教學方案

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常會被要求事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎麼制定才好呢？以下是小編幫大家整理的教學方案，希望能夠幫助到大家。

教學方案1

目標預設：

知識與能力：

通過教學使學生理解新的國中生活與新的學習環境，珍視新友誼與新朋友結伴成長。

過程與方法：

面對嶄新的國中生活，通過小組討論方式瞭解學生進入中學後的新感受，遇到的新問題。

情感態度和價值觀：

幫助學生學會正確認識自己、正確與人相處、正確看待社會，珍視全新的國中生活。培養學生熱愛集體、熱愛學校、熱愛生活的優秀品質。

教學重難點：

重點：珍視新友誼

難點：與新朋友結伴成長珍

教學準備：

圖片、多媒體、粉筆,要求學生課前準備好自我介紹卡片

教學過程：

一、導入新課

進入中學後，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。國中生活把我們帶進一個嶄新的天地，我們都站在了一個新的起點上。讓我們珍惜這個新起點，體驗成為一名國中生的快樂吧!

二、新授

(一)國中生活新體驗

活動1

七嘴八舌話“國中新生活”

國中生活是每個同學的一個新起點，你對這個新起點是怎樣認識的?

活動2

議一議：

從國小升入國中，面對的是一個新的學習環境，這個新環境有哪些使同學們感到新鮮和好奇的地方呢?

提示：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、佔地面積、綠化情況、樓房建設等對比國小校園，可從班級設置、學生數量變化等對比國小情況，也可從學校創辦歷史、校徽、校歌、校服、校訓的有無和獨特以及校名由來、設備增多、學科增多、作息時間變化等。

活動3

説一説：

進入新的環境，你有什麼樣的感受呢?(注意調動新轉入學生的參與)

提示：除教材第5頁內容外，可以從學習、生活、紀律、環境、心理等諸多方面加以回答。如：我感到既興奮又鬱悶，興奮的是老師的啟發改變了我的學習方法，我基本上不再死記硬背了;鬱悶的是我學習的靈活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成績能像國小一樣不斷進步，走進優秀行列;自卑的是在這優秀生雲集的地方，我再難有國小的年年“獎狀”了。

教師歸納：如何面對國中的新生活呢?

1)調整心態，適應環境。進入國中後，面對新的學習環境，可能會有一些不適應，所以要進行及時調整，提高適應能力。首先要從心理上認可和接受，及時分析不適應的原因，及時進行心理上的調整，這樣能使自己儘快與新環境相適應。

2)珍惜新起點。國中階段在人生中是一個很重要的階段，我們的身體將迅速成長，知識會不斷地豐富，能力會得到很大提高，為今後的生活和工作打下重要的基礎。我們要珍惜這個新起點，把它作為我們人生道路上的一個加油站。

3)珍視新友誼。我們踏入新的班級，將認識更多新的同學，結交更多的新朋友。這份成長中的`友誼，將使我們寶貴的國中生活更加精彩。

4)準備應對新的學習生活。國中學習與國小會有很大的不同，將學習很多新課程，面對很多新老師，適應新的學習節奏，採用新的學習方法。因此要做好思想準備，成功地度過這個學習上的過度期。

(二)珍視新友誼

在新的班級裏。大部分是原來同一所學校畢業的同學，彼此較為熟悉，但本學期也轉入了不少新的同學，彼此間不認識，比較陌生，既然我們走在了一起，來到了同一個班集體，就要互相認識、互相瞭解，建立友誼。

活動4

向同學自我介紹

小結：認識新同學之後，我們將在這個班級中共同學習和生活，我們都希望和諧相處，共同進步，生活在一個團結友愛的集體中。

活動5

尋找彼此的共同點

填一填：看看我和同學們有哪些相同之處：

我和 、 等是同一所國小畢業的;

我和 、 等是同一個月出生的;

我和 、 等有着相似的興趣愛好;

我和 、 等是同一個區(村)的。

提示：(1)找出從同——國小畢業進入同一所中學的對象，填入他們的班級及姓名。

(2)通過交往瞭解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的順序，找出並填入他們的班級姓名。

(3)通過交流、溝通了解，集體活動、課外活動等方面發現並記錄下有共同興趣愛好的同學，瞭解他們的年級、班級、姓名後填人。

(4)通過交往、個人檔案展示等多種渠道瞭解同區、同村、同居委會的同學的班級、姓名，然後填人。

三、課堂總結

在彼此的交流後，我們發現這個小小的班級裏，有這麼多親密的夥伴。這份友誼將伴隨我們走過整個國中生活，使我們的生活更加精彩。

教學方案2

為充分調動廣大教師的教學積極性，鼓勵教師積極投身教學工作、探索教學改革，表彰先進，促進我校教師隊伍整體素質和教學質量的提高，特制定本辦法。

一、評選工作領導小組：

組長：

副組長：

成員：

教導處負責評選工作的資料收集、初審、推薦以及優秀人員名單的上報。

二、評選範圍與比例

1、評選範圍：積極承擔並認真完成我校各級各類教學任務的專職教師、兼職教師以及其他教學輔助人員；

2、評選比例：按照局人事科分配及學校支委會擴大會議研究討論後確定的人數。

三、評選條件

1、熱愛教育事業，遵紀守法，愛崗敬業，遵守學校的`各項規章制度，教書育人，愛護學生，為人師表，師德高尚，事蹟突出；

2、對教學工作認真負責，有較高的教學水平，能認真執行《中國小教師職業道德規範》，認真備課，教案規範，教學各環節均能認真負責；

3、刻苦鑽研教學業務，在教育思想、教學內容、教學方法等方面的改革有明顯成效；做到因材施教，課堂教學效果良好，受到學生歡迎；

4、積極承擔教學任務，工作量飽滿，積極參加學校組織的教研活動；

5、教學質量評價結果為優秀；

6、凡在本年度教學工作中出現下述情況之一者，取消該年度優秀教師評選申報資格。

（1）不服從本單位工作任務或其它臨時性工作安排者，未經允許辭工擺難題、對工作計較推諉、拈輕怕重、不顧大局影響學校團結穩定、無理取鬧者；

（2）發生過教學事故者；

（3）病假一個月以上或事假累計超過10天以上者或有曠工行為者；

（4）無故不參加學校組織的活動者；

（5）被學校或主管部門處分者；

（6）違反《中國小教師職業道德規範》或違法亂紀的。

四、評選程序

1、本人申請

申請人對照評選條件，填寫好申報表，並將申報表和參評材料交學校評選工作領導小組。

2、資格審查公示

學校審查確定參評人員，並公示參評人員名單。

3、初評

（1）測評：對申報人員的德、能、勤、績進行綜合測評（優秀教師由教導處提供上一年考核成績作為測評依據；每個學科組推薦成績得分最高的教師。

（2）根據相應名額從最高分依序往下排名確定優秀名單

（3）將名單和有關材料報評選領導小組。

4、審查

評選工作領導小組組織對上報材料進行審查。

5、公示

將評選結果在我校師生中進行公示。

五、獎勵辦法

（1）年度優秀教師每年評選一次，不受往年結果影響。

（2）優秀教師獲得者有關材料存入本人檔案，作為教師職稱晉升、崗位聘任等的重要依據之一。

六、本辦法自公佈之日起實施（本方案一年一訂）。

教學方案3

一、目的意義

根據丹陽市教育局文件精神，開展青年教師教學基本功比賽和班主任比賽，旨在以賽導教，引導教師堅守課堂，更新教育理念，創新教學方法，優化教學過程，取得良好效果，真正形成熱愛教學、鑽研教學、建樹教育、終身從事教育事業的理想信念。從比賽中選取優秀選手參加丹陽市青年教師基本功比賽和班主任比賽。

二、參賽對象

學科類參賽對象：40週歲以下（19xx年1月1日以後出生）、具備教師資格的在職青年教師。

班主任基本功參賽對象：45週歲以下（19xx年1月1日以後出生）、具備教師資格的.在職中青年教師。

三、比賽學科

本次教學基本功大賽項目為：國小數學、國小體育、國小美術、國小綜合實踐活動和班主任比賽。

四、比賽內容及組織方法

數學、體育、美術比賽內容為兩項，第一項：教學設計和課件製作、第二項：課堂教學兩項。教學設計和課件，在進行課堂教學時評委一起打分。各學科負責人確定比賽內容，比賽時間，通知各評委。評分表教導處統一印製。

我校青年教師基本功比賽將國小綜合實踐活動和班主任比賽合二為一。比賽內容為班隊活動方案設計和班隊活動説課。每個年級評選2——3名優勝者，由學校評委組從評選出來的優秀者中分派選手參加班主任基本功大賽和綜合實踐活動賽課。

中隊活動主題：一二年級：好習慣成就美好人生

三年級：學會感恩

四年級：團結友善

五年級：閲讀經典

六年級：做真善美好少年

六、組織領導

組長：z

副組長：z

評委：數學：*z

體育：*zz

美術：*zz

班主任和綜合活動比賽：高年級：*zz

中年級：*zz

低年級：*zz

注：打*號的為負責人

教學方案4

一、學習目標

1、情感、態度、價值觀目標

樹立正確的學習態度，培養終身學習的意識。

2、能力目標

轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣

3、知識目標

知道學習方法的重要性，學會選擇和探討有效的學習方法，及時轉變學習方式，學會學習。

二、 重點難點：

“選擇適當的學習方法”是本節的學習重點，“養成良好的學習習慣”是難點

三、學習過程

(一)自主學習我最棒

1、(見教材p46頁)閲讀材料思考討論。

議一議：“我們”為什麼會贏得勝利 ?

想一想：這對我們的學習有何啟示 ?

2、在平時的學習中，自己採用了哪些學習方式?對自己的學習有什麼影響?

3、讀一讀：(教材p50頁材料)想一想：這份材料告訴我們了什麼?

4、我們應如何選擇自己的學習方法?

5、比一比 説一説(教材p50頁)以上哪些是良好的學習習慣?

自己養成了哪些好的學習習慣?

它給自己的學習帶來了什麼好處?

6、你有那些不了良的學習習慣?如何糾正?

(二)合作交流

1、讀一讀，(教材48頁材料)

想一想：孩子為什麼不要金子，而要點金術呢?

2、出主意，想辦法：(p48頁)

想一想： 這兩位同學的問題出在哪兒?

請幫助兩位同學找到解決問題的辦法。

(三)能力提升

古語説：“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮。”

請結合自己學習的實踐，談談你對此話的`理解。

(四)辨析

“再好的學習方法也離不開勤奮和努力”這種觀點對嗎?為什麼

(五)反饋矯正

(六)本課知識點

(1)學會學習是一個人生存和發展的基本要求。面對信息時代的挑戰，我們必須轉變學習方式，學會學習。

(2)學習的過程不應是被動地接受書本上現成的結論，而是要親自參與豐富的、生動的思維活動，經歷一個實踐和創新的過程。為此，我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。

(3)掌握了學習方法，就等於掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。

(4)學習方法要因人而異、因學科兒異。好的學習方法，應該符合認知規律，符合自己的個性特點。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應當從實際出發，根據自己的情況，摸索適合自己特點的有效的學習方法。

(5)“書山有路勤為徑”。再聰明的人，再好的學習方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學有所成。學習不是應付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。成功，永遠屬於那些踏踏實實付出汗水的人。

(6)勤學好問、專心致志、嚴格執行學習計劃、認真思考、勞逸結合等良好的學習習慣，可以增強學習的自覺性和主動性，讓學習更有條理。提高我們的學習效率，達到很好地學習效果。好的習慣一旦養成，回讓我們收益終身。

(七)談收穫

(八)課堂檢測

1、為什麼要轉變學習方法?

2、你養成了哪些好的學習習慣?還有哪些不好的習慣?你打算怎樣改正?

教學方案5

活動目的：

1。體驗大膽創作的樂趣。

2。藉助想象，初步感受延續想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色彩進行表現。

活動準備：

1。多媒體課件。

2。幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。

活動過程：

1。出示課件，啟發幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？老師也非常喜歡，你們看我畫了什麼？它象什麼？

2。演示課件，初步感受延續想象畫的風格特點。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的

上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的.中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

3。欣賞思考，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應的事物聯繫起來。

（1）提問：你們從這幅畫裏看到了什麼？

（2）演示課件，展示從畫中聯想到的事物。

4。演示課件，隱性示範，幫助幼兒掌握畫線條的要點，進一步展現延續想象畫的風格特點。

（1）出現有基本形狀的畫面，這幅圖畫什麼？在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

（2）教師強調要點：從基本形狀出發，根據自己的意願添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

（3）你們從這幅畫裏看到了什麼？我看到了飛馬，我就給飛馬塗上各種美麗的顏色，我在下面看到了一隻老鷹，就給老鷹塗上顏色，後面是五彩雲，最後塗上底色。

5。幼兒創作。

（1）教師提出要求。記住，畫的時候，想怎麼畫線條就怎麼畫，畫好線條後，看看你們畫的線條裏藏着什麼，再塗上自己喜歡的顏色。

（2）鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。

6。展示作品，分享創作的快樂。

（1）幼兒介紹自己的作品，説一説畫了些什麼。

（2）請幼兒講述別人的作品。

教學方案6

由於多種先天因素的影響和後天因素的制約，學生個體存在着很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學生在各個方面存在着各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在着這樣的現象，因此我們老師就需要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我們制定了本學期學生輔導計劃：

一、學情分析：

本班有57名學生，其中有名同學學習認真，學習態度好，學習成績穩定。有名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數學學習成績，我採取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優生、學困生的輔導的工作。

二、輔導措施：

⒈學優生：

⑴對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和願望。

⑵把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的`自學意識和探究能力。

⑶每節課必有一道思維訓練習題，藉此加強對學優生的個別輔導，提升學優生對數學的興趣、愛好。

⑷教師要有計劃、有目的地為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。

⒉學困生：

⑴加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。

⑵通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

⑶經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度。

⑷學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“週週清”。

⑸重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課堂與早自習，有針對性地給以補課。

三、需要注意的問題：

⒈必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後輔導。儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。

⒉不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

⒊經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

⒋根據優秀生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

教學方案7

圓的認識

教學目標

知識：1、使學生認識圓，知道圓各部分的名稱，圓的認識。

2、掌握圓的特徵，理解直徑與半徑之間的相互關係。

技能：初步學會用圓規畫圓。

情感：培養學生觀察、分析、概括和動手操作能力，以及初步的空間想象能力。

教學重點：認識圓及其特徵，學會用圓規畫圓。

教學難點：學會用圓規畫圓。

教 法：合作探究法

學 法：觀察、分析、小組合作法

教學過程：

創設探究情境，激發學習興趣

1、觀察電腦畫面中哪些物體的面是我們學過的圖形。（電腦出示生活畫面。）學生觀察並指2、出圖形。

3、請學生説説圓與以上圖形有什麼不同4、？（正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形都是由線段圍成的圖形，5、圓是一種由曲線圍成的圖形。）

6、你一定想進一步瞭解圓，7、今天我們就來研究圓。（板書課題）

合作探究，發現問題

8、認識圓

（1）你會用你帶來的學具畫圓嗎？動手畫圓，（2）看誰的方法多？學生四人一組動手操作。

（3）你們是怎樣畫圓的？這兩種方法畫出的圓有什麼不同（4）？請學生拿出課前準備（5）的圓形紙片，（6）想辦法找圓心。學生動手操作。指（7）名（8）上台講解。

9、探索半徑和直徑

（1）請同（2）學們打開圓形紙片，（3）除了圓心外，（4）你還看到了什麼？什麼是直徑？什麼是半徑？請同（5）學們自學課本86頁，（6）把你認為重要的概念劃一劃、讀一讀，（7）並在圓形紙片上標（8）出這個圓各部分名（9）稱。

（10）檢查自學情況。通過自學你認識了哪些新的概念？它們各用什麼字母表示？

（11）請同（12）學們動腦想一想、動手畫一畫、量一量。（電腦出示問題）

在同一個圓裏有多少條半徑？所有半徑的長度都相等嗎？

在同一個圓裏有多少條直徑？所有直徑的長度都相等嗎？

在同一個圓裏直徑的長度與半徑的長度有什麼關係？

學生彙報研究結果，國小數學教案《圓的認識》。（在同一個圓裏半徑有無數條都相等，直徑有無數條都相等。半徑是直徑的一半。）

10、畫圓

（1）教師演示用圓規畫圓，（2）學生總結方法。

（3）學生練習用圓規畫圓，（4）畫半徑為3釐米的圓。

（5）電腦出示同（6）心圓，（7）請學生觀察圓的什麼變了，（8）什麼沒變？圓的大小是由誰決定的？

（9）出示不同（10）位置的等圓，（11）請同（12）學觀察：圓心變了，（13）圓的什麼就改變了？圓的位置是由誰決定的？

實際應用，解決問題

11、練習

（1）填表。

r（米）

d（米）0.861.04

(2)判斷：

①所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等。 （ ）

②畫半徑為2釐米的'圓時，圓規兩腳間的距離就是2釐米。 （ ）

③直徑的長度是半徑的2倍。 （ ）

（3）選擇：

①在同一個圓內有（ ）條直徑。

A 、2 B、無數 C、4 D、10

②（ ）確定圓的位置，（ ）確定圓的大小。

A、圓心 B、半徑 C、直徑

③圓中哪條線段最長？ （ ）

A B C D

12、討論生活實際問題。

為什麼車輪要做成圓形的？能不能做成其他形狀？為什麼車軸要裝在圓心上？

課堂小結

這節課你學習了哪些內容？你有什麼收穫？

板書設計： 圓的認識

圓心（O） 半徑（r）

定位置 定大小

直徑=半徑×2

d=2r

課後反思

本節課充分運用現代化的教學手段，調動學生積極性，突出教學重點、難點。使學生在充分動手、動腦，探索中學習，問題也就由難到易，學生在愉快的氣氛中學得津津有味。

能充分體現學生的主體作用。在“探索半徑和直徑”是讓學生自主動手實驗，體驗學習的快樂。

本課比較重視學生創新能力的培養，如教學認識圓時，教師讓學生小組合作找圓心，畫圓，看誰的方法多，啟發學生動手動腦，自由發表意見。教師真正做到了尊重學生、相信學生。