關於新託福寫作的應對攻略詳情

新託福寫作的應對攻略

自2006年新託福在中國實行以來，其寫作單項以綜合和獨立作文各一篇的考查形式，為傳統的學術類寫作增添了一點小清新範兒。和老對手IELTS的寫作相比，IBT Writing對中國考生而言，可謂是看似熟悉卻又幾分陌生，幾多相似卻又暗藏不同。現就對新託福寫作兩篇作文測試的特點進行幾點剖析：

獨立寫作是典型的四化

1.遣詞造句常態化

對於新託福獨立寫作的用詞要求，一個很明顯的傾向就是準確常見。因為只有常見的詞彙，才能最直觀地讓讀者瞭解作者的思路，才能最直白地表達作者的所思所想。以官方指南第三版中一篇滿分作文的開頭段為例：There are certain considerations or factors that everyone takes into account in a relationship. People may look for honesty, altruism, understanding, loyalty, being thoughtful etc! Everyone would more or less wish that the person shehe is dealing with has some of these virtues above. Putting them in an order according to their importance, however, can be very subjective and relative.

上段並沒有任何生僻詞和句式磅礴的句子，但每個單句的意思都清晰直白，整段的行文也通順流暢。其實，用詞的準確性很大程度上就看這個詞的常見度，因為正是某個詞能夠準確直白地表明某個意思，這個詞才會常用。試想在現代中文寫作中, 一個心智正常的中國人不會把去洗手間寫成出宮，不會把吃飯換成用膳，因為出宮和用膳已經脱離了現代中國人的常態詞彙表，因此就不能給人直白清晰的印象了。

這種用詞的常態性還體現在新託福題目本身的用詞上，請看一道2007.08.25的新託福教育類考題用詞：Do you agree or disagree with the following statement? Schools should not pay much attention to general subjects. Instead, they should help students prepare for specific careers and jobs.而雅思劍橋7 P102中同一考題的出題用詞是：Some people think that universities should provide graduates with the knowledge and skills needed in the workplace. Others think that the true function of a university should be to give access to knowledge for its own sake, regardless of whether the course is useful to an employer. What in your opinion should be the main function of a university?

又來2009.05.30的新托福考題：Young school children (age five to ten) should be required to study art and music, in addition to math, language, science and history; 類似的一道雅思考題：Schools should teach children the academic subjects which have a relationship with their future careers, so other subjects like music and sports are not important. To what extent do you agree or disagree? 雅思考題只是籠統地説subjects which have a relationship with their future careers, 有些烤鴨們可能還會花時間去糾結到底哪些科目跟以後就業相關，而豁達的新托福考題不僅直接列出了科目的明細，還劃定了children年齡的範圍！

再看一道糾結的廣告類雅思考題：The high sales of popular consumer goods reflect the power of advertising but not the real need of the society where such products are sold. To what extent do you agree or disagree? 本道題大部分孩子估計都得讀不下三遍才有頭緒。看看新託福怎麼考廣告的作用VS消費者的決定權這個點的： Advertisement is a waste of time and money, because customers already know what they want.(20071208) 由上可見，無論從對寫作詞彙的評判還是出題的詞句選取，新託福寫作無不體現出老美率真直白的語言個性。

2.話題範圍生活化

大打學術旗號的雅思考試會冷不丁地冒出犯罪類，動物類甚至國際援助相關的考題。這些腳踩蓮花頭戴光環的道義文明類考題着實過於文藝範了點。而IBT Writing出題範圍卻主要集中在探討生活問題上。有關於是否子承父業的：Do you agree or disagree with the following statement? It is better for children to choose the jobs similar to their parents (20100106);糾結是做普通青年還是文藝青年的：Do you agree or disagree with the following statement? In order to succeed, you should be more like others than be different from everyone else (20100207); 探討要錢還是要命的：A job with more vacation time is better than a job with high salary but less vacation time (20090227); 是保守還是奔放的：People should take a secure job immediately when finding one instead of waiting for the job that they find more satisfying (20100612); 八卦富人高不高興的：People who do not have to work because they have enough money are barely happy(20071103).甚至還有更雞零狗碎的新託福題目：佈置作業的：Teacher should assign homework for students every day (20080427).這些考題看似非常瑣碎， 但的確是地球人都會拉的家常，非常符合美國人重視在實踐中求知，而不喜歡探究高深理論的個性。顯然，以生活實踐作為分析對象，是新託福作文的一大特點，也折射出新託福作文重在考查學生論述實際生活問題能力的側重點。那些在平時習慣於關注生活,思考生活現象的考生，一定能在新託福作文中佔據優勢。此外，生活化的新託福寫作也提高了同學們的寫作倖福指數，就算沒有親身經歷體驗過，考生也可適當結合周邊情況，作為思考論據的來源。

3.例證要求具體化

來看ETS滿分範文集中一篇作文的節選：However, job security tends to lead to decreased productivity. In general, employees who are certain that they can never lose their jobs tend to work less efficiently, thereby contributing to an overall reduction of productivity in the company. A common example all over the world is that of civil servants. In Thailand, for example, many government workers are so indolent that it can take days or months for something to be finished that should only take a few days. It is not uncommon to walk into a government office and see employees filing their nails, making personal calls on the telephone, taking three-hour lunches, or surfing the Internet for fun.

上段只是抽象的泛泛而談，缺乏説服力。而後面所附關於泰國的例子有效地細化了前面的因果推理，增加了文章的可信度。

翻閲很多滿分或者高分範文不難發現，新託福作文的論證更加偏重生活實際，而不太喜歡撇開事實去空洞地抽象説理。想拿託福獨立寫作高分的同學，建議多結合自己生活中經歷的事情作為事實論據(當然，如果能以被美國公眾所熟知的名人和社會潮流為例，就更好了)，這樣容易使作文有真情實感，也容易寫具體。下面看一個具體化的實例：

Going abroad for study can cultivate the independence of students. To be specific, students who study abroad have to deal with a wide range of difficulties all by themselves, which will put them at a big advantage in solving problems in future lives. 在這個論述中，顯然是過於空洞的大談道理：a wide range of difficulties 到底是哪個困難？ a big advantage in solving problems具體是什麼優勢？ 這些概念都應該再具體化。可以增加例子寫成：For example, by overcoming cultural difference between the east and the west, a students is expected to be more capable of adapting new environments when he or she steps into the working lives. 為了更具真情實感，還可以為例子加入主人公， 如：one of my university classmates; 再指明去

留學的大學，用括號註明校名縮寫；甚至再説説克服了一個什麼樣的文化差異以及日後參加工作適應了怎樣慘絕人寰的新環境等等。總之，你的例子越具體，説服力越強。但千萬注意：例子必須要扣題，並加入適當因果連接詞，防止寫成瑣事的機械堆砌。

4.評分標準寬容化

新託福的獨立寫作並不算嚴格意義上的學術寫作。ETS允許在不影響閲讀的前提下有拼寫打字和標點錯誤，甚至部分語法錯誤(滿分範文也如此)；不少滿分作文中出現don’t和shouldn’t等縮寫形式，還使用了疑問句、反問句和感歎句這類口語中抒發情感的句型，甚至還可以使用與題目相關的諺語。關於人稱的使用，官方滿分作文也經常在意義表達正確的前提之下使用I, we, 甚至you這些比較主觀的人稱代詞。可見，新託福獨立寫作只側重把生活常理表達論證出來，達到交流理解的目的。在不影響篇章理解的前提下，完全允許犯一些無關痛癢的語言錯誤。考生在平時練習和考試的時候應該把側重點移至如何用常見詞彙準確地表達單句話的意思，如何實現句子與句子之間思路上的聯繫以及如何具體化空洞的概念三個層面上，而不應該花時間機械的堆砌華麗的辭藻和浮華的長句。

綜合寫作是標準的四有

與老託福相比，新託福寫作部分最顯著的改革就是增加了綜合寫作項目(要求考生先用3分鐘閲讀一段學術文章，然後再聽一段和閲讀文章內容相關的聽力文章，最後在20分鐘內將兩篇文章之間的關係用書面寫作的方式表達出來)。綜合寫作的考查其實是直接正對考生日後在國外的留學生活：考生要學會分辨和表達課前所參閲書本中的內容和教授上課的講解內容之間是支持還是相悖。要考好綜合寫作，必須具備以下四種能力：

1.有改寫轉述(Paraphrasing)的.能力

與獨立寫作不同，綜合寫作不是可以讓同學隨意發揮的生活話題，而是取材於真實美國大學課堂中的學術內容。在寫作時不能發表任何個人觀點，而只是就閲讀和聽力內容進行比較及重述。考生不能完全照搬閲讀文章中的措辭，同時又不可能還原錄音中的文字(聽力再好，記憶再好的同學也不可能一字不差完全還原聽力中的觀點)，因此必須具備改寫和轉述閲讀材料和講座錄音中內容的能力。簡單地説，改寫主要有兩個方面：單詞的同義改寫和句子的語法改寫。前者包括同義詞改寫、詞性改寫；而後者主要涉及詞序改寫和語法轉換。

2.有分析總結(Summarizing)的能力

對於題目中的閲讀和聽力材料，尤其是聽力，考生需要在很短的時間內分析提煉其中的重點信息。由於綜合作文涉及的題材都是學術文章,在歸納方面是有規律可循的。由於學術文章的內容和結構往往有很好的邏輯性，文章的首句一般都會提出該文討論的對象，並緊跟其後提出文章的主題，而接下來會圍繞主題展開細節性討論(一般都是三個要點及其論證細節)。在論證段落中,文章多采取歸納式(先進行論證或舉例,後總結觀點)或討論式(以主題句開頭,後面進行論證或舉例)。同時，表示轉折、因果和總結性的連詞對於掌握閲讀材料的重點信息和結構有很大的幫助。其次，對於聽力材料考生應該將聽力重點放在判斷聽力文章觀點和閲讀文章觀點之間的比較上，弄清楚是互相支持還是互相對立，以及支持或對立的觀點分別用哪些實例來證明(現在一般幾乎全考的是對立觀點，方向已經很明朗了)。

3.有速記要點(Note-taking)的能力

由於聽力材料不會再次回放，考生必須在聽力過程中做好筆記，記住關鍵性的句子和詞語。那什麼是聽力錄音中的要點？來參考OG中綜合寫作5分的評分標準： A response at this level successfully selects the important information from the lecture and coherently and accurately presents this information in relation to the relevant information presented in the reading.

這裏用的是重要信息而非全部信息，因此，聽力筆記不需要字字記錄,面面俱到。但需要指明的是，這裏所説的重要信息不光是聽力中的三大要點。

OG上4分評分標準中： A response at this level is generally good in selecting the important information from the lecture and in coherently and accurately presenting this information in relation to the relevant information in the reading, but it may have minor omission, inaccuracy, vagueness, or imprecision of some content from the lecture or in connection to points made in the reading.

這句説明，除了要點以外，還需要記一些內容，即教授是怎麼論證觀點的和舉了什麼樣的例子(同樣也只需要聽取主要的論證和實例)。由此看見，ETS對於聽力筆記的態度是：記錄三大要點和主要例證。有細枝末節更好，沒有也不會導致失分。

4.有綜合信息(Synthesizing)的能力

當考生完成閲讀和聽力材料中重點信息的選取和收集後，有20分鐘時間把二者綜合成一篇分析針鋒相對或相互支持觀點(一般都是前者)的作文。聽力結束後寫作文的同時，原來被隱去的閲讀文章會重新顯現出來，雖然考生一般不可能記錄下聽力材料中完整的句子，可當重新看見閲讀材料時可結合聽力筆記，回憶起聽力是如何支持或反對文章觀點的。甚至對於沒有聽到的要點，還可以照着閲讀材料中的正觀點，改寫成反觀點。當然，備考技巧充分的考生，會在先前的聽力筆記中將教授如何支持或駁斥的三個要點筆記有效地和閲讀筆記結合，並在平時的寫作練習中搭建好成熟的文章框架，寫作考試時就不用耗費額外的時間去打理文章脈絡和段落結構了。