普通大學聯考重慶生物試題解讀

1．風格穩定，穩中求新

重慶大學聯考理綜試卷生物部分與往年結構基本保持一致。題型、學科內容比例符合《考試大綱》和《教學大綱》要求，風格穩定；試題內容基礎、靈活、無偏題、怪題和超綱題，比較全面地考查了高中生物學主幹知識；沒有文字歧義；素材與情景的設置有明顯創新和突破。如第1題關於細胞結構和功能、第2題關於細菌的分離和培養、第3題的美容製劑和肉毒桿菌抗毒素、第4題武隆盲魚、第30-Ⅰ題甲狀腺激素調節、31題的種皮顏色等試題，所涉及的考點都是高中生物學的主幹知識，試題情景和選項的設置新穎、獨到。

2．考查雙基，突出能力

試題在全卷有限的題量中，既突出了重點又兼顧知識點的覆蓋面。以考查高中生物學的基礎知識、基本能力為目的，注重對中學生物教學的指導性和體現學生繼續學習所需基本能力的要求。如30-Ⅱ題突出考查了學生的實驗與探究能力和推理能力，試題材料及設置的情境來源於生活，且設問新穎巧妙。如第5題、30題和31題加強了對學生的圖表信息轉換和分析思維等能力的考查。

3．難度適中，區分度好

試題以中等難度題為主，與去年相比，整體難度略有降低，特別是選擇題。試題閲讀量適中，思維量恰當，利於考生作答。題間、題內難度呈梯度設置，層層設問，使不同學生都能入手，使考試具有較高的.效度和必要的區分度。

4．素材非常新穎，非常貼近生活

生物學科與生產生活聯繫密切，試題倡導學生利用所學知識解釋生物學現象、解決生活中的實際問題。如：第3題以生活中用肉毒桿菌抗毒素進行抗皺美容的真實病例為素材，考查了學生免疫學的基本知識；第4題以重慶武隆盲魚的科研發現為背景，重點考查了生態學的基本知識；30-Ⅰ題以碘鹽為背景，考察了甲狀腺激素的作用及分泌的調節。30-Ⅱ題以生活中豆腐乳為情景材料設置一系列問題，讓學生根據試題設置的情景內容，尋找到豆腐乳放得越久越香的原因，全面考查了温度對酶活性的影響、蛋白質代謝等基礎知識，同時還考查了學生實驗與探究、獲取信息和綜合運用能力。這些試題都有利於激發學生利用所學知識解決生活中的具體問題的熱情。