幼兒園小班教研工作情況彙報

本學期我們小班教研組根據園務計劃以及我組自身特點，從實際出發進行了關於小班運動活動環境創設的研討。通過教研，教師對運動活動的觀念與理解正在逐漸地更新；通過教研，老師們能根據幼兒的興趣需要出發，因地制宜地創設了許多有趣的運動環境，開展了適合小班幼兒年齡特點的、以情景遊戲為主的但又不失安全的運動。回顧一學期的工作，現將作以下小結：

一、 通過理論學習、專題講座，提高教師對運動活動的認識。

運動活動研討是我組教師們比較迫切想要探討與嘗試的一個領域。特別是上學期我組對小班學習活動的環境創設的進行研討以後，大家對“户外活動中環境創設的材料提供、投放，如何體現多樣性、層次性”、“運動活動中如何體現幼兒的主題性”、等等問題更是時常感到很困惑。

針對這一情況，年級組首先進行了有關理論的學習。在學習理論的基礎上將自己對運動理論的認識與疑問進行闡述、探討並結合實際情況尋找差距。例如：通過學習《運動》一書以後，老師們明確了幼兒體育活動的特點，瞭解了體育活動中設計與組織的基本原則與方法。特別是活動中注重幼兒的個體差異而因材施教。另外，本學期年級組又多次開設專題講座，例如；“關於幼兒園户外活動環境的創設”、“幼兒園區域體育活動的實踐”等。通過開設專題講

座，教師們對運動活動的定、活動的性質、過程、環境創設中特別是材料的投放與活動的評價等有了一個初步的認識。通過講座與研討又使教師們的目標逐步明確，活動中教師的指導性增強了。特別是在設計運動材料的過程當中，教師們的目的性、多樣性、層次性都能有所體現與把握。

二、 運動情境創設的`研討中，提高教師實踐操作的能力

運動旨在提高幼兒身體素質、心理素質和適應環境的能力。通過研討，老師們嘗試着把理論運用到實踐中去。大家在創設運動情景中緊緊圍繞以兒童整體發展為宗旨。所以我們充分利用幼兒園的運動環境，還儘可能地挖掘自然、家庭中的運動資源，以達到運動資源的有效整和。

首先，我們在認識到幼兒園的運動活動是以幼兒生活經歷、經驗為依據與基礎而引發的。小班幼兒的體育活動是以培養興趣為主。因此，我們在創設運動環境是以野趣性、情景性來讓幼兒生髮興趣。組織幼兒的運動方式是以遊戲性、競爭性來讓幼兒有趣運動。注重幼兒在運動過程中體驗愉悦、激勵，例如：遊戲“聰明的小白兔”中創設了走跑區有“地雷”；鑽爬區有“草地”、“鐵絲網”；投擲區有各種“石頭”等。讓幼兒在遊戲的情景中，體驗運動的探索、快樂、生成不同的運動方法。

其次，在創設運動環境中我們從幼兒實際能力出發，創設針對小班幼兒的年齡特點的，具有適度挑戰性的運動密度、強度，使

幼兒在適宜適度的環境中根據自己的意願與需要，積極地探索、嘗試運動，體驗運動的快樂。例如：教師根據小班幼兒的運動能力，在鑽爬區創設了不同高度的“小橋”、不同大小的“山洞”、不同坡度的“山坡”；在跳躍區設置了不同高度的果子；在平衡區創設了不同寬度的“小路”；在投擲區設置了不同距離的投擲目標。這些適應幼兒不同運動能力的區域創設，推進了幼兒的自主生成運動。

其三，教師在幼兒運動的過程中整合多種運動資源支持幼兒運動。例如：利用現有的運動器具的基礎上，還利用幼兒園、自然、家庭多種運動資源。在器材的選擇上儘可能的就地取材、廢物利用、一物多玩。主要包括：自然類——水池、沙子等；生活用品類——椅子、桌子、布等；廢舊物品類—報紙、輪胎、瓶罐、紙箱等。

通過這學期的研討，教師們逐漸會根據活動的內容、幼兒的興趣需要，來創設不同的運動環境，從而使孩子獲得更多地自由，自主的鍛鍊機會，也就更加喜歡、更加積極主動地參與體育活動，並使孩子們的身心得到健康的發展。

三、 努力方向

如今，教師們的觀念在不斷的更新，在組織運動活動中也能融入二期課改的新理念。然而，在觀摩實踐中，教師們在運動活動中充分利用周邊的各種資源還不夠，例如：小區的自然環境、運動設施等。教師的預設成分還太多等這些都是有待於我們繼續努力。

1、 認真學習《新綱要》、研究教師指導用書，進行混齡運動的研討。

2、 鼓勵教師大膽實踐，提高設計與組織幼兒體育活動的能力。