成人英語三級考試閲讀理解經驗
閲讀理解題需要平時基本功和詞彙量的積累，但是，在積累過程中也是有技巧可循的。在我們平常的學習中，我們應多看一些英語報紙，在網絡發達的今天，也可以每天在在網上看一些英語雙語新聞。其實，在人類記憶力最好的時間短，即早晨剛起牀和晚上睡覺之前，都可以記憶一些今天學的新的單詞和語法，只有日積月累，才能在考試中做到心中有數。臨時抱佛腳的話，效果肯定是比較差的。一份耕耘，一份收穫。下面是一些經驗和技巧的介紹，在這裏與大家分享一下。
閲讀理解除了要求正確理解事實細節的能力外，還經常需要考生根據一定上下文對某些詞彙的意義進行推斷、根據所讀材料理解文章隱含的意義和深層次的含義、歸納文章主題思想、通過概括得出結論、綜合判斷作者態度等，這就要求考生具備相應的閲讀理解微技能，與四級考試密切相關的一些微技能包括詞彙的理解、預測、判斷、歸納和推理。
詞彙的理解
對於閲讀中碰到的生僻詞，我們不能過於糾結。因為有原文的語境提示，這樣即使某些單詞不認識，我們也可以根據語境來推測出單詞的大概意思，這樣就可以繞過不認識的單詞，來順利完成考題。
這裏主要提倡的就是：
1、上下文線索
利用上下文線索猜測詞義的方法很多，但其核心是尋找與該生僻詞相關的上下文意義線索，這些線索主要可歸納為以下幾種：
①同義定義為了便於讀者理解作者本義，作者有時會對文中的生僻詞或專業性較強的詞直接給出定義。在下定義時，作者常使用一些信號詞，如：is/are(called)，means，can be defined as，refer to，is/are known as，signify等，例：
Food fallacies refer to beliefs about foodthat are not true.：
或標點符號，如——，()等，例：
Multiplexing ——transmitting independentsignals at the same time in the same channel——increases the efficiency of radiochannels.
有時，作者用同位語形式或連詞or給出定義，例：
Nerve cells evidently first appeared incoelenterates, “hollow?gutted”organisms like hydra and the sea anemone.
Intelligent behavior remained impossibleuntil the appearance of relatively big，complex types ofbrain——the types we find among the vertebrates，or backbonedanimals.
②近義複述同一短文中上下毗鄰的句子通常有互釋作用，我們可以從上下文的複述中獲取與某一單詞相關的信息來猜度詞義。例：
Mr. and Mrs. Firth had a long dated for nine years before they got married.
Although he often had the opportunity，Mr. Trittnever stole money from a customer. This would have endangered his position atthe bank，and he did not want to jeopardize his future.
③反義對照在表示對照的上下文中，常包含有意義相反的詞語或概念，這些意義相反的概念可以互為線索，幫助我們猜度詞義。常有以下一些信號詞：although，but，however，though，whereas，while，yet，on the contrary，on the other hand等。
例：Chimpanzees(猩猩)in the wild
use simple objects as tools，but inlaboratory situations they can use more sophisticated items.
Most dentists-offices are drab places，whileEmilio's new office is a bright，cheerful place.
④搭配集合利用詞與詞的搭配或該詞所出現的語境，我們也能推知詞義的大概輪廓。例：
People gathered to look. Three fine streamsof hot water sprouted from holes in the jacket(套，殼)of theradiator.
Aman is watering his lawn just as an attractive，well dressed girlwalked by. As he ogles her，he accidentally turns the hose on his ugly，dowdy wife.
⑤比較舉例上下文中的比較和舉例，能揭示比較物或列舉物之間的共性，我們可根據這些共性來推知有關詞語的意思。例：
The consequences of epochal events such aswars and great scientific discoveries are not confined to a small geographicalarea.
Doctors believe that smoking cigarettes isdetrimental to your health. They also regard drinking as harmful.
⑥因果時間因與果、時間的先與後都是事物發展變化過程中的'必然關係，在利用上下文推測詞義時，這些關係也至關重要。例：
Robert is considered peremptoryadministrator because he makes decisions without seeking the opinions ofothers.
When Mark was in pedantic mood，he assumedthe manner of a famous professor and gave long lectures on boring,insignificant topics
2、文章細節結構知識
一篇閲讀理解文章，或長或短，都有一箇中心思想。而文章就是圍繞着這個中心思想展開的。支持和發展中心思想的細節主要是由描寫特點特徵，給予解釋定義，分析原因結果，比較事物異同，提供數據事實，論述觀點理由等構成的。但根據主題的不同性質，可以有不同側重，這樣就形成了不同的細節結構。
如：描述性結構(這種結構主要介紹事物，問題或傾向的特點、特徵。對人物的描述如傳記包括人的身體特徵，家庭背景，成長過程，個性愛好，成就貢獻等。因此文章中時間，地點，數據是主要細節);
釋義性結構(這種結構是解釋某一理論，學科，事物。主要是用例子，比喻，類比進行闡述);
比較性結構(這種結構主要是對兩個事物或人物在功能，特點，優缺點，貢獻方面進行比較);
原因性結構(這種結構主要是分析事物的成因，客觀的，主觀的，直接的，間接的);
駁論性結構(這種結構主要是介紹一種觀點，然後對其評論或駁斥，分析其優缺點，或危害性，最後闡明自己的觀點)。
瞭解這些細節結構，我們就能知道某一特定的閲讀理解文章問題會出哪方面的問題，從而在閲讀中給有關細節較多的注意。如例9(P.43)的閲讀理解文章。這篇章文章介紹的是美國一種蝗蟲：描述了
蝗蟲飛羣的形成，形成的原因，其特點習性，給農作物造成的損失，人們對付這種蟲害的方法。顯然這是描述性結構，絕大多數問題肯定與特點，時間，地點，程度有關。在閲讀中對這些細節作圈劃記號，解答時就非常容易。
3、先看問題，再閲讀文章
我們如果帶着問題去閲讀文章，就可以有很強的目的性去找文中的答案。因為，閲讀理解的本質就是在文中找出正確的答案，所以在閲讀文章的時候一定要有針對性。只有這樣，才能夠避免在做閲讀理解題時的主觀猜測和臆斷。
4、閲讀理解中的句子，是翻譯題的題源之一。因此，建議在做閲讀理解的時候，順便照顧一下翻譯題。如果，英語句子，理解到位，可以將答案直接寫在翻譯題那裏。
