説課稿如何培養學生記憶單詞的策略

1.設置相應的情境：讓學生在初次接觸單詞的時候，設置相應的情境，有助於激發學生的學習興趣，印象也會深刻，記憶自然可以達到效果。

2.結合聯想記憶法：我們傳授一個單詞，可以由其聯想更多的詞語。例如：pencil，鉛筆，屬於筆類的一種，同樣是筆的還有pen、brushpen、crayon。範圍再擴大一些，pencil屬於文具的一種，其他文具還有橡皮——eraser、鉛筆盒——pencilbox等等。

3.結合語音教學：結合音標學習，讓學生了解單詞的讀法、音節如何識別的方法，可以培養學生利用音節記憶單詞的能力，尤其適用於音節規則的單詞。掌握了正確的讀音，就可以書寫單詞。一舉兩得，既可以達到記憶的效果，也可以鞏固語音，何樂而不為之？

4.不要給學生記憶的壓力：不要想在量上取勝，每天規定必須記憶多少多少單詞，記不住了就罰抄……（這是一種慣用的手法）。我認為，這樣做只會更加加深學生對單詞的“懼怕”心理，壓力越大，效果越差，抄得越多。適量的抄寫、聽寫、靜默都是輔助單詞記憶的手段，要知道：“凡事都有度”這個經典之言～～～

5.多讓學生運用詞彙：抓住一切可以應用詞彙的語境、場景、事物，讓學生可以將知識運用於實際中，這要比在課堂上不斷強調達到的效果好。

6.課件內容的.把握：相信現在很多老師授課都會採用課件的，但是要想做個好課件，還是很難的。通常我是沒有足夠的時間花在製作課件上，因為多媒體教學是有很大的優勢的。更能引導學生結合情境學習，比如一個單詞，單單運用老師的表述、書寫、解釋，不如畫面表現得直觀。但是課件形式上不要太繁雜，簡單就好