國小《台灣的蝴蝶谷》教學反思

蘇教版二年級下冊《台灣的蝴蝶谷》這是一篇描寫自然風光的優美文章，作者以細膩的筆觸向我們展示了台灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。全文文筆優美，詞彙豐富，既能讓學生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發學生對祖國寶島的熱愛之情。因此在教學環節的設計上，我就充分考慮到了學生的學習基礎和學習興趣。

在教學的過程中，我首先，在黑板上畫出了大的山谷，創設了一種學習情景。使學生們對學習課文產生了濃厚的興趣，在此基礎上再引導學生走進文本，細細品讀優美的語言，感受語言文字的美。在學生有體會的基礎上，讓學生自己充當蝴蝶到山谷中去聚會，一方面增加了學生們的學習興趣，另一方面也有助於學生對課文內容的理解。

在教學中我引導學生去發現、品嚐文中語言的美。引導學生根據一羣色彩斑斕的蝴蝶在山谷中飛舞的畫面齊讀“每年春季，一羣色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷裏來聚會。”把學生帶入特定的'語言環境，細細品味文章的語言美。讓學生畫出句子中表示蝴蝶動作的詞，再辨析“飛過”、“穿過”、“越過”有什麼不同。學生藉助畫面及師生的互動表現，感悟語言的美，學生品味到了作者用詞的準確、生動，受到了美的薰陶。

其次，在第三自然段的學習中，圍繞着“台灣的蝴蝶谷給你留下了什麼樣的印象?”這個問題，我和孩子們展開了學習和討論。並抓住文章中許多表示顏色的詞語來引導學生想象，鼓勵學生動用積極的情感想象蝴蝶谷的美。結合課件的使用，使學生更直觀地認識到台灣黃蝶谷有金光燦燦的美;彩蝶谷有五彩斑斕的美，他們給人們帶來了美的享受，讓人們感受到了大自然帶給人類的美麗和神奇。

反思這節課，自己也還有很多做得不夠好的地方，也反映出了一些問題。首先，在引導學生質疑提出問題後，缺乏引導學生進行問題的蒐集和整理意識。其次，在引導學生自主賞景、品句、有感情朗讀的過程中，一部分領悟能力較強的學生確實是表現出色，非常成功地達到了預期的效果。但是也從他們齊聲朗讀的課文中能聽出來，還有一些學生沒有很好地體會到蝴蝶谷的迷人。應該説我們的課堂應更多地面向全體學生，注重每個孩子的發展。這將是我努力的方向。通過這次比賽，讓我更多的反思自己的課堂教學，也讓我深深地體會到一個合格的教師是在無數次的歷練中慢慢成長起來的。學習的路上，我只是剛剛啟程，而我也將不停歇地繼續自己的旅途!