2017成人大學聯考語文句子的知識點總結

要想在成考語文考試中取得好成績，句子知識點複習必不可少。那麼關於成人大學聯考語文句子的知識點總結有哪些呢?下面本站小編為大家整理的成人大學聯考語文句子的知識點總結，希望大家喜歡。

1、主謂句：主謂句是由主謂短語帶上一定的語氣、語調構成的句子。分類：

動詞性謂語句：太陽‖出來了。他‖養了一大羣雞。茶桌‖擦得滑溜溜的。

形容詞性謂語句：土地‖[很]肥沃。趙州橋‖[非常]雄偉。他‖[非常]健康。

名詞性謂語句：今天‖國慶節。今天‖星期五。他性格‖温和。

主謂謂語句：這些事情‖我都知道。她‖身份特殊。(橋的)設計‖[完全]合乎(科學)原理。

2、非主謂句：是由主謂短語以外的其他短語或單個詞形成的、分不出主語和謂語的單句。分類：

動詞性非主謂句：並不是省略了主語，而是不需要補出，甚至無法補出。出太陽了。上課了。禁止吸煙。站住!有人敲門。

形容詞非主謂句：通常由一個形容詞或形容詞短語形成。要在一定語境裏才能成立。對!好!太棒了!

名詞性非主謂句：由一個名詞或名詞性偏正短語形成。1949年。多麼壯麗的山河啊!飛機!小楊!(呼喚、稱呼)1949年春天。北京萬壽寺。(在劇本里説明時間、地點)

歎詞、擬聲詞非主謂句：哦!(我想起來了。)嗚--(火車的汽笛響了。)

非主謂句也可以劃分成：

(1)無主句：只有謂語沒有主語的句子。主要有以下四類：

下雪了。發水了。集合了!下課了!

放虎歸山，必有後患。立冬不砍菜，一定受霜害。

請勿吸煙!禁止吸煙。禁止攜帶易燃易爆品進站上車!為兩國人民的友誼乾杯!祝你生日快樂!

是我拿走了那個東西。有人!大家注意!

(2)獨詞句：由一個詞或一個偏正詞組組成的句子。主要有以下五類：

好大的雨!這種人!天哪!真好!

星期天上午9：30，辦公室。第二年冬天。老鼠!鬼子!

(甲對乙一伸手)鑰匙!(顧客對飯店服務小姐招招手)筷子!

喂!老王!老王!哎!來了!是!是!好!好!當然!怎麼!為什麼!

勞駕!謝謝!客氣!辛苦了!

3、“把”字句：是主動句的一種。句中謂語一般都是及物動詞，而且不能是單個的動詞，應當是短語或動詞的重疊形式。如：勇士們把敵人打退了。他把研究和演算數學當作一種休息。

4、“被”字句：是被動句，是主語接受動作的句子。被動句中的`主語是受事者，由介詞“被”引出主動者，構成的介賓短語在句中作狀語。如：敵人[被勇士們]打敗了。有時句中只有介詞“被”，沒有主動者(“被”的賓語)。如：小靜在睡夢中[被]推醒。

“把”字句和“被”字句的典型結構都是：主語+狀語+動詞+補語。口語中常用“叫”、“讓”、“給”來代替“被”。

5、“是”字句：專指由動詞“是”構成的判斷句。在“是”字句中，“是”的作用是判斷主語和賓語的關係。主語和賓語有兩種關係：一是同一關係，二是從屬關係。同一關係就是對等關係，一般的“定義”就是這種關係，即甲=乙。如：正方形是四條邊等長、四個角相等的四邊形。從屬關係是主語屬於賓語，即賓語是一個大類，主語是其中之一。如：中華書局是出版社。

6、“有”字句：是由動詞“有”參與構成的動賓謂語句，表示“領有”、“具有”;“存在”;“發生”或“出現”;“列舉”、“包括”;“達到”等狀況。

(1)表示“領有”、“具有”：人都有兩隻手。這件事有重要的意義。

(2)表示“存在”：屋裏有人。

在牆角，有一個大鐵櫃。(有時，句首處所名詞的前邊用了介詞來表示強調“處所”的重要性，這時，處所名詞的後邊通常有停頓。)

“有情況!”他一邊喊，一邊往外邊奔。(有前邊的“時間、處所”名詞可以省略，形成“有+名詞”的格式，常用於感歎句中)

桌面上中餐西餐都有。(“存在實體”的名詞也可以放在“有”的前邊)

(3)表示“發生”或“出現”：他的思想有了一些轉變。

(4)表示“包括”：這當中的“有”在意義上大致相當於“包括”、“等於”、“是”等等。

人造纖維有粘膠纖維、銅氨纖維和醋酸纖維等。

參加會議的代表有二十多人。

操場上的人，有跑的，有跳的，有打籃球的。

一年有十二個月。

(5)表示“達到”：刀的長度有一尺左右。

7、“所”字句：含有“所”字短語的句子。類型：

(1)“所”字短語充當定語。如：這是鐘錶匠(所需要)的工具。我(所看到)的黃河不是這樣。

(2)“所”字短語充當主語，其後必帶“的”。如：你所見到的，是兩個生命力旺盛的人。秋風所掠走的，春風又送來了。

(3)“所”字短語充當賓語。如：這正是我所需要的。這種境界是畫家們所追求的。

(4)“所”字短語充當介詞賓語。如：困難比他們所想象的要多得多。你照他所説的去做。

8、雙賓句：謂語動詞帶有兩個賓語的句子叫雙賓句，其中離動詞近的近賓語為間接賓語(通常表示對象)，離謂語動詞遠的遠賓語為直接賓語(通常表示人或事物)，賓語間沒有架構上的聯繫。例如：

他遞給我一本小説。

既然你們那裏人手不夠，我再拔給你們兩個人吧。

給小兔一點兒胡蘿蔔吧。

近賓語常常是代詞，代詞的前面一般不加修飾語，因此近賓語多是比較簡短的。名詞作近賓語時，前面也可以有定語。例如：

小宇帶給孤兒院的孩子一堆玩具。

遠賓語可以指事物，也可以指情況，因此有可能比較複雜。例如：

媽媽後來告訴我，您一直保持着樂觀，不向權勢折腰，幾次申請要去農村落户。

特別注意：能構成雙賓句的謂語動詞是有限的。大致有四類：

(1)表示“給予”義的，如“送、交、給、派、賣、還、退、付、賠、輸、分配、吐、嚇”等;

(2)表示“取得”義的，如“買、拿、罰、收、騙、賺、偷、搶、扣、贏、求、託、欠”等;

(3)表示“敍説”義的，如“問、教、告訴、囑咐、回答、報告、通知、打聽、請教”等;

(4)表示“稱呼”義的，如“叫、稱、稱呼”等。

9、連動句：是用連動短語充當謂語的句子。如：

老王正拉着帆布蓋車。(表目的)他乘車回瀋陽。(表方式)老楊吃了早飯起程。(表先後)

由於長期地過度勞累，李老師生病住院了。(表因果)

判斷一個句子是不是連動句，要抓住三點：①必須有兩個動詞連用共同陳述個主語;②兩個動詞短語在意義上有目的和方式、原因和結果、先和後的關係，且位置不能互換;③兩個動詞短語中間不能有語音停頓。

10、兼語句：是用兼語短語充當謂語的句子。它有下列特點：

(1)兼語句的謂語是由動賓短語套接主謂短語構成的，動賓短語的賓語兼作主謂短語的主語。例如：

老師鼓勵大家努力學習。中間既做“鼓勵”的賓語又做“努力學習”的主語的詞“大家”，因一身兼二任，所以叫做兼語，用“”表示。

(2)兼語句多有命令的意思，所以句中的前一個謂語多由使令動詞充當。常見的使令動詞有“使”、“讓”、“叫”、“派”、“命令”“吩咐”“禁止”、“請求”、“選舉”、“教”、“勸”、“號召”等。此外，前一個謂語也可以是“有”字。例如：大家選他當代表。他有個妹妹在美國工作。

(3)兼語句中兼語的謂語(第二個動詞)是前邊動作所要達到的目的或產生的結果，即兼語前後兩個動詞在語意上有一定聯繫。例如：

沈林叫他快去請醫生。(“去請醫生”是“叫他”的目的)

這不由得使我們想起松樹的崇高的品格。(句中兼語的謂語“想起”是前一個動詞“使”的結果)

連動句，可以連續敍述一個人的幾個動作;兼語句，則可以連續敍述幾個人的幾個動作。連動句可以擴展，連動套接兼語;兼語句也可以擴展，兼語套接連動。例如：

媽媽打電話讓我回家。

醫生禁止病人騎電動車上班。

1.如切如磋，如琢如磨。(《詩經。衞風。湛奧》)

2.言者無罪，聞者足戒。(《詩經。大序》)

3.它山之石，可以攻玉。(《詩經。小雅。鶴鳴》)

4.投我以桃，報之以李。(《詩經。大雅。抑》)

5.靡不有初，鮮克有終。(《詩經。大雅。蕩》)

6.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(屈原(離騷))

7.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。(屈原(離騷))

8.吾不能變心以從俗兮，團將愁苦而終窮。(屈原《涉江》)

9.尺有所短，寸有所長。(《楚辭。卜居》)

10.亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。(楚辭(離騷))

11.其曲彌高，其和彌寡。(宋玉(對楚王問))

12.滿招損，謙受益。(《尚書》)

13.欲加之罪，何患無辭。(《左傳。僖公十年》)

14.人非聖賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉。(《左傳》)

15.輔車相依，脣亡齒寒。(《左傳。僖公五年》)

16.武伕力而拘諸原，婦人暫而免諸國。(《左傳。僖公三十二年至三十三年》)

17.前事不忘，後事之師。(《戰國策。趙策》)

18.亡羊補牢，猶未遲也。(《戰國策。楚策》)

19.知己知彼，百戰不殆。(《孫子兵法。謀攻》)

20.千里之行，始於足下。(《老子。六十四章》)

①為學生減負，不只是學校單方面的事情，而是整個社會的事情。因此，必須動員社會各方面的力量參與。

②在閲讀的過程中，我們可以發現，即使每個作家都有自己的風格，但同時代的作品總會有某些共同的特點。

③作為中學生，無論生理上和心理上，都處於從幼稚向成熟的過渡期，極易受到環境和教育的影響。

④只有你意識到這一點，你就能深刻地瞭解我們戰士的胸懷是多麼寬廣。

⑤國產純平彩電的價格之所以居高不下，因為此種彩管全被進口貨壟斷。

分析：①句中的關聯詞“不只是”表示遞進，“而是”表示並列，二者不能搭配，應該將“而是”改為“而且是”。