國小二年級語文下冊期會考試卷面質量分析（通用7篇）

對於試卷的分析，能夠讓你看清自己的不足之處，以便加以改正。下面是小編整理的國小二年級語文下冊期會考試卷面質量分析，歡迎大家閲覽和收藏。

國小二年級語文下冊期會考試卷面質量分析 1

一、試卷分析

這次國小語文二年級期中試卷共四個大題，總分為100分。分“基礎知識”（佔總成績的77%。包括看拼音寫詞語、看拼音寫漢字、辨別組詞、多音字、合適詞語填空、按課文內容填空。）“課外閲讀”（佔總成績9%。）“看圖寫話”（佔總成績14%）這幾類組成。體現了注重基礎、突出能力、尊重個性、鼓勵創新、聯繫生活實際的原則。總目標是“掌握基礎知識、突出各種能力。”

二、成績分析

人 數 11

總分 970.5

平均分 88.2

及格率 100%

優秀率 73%

三、學生答題情況分析

1、看拼音寫詞語：共失分27分。大部分學生書寫正確，“仍、脆弱”失分較多。這可能跟平時識字教學中忽視讀音教學有關。 多音字：這道題幾乎沒有失分，共失分1分。

2、詞語、句子積累：這兩題失分較多，共失分49分。特別是“填合適的詞語”字錯誤較多，這可能跟平時教學中忽視語言訓練有關。整理句子、補充句子完成得較好。

3、課外閲讀完成得不是很好，共失分30分。主要是馬虎，沒有認真去讀去想，沒有把短文的內容讀懂，讀清楚。要求找的內容也沒找到，要求自己發揮的東西也沒有表述出來，半數學生沒有充分發揮好。

4、看圖寫話：這次寫話與生活貼近，難度較小，學生基本都能寫出完整通順的話，失分較少。

四、問題及原因分析：

1、積累運用知識中出錯的原因就是個別同學仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。

2、缺少仔細審題和認真檢查試卷的'好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什麼，還沒有形成良好的答題習慣和檢查習慣。

3、閲讀仍是學生的弱項，學生正確理解文本內容的能力有待加強，尤其是不能認真地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫上、畫上就行，答題不完整不全面的現象。同時也明顯地反映出學生缺乏良好的閲讀習慣，還有些學生由於自身的識字量很少，因此，對短文的內容不是很清楚。

五、改進意見：

1、繼續加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再紮實些。

2、嚴格要求，養成認真仔細檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷後仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴要求。

3、抓好閲讀，指導學法。不論是課內還是課外閲讀，讓學生仔細閲讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。

4、繼續加強寫作指導。從兩方面入手：一是要加強課外的閲讀積累；二是多提供練筆的機會，要重視培養學生寫話的興趣，激發學生的想象力，提倡與生活實踐緊密聯繫起來。

國小二年級語文下冊期會考試卷面質量分析 2

一、基本情況

原有人數，本次參考人數，參考率，總分，平均分，及格人數，及格率，優秀人數，優秀率，尖子人數，尖子率。

二、試題特點

試題以教材為載體，立足基礎、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯繫語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出國小語文教學的現實狀況。學生基礎知識不太紮實，閲讀習慣的養成和獨立閲讀能力欠功夫，習作水平不是很好。

三、學生答題情況分析

從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語。

第二大題是基礎知識。

第1題看拼音寫詞語大部分學生書寫正確，正確率不是很高，主要原因是沒有充分複習。常見錯誤集中在“wēi fēng”“ yǐn yuē” 這兩個詞。 第2、3、5、6、7、題，這幾道題學生完成得較好，正確率很高。 第4題照樣子謝詞語，有部分學生寫錯詞語。

第8題加標點符號，有5個學生漏題造成失分。

第9題用詞造句，“敬愛”有得學生對詞語不瞭解，不會造句。 第三大題閲讀短文後回答問題。

第1題有部分學生不會從短文找答案。

第3題你想對筍芽兒説什麼？少部分學生不會理解題目的意思，不會作答。 第四大題是看圖寫話，圖中畫的是春天活動的情景，大部分學生寫的都很好，在寫話的時候抓住了主要內容，語言較流暢、生動的寫出活動的情景。特別是很多的學生知道開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是也有部分學生描寫不夠具體，錯別字較多。

四、存在的主要問題

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。

6、學生的閲讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

五、改進措施

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的.方法識字。

2、繼續加大聽説讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

4、充分把多媒體教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

國小二年級語文下冊期會考試卷面質量分析 3

一、試卷分析

這次國小語文二年級期中試卷共十一大題，總分為100分。分“基礎知識”（佔總成績的70%。包括看拼音寫詞語、組詞、辨別字音、查字典、整理句子、補充句子。）“課外閲讀”（佔總成績15%。）“看圖寫話”（佔總成績15%）這幾類組成。體現了注重基礎、突出能力、尊重個性、鼓勵創新、聯繫生活實際的原則。總目標是“掌握基礎知識、突出各種能力。”

二、成績分析

全班總人數34人，有34人蔘加考試，總分為2769.6，平均分為89分，最高分為99.5，及格率為100%，優秀率為100%。總體情況樂觀。

三、學生答題情況分析

1、強項及原因分析

第一題：看拼音寫詞語的正確率達到98％以上。可見本年級學生的生字詞掌握的比較牢固。這得益於老師們平時紮實的教學。同時從整體上看，本年級學生的書寫工整美觀，學習習慣良好。

第二題：給字母排序的正確率也比較高。本學期中學會查字典成為一項重要的教學任務，熟記漢語拼音字母表才能掌握音序查字法。認識到識記漢語拼音字母表的重要性，在教學中不斷鞏固，學生才學得紮實。

第三題組詞和第四題偏旁組字學生完成得也比較好。作業中擴詞訓練不放鬆，及時比較分析形近字，因此在組詞項目上學生失分很少。 第五題：填動詞中學生基本上能正確填寫相應的動詞。這是因為它與學生的生活經驗緊密相聯。

2、弱項及原因分析

第七題：選字填空失分較多。對於“做作坐座”“魚漁”“青清”“已以”等同音字的使用難住了學生，那麼在教學時我們更多的注重區分形近字，忽視了同音字的區分比較。實際上漢字中同音字很多，學生之所以出現別字，往往是混淆同音字。

第八題：根據課文內容填空也是薄弱項目。對於默寫課文這些死記硬背的東西學生還都能拿到分。只要稍微靈活一點就不行了，比如評價故事中不同角色時不會用詞，比如聯繫課文內容説道理時學生就不能把背熟的名言用上。

第九題：閲讀失分最多。主要是學生沒有比喻句這個概念，讓學生找比喻句難，造比喻句就更難了。這次的閲讀訓練超出了學生的能力範圍。

第十題：看圖寫話主要問題有：學生不會看圖，沒能把圖上看到的清楚完整的表達出來。語言表達不明，詞不達意，二年級的學生在寫話的訓練上還有待提高。寫錯拼音、寫錯字的現象比較明顯。學生不會寫的字比較多，寫拼音就出現平翹舌音不分，前後鼻音不清的'現象，有時候又會想當然把學過的字錯用。此外，如何斷句也是一個重要的問題。

四、問題及原因分析：

1、積累運用知識中出錯的原因就是個別同學仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。

2、缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什麼，還沒有形成良好的答題習慣和檢查習慣。

3、閲讀仍是學生的弱項，學生正確理解文本內容的能力有待加強，尤其是不能認真地默讀短文，因而造成了一知半解，答題不完整不全面的現象。同時也明顯地反映出學生缺乏良好的閲讀習慣，還有些學生由於自身的識字量很少，因此，對短文的內容不是很清楚。

五、改進措施：

1、繼續加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握的再紮實些。

2、嚴格要求，養成認真仔細檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷後仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴要求。

3、抓好閲讀，指導學法。不論是課內還是課外閲讀，讓學生仔細閲讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解題問題的能力。

4、繼續加強寫作指導。從兩方面入手：

一是要加強課外的閲讀積累；

二是多提供練筆的機會，要重視培養學生寫話的興趣，激發學生的想象力，提倡與生活實踐緊密聯繫起來。

國小二年級語文下冊期會考試卷面質量分析 4

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題題目難度適中，對所考的知識點都基本掌握。全班18人，80分以上13人，平均分84.61，及格率100%。看到成績的同時，我們也要把目光更多關注到試卷反應的各種問題上來。為此，現將本次期中檢測情況作如下分析：

一、學生答題情況分析：

第一大題：我會選

錯誤率較少，個別學生第一小題選錯，學生的理解能力差。

第二大題：

填空此題共有9道小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的'形成情況及對數學知識的靈活應用能力。此題失分較多的是：第一小題第二空學生對步算式改寫綜合算式不是很熟練，平時訓練不夠。第7小題錯誤率較多，主要原因是對知識的靈活應用能力差。為此，這些方面的知識在今後的教學中要強化訓練。

第三大題：動手操作

此題共有四道小題，主要是考查學生是否學會平移、畫角。此題學生失分較少，只有思柔對平移還不太理解，丟了4分。

第四大題：計算

大部分學生對基本計算方法都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現象。

第五大題：解決問題

此題共有4道小題。主要是考查學生的理解能力並與現實生活聯繫起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通。

二、學生失分原因分析。

1、概念不清晰、不紮實。

2、解決問題的能力不強。

3、沒有形成良好的學平平慣。

4、缺乏綜合能力培養。

5、學生對計算還存在馬虎現象，基礎知識掌握不紮實。

三、改進措施

1、在今後教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格平平，讓每個學生養成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

2、教學中要用教材教，讓學生養成觸類旁通、舉一反三的習慣；不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題；教學與生活密切聯繫，增強應用意識。

3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。同時注意學生學平平慣的養成教育。如：認真審題、檢驗方法等。

4、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。

總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今後的教學方向。以上是我對本班學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。

國小二年級語文下冊期會考試卷面質量分析 5

一、試題分析

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數學思考，具體體現在：

（一）、內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利於全面考察學生的知識和能力，突出了重點。

（二）、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為口算、用豎式計算、填空、選擇、判斷、畫一畫、解決問題等。

二、考試情況分析

我班有59人蔘加考試，平均分88。2，優秀率為67。8%，及格率94。9%。

第一大題：口算。本題有16小題，共10分。這個題目是考查學生的口算能力，是最基礎的知識，這部分內容學生訓練比較多，掌握得比較好。

第二大題：用豎式計算。整體掌握較好，平時訓練較多，但仍有個別同學出錯。

第三大題：填一填。本題含蓋的基礎知識面廣，包括了教材前四個單元的基礎內容，內容全面。4小題出錯較多，很多同學不能正確理解題意，導致好幾個空的填寫錯誤。5小題找出有幾個角，部分學生沒有認真思考，所以少數2個角，以後還要加大這方面的練習。

第四大題：在裏填上＞、＜或＝。整體掌握較好，出錯較少。

第五大題：選一選。4小題出錯較多，很多同學不能正確理解圖意，導致出錯。

第六大題：我會判斷。平時訓練較少，1、3、4題出錯較多，以後應多加強這方面的訓練。

第七大題：畫一畫。大部分學生能正確畫出直角和線段，個別學生粗心將這兩題遺漏。

第八大題：在裏填上+、—或×。此部分學生掌握較好，出錯較少。

第九大題：解決問題。本題分值較大，題量多，題型多樣，能較全面的考察學生的知識能力，大部分學生能夠正確解答，部分學生計算出錯，個別學生不能正確列出算式，需加強對後進生的指導。

三、今後教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的`教學現狀，在今後的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數學學習的'基本素材，重視現實生活中所藴藏着的更為豐富的教學資源，善於駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發，平平學生開展有效地數學學習活動。

2、營造平平的環境，引導學生主動學習。

教學中教師要發揚教學平平，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、平平思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發展學生蒐集和處理信息的能力。

3、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學中培養優生的同時，更重要的是進一步加強後進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。

四、通過這次的檢測反思，使我認識到在今後的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以後多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養他們認識做題的好習慣

5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

6、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂於交流，學會傾聽的好習慣。

國小二年級語文下冊期會考試卷面質量分析 6

一、試卷的特點

國小數學二年級（上冊）期末試卷從總體來看，試卷並不難。它握住了新課程平平的精神命脈，以教材為主要依據，在緊扣教材的基礎上進行適當拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。這一點，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九十分以上的人數還沒有我們想象得那麼多，下限的孩子也還是存在的，這説明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規律的。

這張試卷含蓋了我們二年級所學的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，它在不同的題型中都體現了計算、認識方位、認識圖形和統計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時的'練習為基礎，檢驗學生應用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力，適當的穿插了乘加、乘減的運用，同時也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實際問題的最後一道題，出卷者安排了一道與統計相結合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的方法，還可以用連加的方法，總之學生可以運用自己的知識進行融會貫通。選擇權交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖。

二、試卷的題型

這張試卷的題目類型屬於常規型試卷，共分為七大項：口算、填空、選擇、用豎式計算、畫圖、動腦筋和解決問題。這些題型是傳統中有突破。因此在這張試卷中出卷者採用了學生能夠理解的語言進行了描述：我會選（將正確答案的序號填在括號裏）。這樣的語言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項雖然只有5分，但是內容卻很豐富，先考察了學生畫線段的能力，同時還考察了學生是不是能認真審題的能力。還考察了學生認識鋭角，鈍角和直角的能力。下面，我們來逐項和大家分析。

（一）口算。

可以説，這部分內容中都是基礎題型。在大家的試卷分析來看5×8—20這道題目錯誤率比較高，看來還不能將原因歸結於粗心，實際上就是口訣不熟悉造成的錯誤，而這種錯誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關。

（二）填空。

這部分可以説是常規題目，它包括的內容是整張試卷中知識點最多的部分，也是學生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察學生的基礎概念，包括時分秒、認識米和釐米、乘法概念以及可能性等知識的應用。在填空知識裏，1、4、6、9題的錯誤率比較高。第1題錯在對時間單位和長度單位的混交上，所以有學生就認為在校時間是6米，實際上，以後的考卷也會進行一系列的平平，除了文字以外，會在文字旁註明相應的圖形，我想那樣的話，學生結合自己的生活經驗來進行判斷，錯誤率會減少一些。第6題有學生對文字的理解上有失誤，2個5的和與2個5的積學生都得10，這主要是學生對概念的理解有誤。因此在教學新知識的.時候，對概念的掌握還得要學生紮實的掌握的。至於第9題，我想在平時的訓練中多多加以對這種題目類型的訓練，也就不難了。

（三）我會選（將正確答案的序號填在括號裏）

這個題目的意圖，我在上面的試卷特點中已經加以陳述，在這就不贅言了。

（四）用豎式計算。

這部分內容兼顧到了二年級以來所學的所有運算。從整體來看，學生已經掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達到了。但是也有少部分學生因粗心，不認真，導致出現了很多錯誤。對於這樣的學生我們在課堂的教學中要多加關心。

（五）我會畫。

對於這樣的題目，要教會學生審題的能力。知道題目要我們做什麼？看清楚題目的意思之後再結合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。

（六）我會動腦。

對於這樣的題目，一要教會學生審題的能力，二還要教會學生觀察圖形，認真思考的能力。看清楚題目的意思之後再結合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。

（七）解決實際問題。

題目圖文並茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點。第5題更是注重了比較，將學生作業中容易出現錯誤的乘法和加法的計算羅列出來，進一步明確乘法是相同加數的和的簡便運算。而加法就是兩個數合併起來的一種運算。讓學生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個飯碗，2根筷子，同樣考察學生的審題能力，題目提出：9人需要幾個飯碗，幾根筷子？那麼學生在解答的時候就必須先找到1需要幾個飯碗，幾根筷子，還要這是兩個問題才可以進行解答。第3和2題是加減計算中最常見的多和少的解答。這個只要學生讀懂題意，大部分同學都可以做出來，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識點，另外還考察學生觀察圖形的能力，這個在平時的練習中都有體現，同學們基本上都能做的很好！

三、教學建議

1、關注後進生的狀況

試卷從總體上講是不復雜，但每個學校都有處於後置狀態的學生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關注的孩子，先分析一下原因，然後找準因材施教的良方，儘量在課堂的40分鐘時間內給他們以最多的關注。

2、注重教學的細微之處

從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、繪圖能力的培養以及一題多解能力的培養。不能讓我們的孩子學得太死，過於僵化。教師在教學的過程中也要借鑑一些練習題的形式自己創新一些題目。讓學生會舉一反三。

3、注重與生活實際的緊密聯繫

現在的考試和教學都開始走向生活化。因此，在平時的教學中多注重生活與數學的聯繫，讓孩子們感受到生活中其實離不開數學，數學也是從生活中來的。

國小二年級語文下冊期會考試卷面質量分析 7

一、考試概況：

這次的數學期會考試內容覆蓋面廣，試題涉及到全冊的重難點，除了計算題外，其餘各題目都要深入理解，才能準確地答出來，這也就鍛鍊學生的思維能力，這次卷面計算題佔32分，解決問題佔25分，選擇題佔12分，填空題31分，整個年段被選擇題與填空題拉下分數，絕大部分都屬於能力測試，學生的審題能力不但沒有提高，題目反而比以往的試題更難了，有些試題中等生都理解不了，本學期時間短，複習倉促，一方面是部分學生計算能力差，時間花得多了，授課時間影響了教學進度，造成複習時間短了。另一方面只複習到表面，沒讓學生做到鞏固練習後再補缺漏。造成考試成績“三率”不成。

二、考分的情況分析：最高分100分，最低分個位數，其餘分佈如下：

班級參考人數 平均分 及格率 優秀率

二（1） 51人 81.3分 94% 6%

二（2） 54人 79分 91% 11.1%

二（3） 56人 76.5分 93% 5.4%

二（4） 55人 76.5分 78.2% 11%

三、試題分析：

從整體上看，題目都符合學生的認識水平，有利於考察數學的基本技能掌握程度及能力提高，也有利於教學方法和學法的引導和培養，這半期的重點內容在試卷中通過計算、填空、選擇、解決問題等形式，分佈為六大題給學生得到鞏固。

第一題：口算，大部分同學得滿分。

第二題：豎式計算，有抓住練習，不嚴重失分。

第三題：填空，共9小題，這道題考察的知識面廣，其中第1小題嚴重失分，原因是個位9個一是“9”，都給填上“1”了，前面錯了，再添上1也就錯了，第7小題填上合適的單位是7分，這道題正屬於生活中的數學，主要失分原因是受到審題的困惑，把時間單位與長度單位混淆了，沒按題目的要求填寫，自己瞎填。第8小題，題目要求難，理解不了而失分。

第四題：選擇題，其中第2小題是複習時給忽略了，時間單位之間的.進率與長度單位之間的進率都有複習，而隔一個數位之間的進率沒複習，學生幾乎沒得到分。第3小題，題目靈活，講過多遍學生掌握不了方法，思考不周密而失分。第4小題題目理解不了失分了。

第五題：認識方向，這個知識點抽象，不容易得分，還好分值小。第六題：解決問題，是學生實際生活的檢測，即便題目的類型都複習過，平常理解能力差的學生，還是得不到鞏固。失分原因是兩個問題，後面一個問題要應用前面一個求出來的得數進行列式，可算錯一步就要受到牽連，步驟多，單位也就多，漏寫，錯寫，經不起積累，因而失分嚴重。

四、通過這次的檢測，今後要改進的措施：

1、繼續培養良好的審題習慣。

2、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力。

3、鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

4、讓學生樂於交流，自主探究，學會傾聽的好習慣。

5、多學習網絡的名師課堂，提高自身素質。

6、經過這一次次的試卷所設計的內容提醒，使我認識到自身的問題，上課節奏太慢了，過分顧及到學困生，進度慢了，心裏想要加大題量練習，總是被時間耽擱了，要是新學年有隨堂聽我課的老師給我多提些看法。