出來，一年下來，我發現自己在寫議論文時有條理多了，不像從前“東一榔頭，西一棒子”，而且老師的評語也説我的文章越來越有文化底藴了，大學聯考經驗《我是這樣寫成大學聯考滿分作文的》。

高三這一年，由於時間緊，已經不可能去讀很多文學經典了。只能讀一些“快餐文化”如《視野》《讀者》《青年文摘》等期刊，還有兩份報紙《文萃》和《中國剪報》，在無法過多看電視的情況下只能通過雜誌和報紙瞭解外面的世界，開闊自己的眼界。同時我還堅持讀《語文報》，甚至把高一高二的報紙拿來讀，一時讀不完我就把裏面的好文章剪貼下來，抽時間有意識地背誦了同齡人許多優美的語段和具有時效性的素材。我把積累的這些素材放在一起分類整理，形成自己的素材庫。

值得一提的是，考試臨近我特別注意迴歸課本，從教材中吸收養分，除了整理前面四冊的文章，第五六冊中有很多哲理性隨筆和文藝性散文，像《人生的境界》《莊子：在我們無路可走的時候》《中國藝術表現裏的虛與實》《重新創造的藝術天地》《論中國詩》等等，這些容易忽視的文章無論從觀點還是材料都給了我很大的啟發，讓我在關鍵時刻駕輕就熟，才有了後來大學聯考作文中引用課文《花未眠》作為開篇。

這一年的寫作訓練也非常到位，老師分了七個專題，如“審題的準確性”“思維的深刻性”“結構的嚴謹性”“論據的豐富性”“語言的文采性”“卷面的整潔性”“大學聯考作文制勝的亮點”，在月考中通過印發範文及練習進行專題訓練，我緊跟老師的節奏，認真分析每次月考的優秀習作.並且針對自身的不足，我特別注意審題和素材的發散運用，無法完成一篇完整的作文，我就經常進行這兩方面的構思訓練，做到以不變應萬變。日積月累我覺得自己真的像海綿一樣汲取的水分越來越多。

大學聯考終於來了，初看詩句“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”確實矇住了，但讀完提示——“遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近後，卻只見到極為稀疏的草芽”，再比較這兩個關鍵句，我突然想起這不是在談距離嗎？有一次月考我們還考了相似的命題作文呢！這時候靈感瞬息敲門，很快，我便確定了文章主旨，然後依平時的訓練列了提綱，構建了“是什麼”“為什麼”“怎麼辦”的結構，搜索素材時想到前段時間由於“嫦娥一號”報紙上多次報道了阿姆斯特朗的事蹟，這不正是一個典型的材料嗎？主體部分構思好後，我胸有成竹。在提筆之前又忽然想到最後一次作文練習中曾寫過一篇《“看得見”與“看不見”》的作文，老師選了幾篇有代表性的文章分析，同桌的文章也在其中，文中引用了川端康成以及他的《花未眠》的語段，我對這篇課文不也很熟悉嗎？於是我就嫁接了作文的開頭。此後便水到渠成地完成了寫作。

總結這次大學聯考作文取勝的原因，我想主要是三方面：平時的積累、考前的訓練、考試中的審題和謀篇。回顧這三年的寫作歷程，我不得不相信“一份耕耘，一分收穫”。只要你付出了，你就一定能行。

太陽是萬物的能量來源，沒有了它，就沒有了世界萬物，就沒有了光明，而陽也有着不同的性格。

春天的太陽總是那麼温暖，那麼生機勃勃。早上打開窗子，柔和的陽光舒服的灑滿全身，清新的`空氣，耳旁的鳥鳴，一切是多麼美好啊。太陽用他朝氣蓬勃的精神喚醒了各種生命，解救了被冰雪征服着的土地、河流。這樣充滿生機的世界給新的一年開了一個好的兆頭。這一切都是春陽的傑作。

夏陽可謂是充滿了激情。熱情澎湃的夏陽把大地萬物烤的火辣辣，雖説熱情是好事，但未免也有些過頭了。他火急火燎的把人們從春天帶到炎熱的夏天，不顧他人的想法，要把熱量全部散發出來，讓人間好好暖和暖和。

轉眼間秋陽已到，他隨之換來的是金色的原野，豐收的喜悦，涼爽的秋風。但他卻讓人淒涼。因為熱，馬上要離開了，熱的能量也越來越少了。太陽再也不會那麼熱了，因為冬天快到了，冷已經悄悄地走入了人間。看着那火紅但又西沉的落日，我的心不覺得沉重了，不捨了。秋陽在寒冷將到之前散發着自己的光和熱，多麼偉大啊！

隨着寒冷的冬風，太陽也換了個新面貌——冬陽。冬陽是柔和的，他好似天空中一盞將要燃盡的蠟燭，微弱的光芒讓人感覺到他在寒冷麪前的渺小，無奈。我們所能做的，就只有默默地看着他發光發熱。

無論陽怎樣，他最終還是發光發熱，時間永遠不會停止，太陽雖不斷的換着面貌，但還是在發光發熱。人也是一樣，不同崗位的人都在發光發熱，但他們卻從不在乎他人的評價，默默地奉獻着自己的光和熱。

時間能改變一切，昔日堅實的石橋如今也會成為斷壁殘垣；昔日平坦的大道如今也會成為坑窪之路。唯有那深深的腳印，記錄下曾經的點滴記憶。

人生是一條漫漫征途，許多隻顧向前走，將串串腳印留在身後。而我卻選擇倒着走，只為看到我留下的腳印那些曾經被遺忘的風景，那深深的回憶。

倒着走，我看到離別的腳印。曾經，我們同窗苦讀，曾經，我們嬉戲打鬧，曾經，我們共度風雨。離別的日子，稀疏的雨點，就這樣無情的打在我們的臉龐。我們還是那麼固執，始終沒有説出那一聲再見。就這樣我們各自都背過身，向着兩個沒有交點的方向走去。只留下雨點的哭泣。那一刻，是迷茫。

倒着走，我看到成熟的腳印。曾幾何時，我學會思考，思考人生真諦；曾幾何時，我學會領悟，領悟世間温情；曾幾何時，我學會品味，品味愛恨情仇；曾幾何時，我學會感受，感受悲歡離合當我明白這些都是成熟的標記，那一刻，是驚喜。

倒着走，我看到幸福的腳印。幸福，無需太多的理由。能和同伴靜靜一起走過大街小巷是幸福；能在中秋月圓之夜與家人一起賞月是幸福；能和知己坦然相對是幸福。幸福，就是平平淡淡，沒有華麗的詞藻，沒有精闢的語言，只有一分寧靜，心中的寧靜。我發現我擁有幸福，我留下幸福的腳印，那一刻，是美麗。

倒着走，我看到快樂的腳印。回首凝望，太多的快樂。與朋友在綠蔭下嬉戲是快樂；與同學在校埋頭苦讀是快樂；與家人和樂融融地吃一頓温馨的飯也是快樂。快樂的美好深深印在我的記憶裏，迴盪在我的腦海中。那一刻，是喜悦。

倒着走，我看到……

深深腳印，腳印深深。腳印在人生的道路上，人生的道路又被濃縮在串串腳印裏。從這些腳印中，能看到別樣的風景，能找到曾經的記憶。

丹麥有這樣一句話廣為流傳，“就算我們失去一切，我們仍有一個安徒生。”雖然安徒生已長眠地下，但他創造的偉大的孩提王國連同他的精神一起永不坍塌。也正是這個王國，讓所有孩子沉浸在歡樂的海洋，甚至那些大人，也不必再戴上嚴肅的面具，像個孩子一樣，獲得清涼的慰藉。雖然我們不在丹麥，但卻可以分享他們的信仰，喚醒心中的安徒生。

大人與小孩究竟相隔多遠？或許只有一粒塵埃，而那塵埃之中卻容納了萬水千山。隨着孩子的長大，懵懂的褪去，必然要接觸許多的教條，也正是這些教條壓抑了個性，如一條條無形的枷鎖，鐐銬了曾經的夢，封閉了心中的安徒生。所有的好奇、幻想都被斥責為幼稚，所有的堅守都被理解為固執，大人已經失去了單純的童真，難道要把孩子唯一的樂趣也扼殺了嗎？

現實總是那麼殘酷，生活也並非總是那麼美好，大人為孩子做的事或許並非不能諒解，但沉悶的社會，缺少了童真，孩子般的心態後，又會變成什麼樣呢？或許我們可以這樣思考，大人就是迷路的“孩子”，在前方的道路上迷茫、孤單地行走着，但實際上他們與如今本質意義上的“孩子”只隔了一道門，這道門無論歷經多少滄桑，也願意為那些迷路的“孩子”敞開，幫助他們喚醒心中永恆的安徒生。

其實生活需要的就是這些“孩子”，他們樂觀頑強，從不頹唐，更不會沮喪，那些社會上漂浮着的虛假、背叛與勾心鬥角也從來不捨得傷害他們。我不禁想到了聖埃克蘇佩裏，這個被世界寵愛着的孩子，不喜歡大人們眼中充斥的利益，更害怕有朝一日會變成他們，於是和小王子一起離開，追求生命的意義。他，喚醒了心中的安徒生，像個孩子一樣幸福地過着，最科留給人們的，是無限的遐想與嚮往。

孩子，就是這個世界現形的天使，肩負着淨化人們心靈的偉大使命。他讓我思考：人世匆匆，為什麼總是在奔跑？朋友在前，為什麼臉上掛着的意是虛假？為什麼就不可以撕去偽裝的面具，洋溢笑容地面對生活？

豐子愷曾説過：孩子的眼光是直的，不會轉彎，孩子是單純的，從不會虛情假意，故作姿態，其實每個人都可以變成孩子，只要你願意喚起心中的安徒生。

每年的公曆三月二十日(或二十一日)太陽黃經為零度時、陽光直射赤道，南北半球晝夜平分、正當春季九十日之半(古時以立春始立夏止為春季)是以古農曆稱之為：春分、為二十四節氣之四。春分節氣之內海棠、梨花、木蘭將陸續綻放——古語謂之：一氣三候花信風是也!

春分時節、中國除了青藏、東北、西北和華北北部以外，絕大部分疆域陸續迎來明媚的春天。

此時、遼闊的神州大地之上——鶯歌燕舞、楊柳吐翠，繁花似錦、蜂蝶嬉戲。此刻、蟄居了一整冬的俊男靚女——卸去厚重冬裝、相約結伴出遊，活潑好動的孩童們趁着和暖的東風放飛五顏六色、形態各異的風箏。正是：春明景和逢盛世、檀郎謝女踏青來，九天雲外風箏飛、牧童柳笛春增輝。

在周代、有春分祭日的儀式：頗為隆重，皇帝祭日時——奠玉帛、禮三獻、樂七奏、舞八佾，行三拜九叩之大禮。乃國之大典、士民不得擅祀!

在民間、春分這一天、有豎立雞蛋的習俗：就是選擇新鮮的雞蛋、看一看誰人能夠將雞蛋豎立起來而不倒為勝利者!成功豎立雞蛋之人將會在新的一年裏：升官發財、福星高照!

花木管時令、鳥鳴報農時——民諺之意分明：桃花開燕子來、準備谷種下田畈。布穀聲聲、種禾割麥。此時正當小麥拔節、油菜花開，一派田園風光!

一年之計在於春、正是勞動學習的好時光!年輕的朋友們、三春花事早、人生容易老，要抓緊時間認真工作、努力汲取知識，不虛度光陰、用成績回饋社會和家庭，方不辜負這爛漫的春光!

在寓言詩《鳥的評説》中，麻雀、燕子、黃鸝、百靈等鳥，它們脣槍舌戰，互相攻擊、詆譭，都恰如其分地指出了各自對方的所謂“缺點”。讀罷寓言詩，我不由得想起了唐代一位大詩人的名句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”這生動地説明了“尺有所短，寸有所長”的哲理。

道理容易懂，但在現實生活中，大家卻往往既看不到“尺有所短”，同時又忽視了“寸有所長”。有的工廠生產技術問題，我國技術人員、專家完全有能力解決，廠領導卻非要出高薪聘請外國的洋專家不可，不相信“寸有所長”；又比如在選拔人才問題上，往往是求全責備，非要找個全才、天才不可，否認“尺有所短”。有一句俗語説得好：“人是吃五穀雜糧長大的，怎能不犯錯誤。”十個手指也有長短，一個人不可能三百六十行，行行稱狀元。所謂多才多藝也是相對而言的，真正的全才是不存在的。“金無足赤，人無完人”便概括了這一普遍道理。

選拔人才，不能求全責備，就是要看到他們身上出眾的才能，否則，就會埋沒人才。牛頓是物理學家，但不善辭令；孫臏是軍事家，但未必能親臨前線；陳景潤是有名的數學字，但不是個好數學教師。我們不能因此説牛頓的三大定律無價值，孫臏的兵書對作戰沒用處，陳景潤對歌德巴赫猜想的證明就是錯的。相反，我們不能不承認他們三人都是名副其實的人才，都是對世界做出巨大貢獻的人才。

使用人才，用人所長。對於人才，應該避其所短，揚其所長，而不是不作具體分析，盲目地一概而論。有的知識分子在某一個專業方面有特長，就應該讓他心安理得地搞科研，而不是硬把他提拔到領導的崗位上;有的知識分子專業知識平平，但他卻有某個方面的管理經驗和特長，我們就應該把他安排到這個部門的領導崗位上，讓他最大限度地發揮他在管理方面的才能和積極性。如果安排不當，同樣也是埋沒人才。

“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優點和缺撼，我們不但要看到自己的不足，更重要的是要看到別人的優點，取長補短，正確看待自己和別人，切忌寓言詩中的鳥兒看待事物的片面性和絕對化。

當聽到週五秋遊的消息時，大家似乎都很亢奮，對進入國中的第一次秋遊充滿了好奇，那是必然。而秋遊必定會出現兩種人：吃貨，以及遊者。

坐上一輛算不上高大但總算整潔的大巴，每一個人的包都是沉甸甸的，可大家似乎並沒有感受到肩頭的重量，那裏面是我們一天的乾糧水源，迅速找到一個位置坐定，心中的興奮依舊難以抑制，竟有人哼起了小調，友善的司機大叔讓我們用車裏的話筒唱歌，剛好有一部分人很想一展歌喉，有的人聲音優雅，有的人聲音高亢，有的人被踴躍的人羣呼喊上去卻又有些害羞……但是大家的情感都那麼熱烈而真摯，宓老師的帶着古樸的人生情味的《海闊天空》，周老師的帶着純正音色的《My heart will go on》，程欣怡的一首《Someone like you》唱出了少女的純真，宋逸凡和陳泓禹的多首曲目唱出了男生的奔放、熱情……，一路的歡快，似乎開了一場小型的卡拉ok演唱會。