2017小升中作文題目及範文
眼看五月就要變成“過去式”了，yjbys小編為同學們整理出來了歷年小升中作文題目，幫助大家備戰小升中!
一、小升中作文評分標準
一類文(27—30)：
1.字跡工整、美觀;
2.寫作文題目;
3.語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法;
4.精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一箇中心把意思表達清楚，能進行生動而細緻的描述;
5.段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵;
6.正確使用標點符號;
7.達到規定字數。(扣0—3分)
二類文(24—26)： (扣4—6分)
1.字跡比較工整、美觀;
2.寫作文題目;
3.語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法;
4.內容比較具體，能圍繞一箇中心把意思表達得較清楚，描述較生動;
5.能合理地分段寫作;
6.能正確使用常用的標點符號;
7.達到規定字數。
三類文(18—23): (扣13—18分)
1.字跡欠工整;
2.寫作文題目;
3.語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法;4.內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫;
5.層次不夠清楚;
6.標點使用大體正確，錯別字多;
7.達到規定字數。(扣7—12分)
四類文(12—17)：
1.書寫不夠認真;
2.語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多;
3.內容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚;
4.層次不夠清楚;
5.標點符號使用不當;
6.字數略少。
五類文(0—11)：
1.字跡潦草辨識困難;
2.語句不通順、不完整，病句多，錯別字多;
3.內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重複囉嗦，不知所云;
4.標點符號錯誤明顯;
5.跑題;
6.字數在300字以下、只寫一個作文題目，或者乾脆空白。(扣19—30分)
二、範文賞析
範文一：
相片上的回憶
今天，我和媽媽在整理相冊時，從裏面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來一看,“啊!”這不是我在xx國小上三年級時的全班合影嗎?我站在最後一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊……四年級時我轉到了xx國小。我來xx國小已經快兩年了,可卻怎麼也忘不了在xx國小時的生活。
記得那是三年級時的一個早自習上，袁深得意地對我説“趙曉東，雖然第二課還沒學，可我已經能把課文背下來了!”我驚訝地問“真的?”他充滿信心地説：“當然了，不信我給你背一個!”説着,他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查，他快背到最後一自然段時，居然一個字也沒錯，我心中暗暗佩服。可他卻偏偏在這關鍵時刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計他一定是忘了,為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這傢伙見有機可乘，竟然悄悄打開書迅速的看了一眼，接着往下背。看見他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。
“咦!”後面那個高個子不是單兆祥嗎?聽説他現在正在東城體校踢足球，提起踢足球，還有一段趣事呢。
一次，我們三(二)班和三(一)班踢足球，我方有張明、耿昂和我等人。對方的人員姓名記不太清楚了，但是對方的守門員卻給我留下了深刻印象。他個子矮矮的、胖胖的，特別活躍。在場上，他不時喊着自己隊員的名字，看上去是個隊長。當比賽進行到一半的時候，雙方都還沒有進球。這是我們都有些急躁，場上亂作一團，也不知什麼時候，雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。這時，單兆祥想帶球射門，卻怎麼也找不到對方的球門，急得大喊:“三(一)班的球門在那兒?我當時搶球搶得昏天黑地，也分不清東西南北上下左右了，一把拉起三(一)班的`小胖子跑到事先畫好的球門旁，大叫一聲:“在這兒!”單兆祥迫不及待地抬腳怒射，球進了!正當我們興奮得手舞足蹈時，突然，三(一)班的同學也歡呼雀躍起來。怎麼回事?等我們回過神來細看，小胖子竟然站在了我們的球門前。我高聲質問:“喂，你怎麼上我們這兒守門來了?”小胖子理直氣壯地説:“不是你拉我過來的嗎?”同學們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心裏往外覺得對不起大家。
時間過得真快，如今我離開xx國小已經快兩年了，但發生在那裏的許多事還歷歷在目，讓我永生難忘……
【解析】
1.理解題意，什麼叫“難忘的事?”生活中自己印象特別深刻，給自己以教育、啟發、感受的一件“記憶深刻、難以從腦子中抹去”的事;
2.概括地説説自己生活中一件難忘的事。要説清楚發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果。只有這樣才能把事情寫具體、寫清楚。小作者透過相片回憶相片背後的國小時光——一段踢球的記憶。賽場上，那些精彩的瞬間在小作者筆下熠熠閃光。把事件描繪得很生動，也很具體，有詳有略，得體。
