關於班級紀律的作文5篇
篇一：關於班級紀律的作文
紀律既然是維持人們一定關係的規則，要求一定集體成員必須執行。那麼，它就必然帶有強制性。紀律是以行為的限制、以服從為前提的。無論是象徵着統治階級權力和意志的政治紀律，還是反映社會化大生產規律的各行各業的職業紀律；無論是維護社會正常秩序的規章制度，還是機關團體的各種公約章程，都具有強制性。一定集體的紀律一經制定，每個成員就必須執行，違犯了紀律，就要受到批評或者懲罰。
社會主義紀律是在社會主義條件下形成和發展的，是工人階級和人民羣眾的意志和利益的反映。社會主義紀律與一切剝削階級的紀律有着本質的區別，有着自己獨特的特點。
社會主義紀律的本質與一切剝削階級紀律的本質不同。在剝削制度下，一切剝削階級為了維護他們的政治統治，獲得他們經濟利益，就要強迫被剝削階級按照他們的意志進行活動，也就必然制定出符合他們的意志和利益的紀律。奴隸主和封建地主用皮鞭和棍棒強迫奴隸和農民進行勞動，服從統治。他們制定的紀律是“棍棒紀律”。資本家用“飢餓”這根無形的繩索套在工人的脖於上，強迫工人不得不出賣自己的勞動力。資本家制訂的是“飢餓紀律”。總之，一切剝削階級的紀律，是以生產資料私有制為基礎的，是維護少數人利益的，是以人與人之間的不平等關係為前提的，是剝削和壓迫勞動人民的殘酷手段。
篇二：關於班級紀律的作文
在社會主義制度下，勞動人民是國家的主人。社會主義紀律是以生產資料公有制為基礎的，是以人與人之間的平等關係為基礎的紀律。社會主義紀律是維護最廣大人民利益的，是社會主義現代化建設事業的根本保證，是人民羣眾創造美好人生的根本保證。
社會主義紀律的最主要的特徵是自覺性，所以，社會主義紀律也叫做自覺紀律。社會主義紀律的自覺性表現有兩方面，其一，社會主義紀律的制定是自願的。社會主義紀律是工人階級和人民羣眾的意志和利益的反映。制定社會主義紀律是為了保障社會主義的國家利益和集體利益，同時也是為了保障人民羣眾正當的個人利益。社會主義紀律與人民羣眾利益的一致性，使社會主義紀律的制定是出自人們內心的要求，人們自覺自願的制定而不是外部力量的強加。正因為如此，社會主義紀律是人民羣眾自己的紀律，是最有力量的鐵的紀律。其二，社會主義紀律的執行是主動的。執行社會主義紀律有利於保障社會主義的國家和集體的利益，也有利於保障人民羣眾的正當的個人利益。執行社會主義紀律與實現人民羣眾利益的一致性，使社會主義紀律的執行出自人們內心的要求，人們能夠自覺自願的執行，而不是靠外部力量的`強制。正因為如此，社會主義紀律是最有力量的鐵的紀律。有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被衞兵擋住了，要檢查他的證件。後邊走來一個留小鬍子的人，向衞兵説：“這是列寧同志，快放他進去！”衞兵回答説：“我沒見過列寧同志。再説，不管是誰，都要檢查的，這是紀律。”列寧出示了自己的證件，衞兵一看果然是列寧，馬上敬禮説：“對不起，列寧同志，請您進會場吧！”列寧握着衞兵的手説：“我們每個人都要遵守革命的法規，衞兵同志，你履行了自己的職責，做得很對。”列寧自覺遵守紀律的行為和衞兵一絲不苟的精神，都充分體現了社會主義紀律的高度自覺性。
篇三：關於班級紀律的作文
作文課讓我看清了同學們的真面目。
想起這件事就開始惱恨。事情是這樣的。這節課是要謄寫作文的，我剛拿起筆，就看見劉校長急匆匆地把樑老師喊了出去，也不知是什麼事，過了一會兒，樑老師進來了，便説：“曾穎潔，你到講台上謄寫，管一下紀律。”話音剛落，就走了出去。我拿着本子，羞澀地走到講台上，認認真真地謄寫。“咚咚咚”米偉華舉起手來，説：“曾穎潔，李陽老是看我的。”“你不知道把作文草稿本放在腿上，課堂作文本放在桌子上抄啊！”我答道。“咚咚咚”又是一陣煩人的敲桌子的聲音。“有問題自行解決。”我輕聲的説。過了一會兒，舉手的聲音又開始響了起來，我便想做人不要得寸進尺，我已經夠客氣了，要好自為之。他們見我不回話，便又舉起手來，我惱了，大吼一聲：“我説過，有問題自行解決。”“嚇死我了咧。”曹賜麗等幾位同學説到。我眉頭一皺，用我自己都覺得害怕的眼神掃視着他們，他們立刻安靜下來。我正沾沾自喜呢！可沒過多久，鄔慧瑩和沈凡彥又開始講小話，“嘰哩呱啦”，我的神情開始嚴肅起來，用我的“男”高音説：“我的忍耐是有限度的。”“嘻嘻”向啟明笑了起來，我正準備批評他，陳筱雨説:“曾穎潔，你拿劉同那個本子登記名字。”真是個好辦法。我謄作文的時候，用側光瞄瞄兩邊，看有什麼動靜。他們真是狗改不了吃翔，又説了起來，“安靜”我用低沉聲音説。“嘣嘣嘣”楊朝東下座位交本子，我和氣的説：“下課再交本子。”他聽了，迅速回到座位上。劉宗衢卻把我的話當耳邊風，“下課再交本子”我又用我的聲音震住了他們。他們又開始説小話，這時朱夢圓説：“只有4分鐘了，還不快點寫。”他們終於停止了説話聲，是朱夢圓救了我。大概過了兩分鐘，樑老師進了教室，我回到座位，向樑老師彙報情況。
篇四：關於班級紀律的作文
我作為班上的班長，就有義務管理大家，有的時候，管理起來很煩惱，特別有幾個難管的同學，一個人不遵守紀律，會影響整個班級。幾個人不遵守紀律，就更糟糕了。
比如説劉東昊，他上課不遵守紀律。
今天，第一節課是語文課，李老師要出去聽課，所以讓我和副班長一起管理大家，讓大家看書，這時，劉東昊拿起水壺，開始喝水，喝了好長時間，他根本就沒有看書，一直在喝水，我説：“劉東昊小朋友，請你不要喝水了，現在是看書時間，要看書！”我説了他也不聽，繼續喝他的水，可是我也沒有辦法制止他，他一點都不聽話，太煩人了。第二個就是莊家俊小朋友了，他上課老喜歡插嘴，那天老師説了一件事，他立刻去接老師的話。他總是喜歡接嘴，這也會影響課堂紀律，有一次，李老師提了一個問題，老師請莊家俊回答，他回答不上來，還趴在桌子上哭了，讓他説他不説，不讓他説，他非要説，真奇怪。第三個是何林，他愛和我頂嘴，我為了管理班級，不讓大家説悄悄話我對大家説：“班上有十個人講話，就全班起立。”大家説：“好。”可是過了一會兒，“嗡嗡嗡……”像蒼蠅的聲音從教室每個角落傳了出來，於是我大吼一聲：“全班起立”這是一個反對的聲音傳了出來，“憑什麼呀！我又沒講話，幹嗎要我站啊？太不公平了。”這就是何林。大家互相監督，這樣班級才可以安靜。
班上往往會有這樣的同學，我希望他們快快改正，做一個好學生。
篇五：關於班級紀律的作文
我們班的紀律很差，每次必須要老師來才能安靜下來，有時連老師也阻止不了，你看我們班同學瘋狂到什麼程度，每次中午都沒有安靜過，除了老師在的時候。好像我們班級的同學被給控制一樣，時刻都在吵，像是個啄木鳥班級。在科學上，紀律“太好了”，有的人在做語文和數學的作業，有的人管自己講空話，真是高手啊！但是也有可能我們自由的時間太少了吧！在一天中(睡覺除外）差不多佔了40%左右，中午不得不沒有紀律啊！大課間活動也很珍惜。
我希望學習負擔少一點，均勻調配，才能學習效率高。
