好看的五年級數學手抄報圖片大全

數學對我們的生活而言是非常重要的，我們學會數學更是有必要，五年級學生做的數學手抄報是怎麼樣的呢？下面是本站小編整理的數學手抄報內容，以供參考!

暑假裏，我來到精鋭教育補習。認識了很多新朋友。

其中一個新朋友特別招我喜歡，她是我的數學老師。她帶着一副細框紅色眼鏡，有着長長的劉海，有着和我一樣齊肩頭髮。

第一次上課，她就給我立規矩：只要做題，就能在課堂上隨便玩。以後的每次上課，我都是在黑板上邊畫圖畫邊聽老師講課，有時候她還和我一起玩，我愉快地度過了一個暑假。

我們之間發生了很多有趣的事情。比如説：搶手機、搶計算機等等。我喜歡老師上課的時候能夠陪我玩。我喜歡我的數學老師!

1、數學是打開科學大門的鑰匙

科學史表明，一些劃時代的科學理論成就的出現，無一不借助於數學的力量。早在古代，希臘的畢達哥拉斯學派就把數看作萬物之本源。享有“近代自然科學之父”尊稱的伽利略認為，展現在我們眼前的宇宙像一本用數學語言寫成的大書，如不掌握數學的符號語言，就像在黑暗的迷宮裏遊蕩，什麼也認識不清。物理學家倫琴因發現了X射線而成為1910年開始的諾貝爾物理獎的第一位獲得者。當有人問這位卓越的實驗物理學家科學家需要什麼樣的修養時，他的回答是：第一是數學，第二是數學，第三還是數學。對計算機的發展做出過重大貢獻的馮·諾依曼認為“數學處於人類智能的中心領域”。他還指出：“數學方法滲透進支配着一切自然科學的理論分支，……它已愈來愈成為衡量成就的主要標誌。”

馬克思曾明確指出：“一門科學只有當它達到了能夠成功地運用數學時，才算真正發展了。”這是對數學作用的深刻理解，也是對科學化趨勢的深刻預見。

2、數學是科學的語言

數學作為一種科學語言，還表現在它能以其特有的語言(概念、公式、法則、定理、方程、模型、理論等)對科學真理進行精確和簡潔的表述。有不少自然科學家、特別是理論物理學家都曾明確地強調了數學的語言功能。例如，狄拉克也曾寫道：“數學是特別適合於處理任何種類的抽象概念的工具，在這個領域內，它的力量是沒有限制的。正因為這個緣故，關於新物理學的書如果不是純粹描述實驗工作的，就必須基本上是數學性的。”愛因斯坦則更通過與藝術語言的比較專門論述了數學的語言性質，他寫道：“人們總想以最適當的方式來畫出一幅簡化的和易領悟的世界圖像;於是他就試圖用他的這種世界體系來代替經驗的世界，並來征服它。這就是畫家、詩人、思辨哲學家和自然科學家所做的，他們都按照自己的方式去做。……理論物理學家的世界圖象在所有這些可能的圖象中佔有什麼地位呢?它在描述各種關係時要求儘可能達到最高標準的嚴格精確性，這樣的標準只有用數學語言才能做到。”

隨着社會的數學化程度日益提高，數學語言已成為人類社會中交流和貯存信息的重要手段。如果説，從前在人們的社會生活中，在商業交往中，運用初等數學就夠了，而高等數學一般被認為是科學研究人員所使用的一種高深的科學語言，那麼在今天的社會生活中，只懂得初等數學就會感到遠遠不夠用了。事實上，高等數學(如微積分、線性代數)的一些概念、語言正在越來越多地滲透到現代社會生活各個方面的各種信息系統中，而現代數學的一些新的概念(如算子、泛函、拓撲、張量、流形等)則開始大量湧現在科學技術文獻中，日漸發展成為現代的科學語言。

3、數學是思維的工具

數學是任何人分析問題和解決問題的思想工具。這是因為：首先，數學具有運用抽象思維去把握實在的能力。其次，數學賦予科學知識以邏輯的嚴密性和結論的可靠性，是使認識從感性階段發展到理性階段，並使理性認識進一步深化的重要手段。第三，數學也是辯證的輔助工具和表現方式。這是恩格斯對數學的認識功能的一個重要論斷。最後，數學還是思維的體操。這種思維操練，確實能夠增強思維本領，提高科學抽象能力、邏輯推理能力和辯證思維能力。

4、數學是一種思想方法

任何一種數學方法的具體運用，首先必須將研究對象數量化，進行數量分析、測量和計算。例如太陽系第八大行星——海王星的發現，就是由亞當斯和勒維烈運用萬有引力定律，通過複雜的數量分析和計算，在尚未觀察到海王星的情況下推理並預見其存在的。

數學作為推理工具的作用是巨大的。特別是對由於技術條件限制暫時難以觀測的感性經驗以外的客觀世界，推理更有其獨到的功效。

值得指出的是，數學模型方法作為對某種事物或現象中所包含的數量關係和空間形式所進行的數學概括、描述和抽象的基本方法，已經成為應用數學最本質的思想方法之一。

5、數學是理性的藝術

通常人們認為，藝術與數學是人類所創造的風格與本質都迥然不同的兩類文化產品。兩者一個處於高度理性化的巔峯，另一個居於情感世界的'中心;一個是科學(自然科學)的典範，另一個是美學構築的傑作。然而，在種種表面無關甚至完全不同的現象背後，隱匿着藝術與數學極其豐富的普遍意義。

數學與藝術確實有許多相通和共同之處，例如數學和藝術，特別是音樂中的五線譜，繪畫中的線條結構等，都是用抽象的符號語言來表達內容。難怪有人説，數學是理性的音樂，音樂是感性的數學。事實上，由於數學(特別是現代數學)的研究對象在很大程度上可以被看成“思維的自由想象和創造”，因此，美學的因素在數學的研究中佔有特別重要的地位，以致在一定程度上數學可被看成一種藝術。對此，我們還可做出如下進一步的分析。

當然不同的國家有不同的數學文化，要正確認識數學文化的民族性和世界性。每個民族都有自己的文化，也就一定有屬於這個文化的數學。古希臘是奴隸制國家。當時希臘的雅典城邦實行奴隸主的民主政治，奴隸主之間講民主，往往需要用理由説服對方，使學術上的辯論風氣濃厚。為了證明自己堅持的是真理，也就需要證明。

春秋戰國時期，也是知識分子自由表達見解的黃金年代。當時的思想家和數學家，主要目標是幫助君王統治臣民、管理國家。因此，中國的古代數學，多半以“管理數學”的形式出現，目的是為了丈量田畝、興修水利、分配勞力、計算税收、運輸糧食等國家管理的實用目標。理性探討在這裏退居其次。因此，從文化意義上看，中國數學可以説是“管理數學”和“木匠數學”，存在的形式則是官方的文書。古希臘的文化時尚，是追求精神上享受，以獲得對大自然的理解為最高目標。

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