2016年大學英語四級上機考試解析
本文為大家整理了是英語四級的上機考試過程解讀，希望能幫助到四級英語考試的考生們，僅供參考!
一、機考特色
聽力比重加大
和傳統筆試重閲讀有很大不同的是，機考更注重聽力，聽力比重佔70%。
作文部分也融入了聽力要求，首先要看一段視頻，看懂了視頻以後在作文裏簡單描述視頻內容，並闡發自己的觀點。“如果沒有聽懂視頻，作文就根本無從下手。”
增加跟讀環節
在聽力部分後面增加了跟讀的環節，需要考生對着計算機的麥克風重複之前聽到的對話，以此考查考生的口語是否標準。所以在考試前，考生們需要調試計算機的麥克風音量。
二、機考試題的變化
純粹聽力的題目仍然和新四級紙筆考試一樣，佔據35%的比重，而跟讀題可以劃入聽力口語的範圍，其他除純粹閲讀以外的題型都是或以聽力材料或以閲讀材料作為話題引入或答題基礎的，並不能完全併入聽力板塊。純粹閲讀的題目從新四級紙筆考試的35%降至30%，但仍有其他題目可能與閲讀有關。整體來看，閲讀不能小視，聽力更是如此。上機考試的新四級是以聽和讀全面帶動説與寫，這也從語言學的.角度更好的印證了輸入與輸出的關係。
三、機考時間安排
傳統的紙筆考試是從上午9點至11點20分，而新四級機考時間為上午9點至11點，比原來少了20分鐘。
【英語四六級考試簡介】
大學英語考試是一項大規模標準化考試，在設計上必須滿足教育測量理論對大規模標準化考試的質量要求，是一個“標準關聯的常模參照測驗”。大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由“國家教育部高教司”主辦，分為四級考試 (CET-4) 和六級考試 (CET-6)，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委託“全國大學英語四六級考試委員會”發給成績單。
大學英語四、六級考試從命題、審題、考務組織、統計分析到成績發佈已形成一套完整的制度，是一項組織得較好的、嚴格按照標準化考試質量要求進行的大規模考試。效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四、六級考試不但信度高，而且效度高，符合大規模標準化考試的質量要求，能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平，因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施，促進了我國大學英語教學水平的提高。大學英語考試已經得到社會的承認，每年參考人數超過1100萬人次，是全球參考人數最多的單次考試，目前已經成為各級人事部門錄用大學畢業生的標準之一，產生了一定的社會效益。
近期內，四、六級考試將採取的重要舉措之一是改革計分體制和成績報道方式。自2005年6月考試起，四、六級考試成績將採用滿分為710分的計分體制，不設及格線;成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，即考後向每位考生髮放成績報告單，報道內容包括：總分、單項分等。為使學校理解考試分數的含義並根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四、六級考試委員會將向學校提供四、六級考試分數的解釋。
在考試內容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閲讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閲讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話佔15%，聽力短文佔20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解;聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解;聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。閲讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閲讀部分(careful reading)佔25%，快速閲讀部分(fast reading)佔10%。仔細閲讀部分除測試篇章閲讀理解外，還包括對篇章語境中的詞彙理解的測試;快速閲讀部分測試各種快速閲讀技能。綜合測試比例為15%，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，佔10%;第二部分為短句問答或翻譯，佔5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、説明文、應用文等。
根據目前的改革進程，近期內大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續採用已經實施了五年的面試型的四、六級口語考試(CET-SET)。同時，考委會將積極研究開發計算機化口語測試，以進一步擴大口語考試規模，推動大學英語口語教學。
由於四、六級考試是一個每年涉及上千萬考生的超大規模標準化考試，因此考試內容和形式的改革須經過一定規模的試點，對新試卷的有效性和可行性作出科學的論證，並瞭解師生的反饋。為此，自2006年1月開始，從參加大學英語教學改革試點學生中試行改革後的四級考試，自2006年6月開始以同等方式試行新的六級考試。初步定於2007年1月全面實施改革後的四級考試，2007年6月全面實施改革後的六級考試。考委會將按照《教學要求》制定新的四、六級考試大綱和樣題，並及時向教師和學生公佈。
任何一項大規模標準化考試的發展都是一個不斷改進和完善的過程。四、六級考試十七年的發展歷程也證明了這一點。國家改革開放對我國大學生的英語交際能力不斷提出更高的要求，因此，四、六級考試中長期改革任務仍十分艱鉅。考試委員會將不斷研究開發適合四、六級考試的新題型，研究改革後的四、六級考試對教學的後效;同時，充分利用高科技手段，完善考務管理系統，實現四、六級考試網上閲卷(CET-Online Marking)，研究計算機化的四、六級考試(CET-CBT)，爭取在一定考生範圍內或在某種能力測試中實現四、六級機考。
