2017下半年國小教師資格證《教育知識與能力》訓練模擬卷

　　一、單項選擇題

1.“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是(　)的重要主張。

A.實踐教育學派

B.實證教育學派

C.傳統教育學派

D.實用主義教育學派

2.遺傳素質是人身心發展的(　)

A.主導因素

B.決定因素

C.物質前提

D.內部動力

3.素質教育的時代特徵是(　)。

A.面向全體學生

B.促進學生全面發展

C.促進學生的個性發展

D.培養學生的創新精神

4.個體身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展(　)規律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

5.“教師中心論”的代表人物是(　)

A.杜威

B.誇美紐斯

C.華生

D.赫爾巴特

6.教學的基本任務是(　)

A.使學生系統地掌握科學基礎知識

B.促進學生智力與能力的發展

C.培養學生堅定正確的政治方向

D.培養學生良好的道德品質

7.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是(　)。

A.導向原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

8.新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括(　)。

A.人本主義理論、多元智能理論、素質教育理論

B.人的全面發展理論、多元智能理論、建構主義理論

C.人的全面發展理論、合作教育學理論、建構主義理論

D.人本主義理論、合作教育學理論、素質教育理論

9.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是(　)。

A.常規管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目標管理

10.下面情況發生了學習的是(　)。

A.小李從亮處走進暗室.視力顯著提高

B.小名喝酒後脾氣變得暴躁

C小張服用興奮劑後百米賽跑奪冠

D.大猩猩模仿遊人吃餅乾

11.學習活動中最穩定、最可靠、最持久的推動力是(　)。

A.學習動機

B.認知內驅力

C.自我提高內驅力

D.附屬內駔力

12.從規則到例子的學習實質上是一種(　)。

A.上位學習

B.下位學習

C.並列結合學習

D.發現學習

13.能鑑別學業水平高低、能力強弱的測驗表明其(　)很高。

A.難度

B.信度

C.效度

D.區分度

14小明既想參加演講比賽鍛鍊自己。又怕自己講不好被人譏笑，他面臨的心理衝突是(　)。

A.雙趨衝突

B.雙避衝突

C.趨避衝突

D.雙重趨避衝突

15.“學會如何學習”實質上是指(　)。

A.培養對學習的濃厚興趣

B.會在適當的條件下應用適當的認知策略

C.掌握系統的科學概念與原理

D.掌握大量而牢固的言語信息

16.我國當前全面發展教育的組成部分是德育、智育、體育、(　)。

A.美育

B.勞動教育

C.愛國主義教育

D.美育、勞動教育 17問題解決的“試誤説”是由(　)提出的。

A.苛勒

B.杜威

C.桑代克

D.班杜拉 。

18.根據法律規定。適齡兒童和青少年都必須接受。國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是(　)。

A.中等教育

B.幼兒教育

C.高等教育

D.義務教育

19.課堂導人方式多種多樣。以學生的生活經驗。已知的知識素材為出發點，教師通過生動而富有感染力的講解，談話或提問，以引起回憶，自然導人新課，鼓動起學生的求知慾望。

A.直觀導入

B.經驗導入

C.事例導入

D.懸念導人

20.下列選項屬於條件反射的是(　)。

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.膝跳反射

D.信號反射

　　二、簡答題

1.教學過程的基本規律是什麼?

2.影響創造性的因素有哪些?

3.使用談話法進行教學應注意什麼?

4.簡述班級授課制的優缺點。

5.簡迷國小教學的基本方法。

　　三、材料分析題

1.以下是一位教師教學《烏鴉喝水》總結全文時的片段：

師：你覺得這是一隻怎樣的烏鴉?

生：它很聰明，自己想辦法喝到水了。

生：烏鴉愛動腦，他想的辦法挺巧妙。

生：烏鴉很勤快，渴了的時侯到處找水喝。

生：烏鴉不講衞生。小石子多髒呀!

生：烏鴉不太會動腦筋，挺愚蠢的。

生：烏鴉不會唱歌，叫聲很煩人……

(教師對每種答案都點頭肯定或微笑示意，特別對後四種意見大力讚賞) 問題：

你認為這個片段的教學中有哪些優點?存在什麼問題?試加評述。

2.一位教師在教學冀教版《語文》一年級下冊《遙遠的恐龍世界》一課前，請學生回家蒐集恐龍的相關資料。下面是開始上課時的一個片斷：

老師：同學們，這節課我們來學習《遙遠的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎?

生(齊答)：收集了。

師：請同學們展示交流蒐集到的信息。誰先來?

生(一男生)：老師，我收集的是三角龍的資料。

接下來，這個男生手捧着蒐集來的一張張資料，讀起來。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。

課堂上頓時沉寂了，教師只好信手拿過來資料開始進行講解。

問題：

你認為上課一開始老師這樣處理蒐集的資料可取嗎?為什麼?

　　四、教學設計題

請為人教版義務教育課程標準實驗教科書《國小數學》三年級下冊《位置與方向》編寫教學設計。