第一學期大班年級組計劃

一、指導思想

1、本學期，將圍繞幼兒園園務、業務工作的重點，深入貫徹新課改理念，並以新課程觀和上級部門的工作要求，努力提高組內教師的教育教學能力，關注組內教師的主動健康發展，從而促進幼兒的健康和諧發展。

2、努力以優質園標準規範四類活動，並以此為契機提高教師的保教水平。

二、基本情況

本學期，我們大班年級組有班級6個，共有17位專職的一線教師，其中10年以上的經驗教師4名，5年以下的職初教師有7名，還有1名剛從行健學校畢業的新教師。

總體來看，從中班到現在，組內人員基本上沒有作大的變動，跟班教育能使老師對幼兒的教育更能做到因材施教，對常規的培養也好，對幼兒性格塑造也好，都是有利的。另外，班級老師的分配不但考慮到新老搭配，同時也考慮到教師性格特徵上的互補，因此，分配得還是比較均勻的。綜合上學期，我們組內的老師存在着這樣一些優勢：

1、年輕、有活力，對新事物接受能力強

年輕就是一種優勢。雖然我們職初教師佔多數，但是，因為年輕，她們對新事物的接受能力強，只要稍作引領，也能將其舉一反三，因此，在班級管理、教育教學上，她們都能很快地融入。更由於她們是新課程背景下的職初教師，所接受的都是新課程理念，這些對她們更好地踐行新課程也是有一定好處的。

2、勤奮、肯鑽研，自我要求高

天才出於勤奮。我們都不是天才，所以我們更需要勤奮。從小班、中班到現在，我們教研組的老師都是踏踏實實地對待自己的本質工作。如環境佈置上，總能率先在前，精美有創意的格局總能讓老師們眼前一亮，為主題的有效開展創造了良好的條件；在教育教學上，組內老師藉助教研活動平台，積極研討，為新教師出謀劃策，每當開放活動，老師們總是主動地進行試教，請求組員為自己提供建議。

3、有經驗型教師做引領

經驗教師是我們組內寶貴的資源，對組內職初教師的成長起着引領和指導的作用。我們的經驗教師佔了全組教師的1/3，是堅強的後盾，是教學的表率，其中2名的園級骨幹，每學期的示範教學活動為組內的老師提供教學上的幫助。

以上的一些優勢為我們開展正常保教工作奠定了基礎，但是，在優勢的背後，也有一些有待於進步或改進的不足：

1、 職初教師居多，在幼兒教育上有很多盲區。往往表現在能帶班，也能開展教學，但是對幼兒的年齡特點認識不夠。幼兒的`發展是一個循序漸進的過程，每個年齡段的幼兒都有其普遍發展的規律。如動作發展的規律、認知發展的規律，如果對這些瞭解不夠，往往會影響幼兒的學習興趣和學習效果。

2、對課程的執行力有待於加強。

不管是在“生活”、“運動”、“學習”還是“遊戲”，這四類活動的執行能力有所偏頗，究其原因，還是學習得不夠全面和深入。教師的創造性沒能很好地體現出來。上學期，我們深入學習了遊戲，對遊戲空間、材料、環境、教師的指導等等有了新的認識。而對“生活”活動的指導，指導些什麼，每個年齡段的幼兒在生活的要求上有什麼不同，還有許多的疑團未曾解決，在本學期，我們將結合業務組重點研讀。

三、學期教研目標

1、積極推進對二期課改新教材的使用，領悟課改內涵，通過各種展示及比賽活動，提高組內教師的教學組織能力。

2、以業務目標為指導，加強對“生活活動”研讀，使教師對生活活動的組織更趨有序和規範。

3、積極開展年級組專題，提高教師的課題研究能力。

四、主要內容與措施

1、常規教研

注重教學實踐研討，提升教師教學組織能力。

繼續加強對新課程的解讀，結合業務，重點對“生活活動”進行內化。

加強對新課程與原本課程結合點的梳理。

措施：

結合業務組活動，組織教師進行教學比武活動。

結合大班開展的主題，進行集體備課、磨課活動，嘗試進行偏重音樂活動的組織（5年內）。

以自學及年級組集體學習，抓重點解讀“生活活動”要點。

每個主題結束，組織教師在組內進行主題交流活動。

2、專題研討

遵循區幼教室重點研究內容“結構遊戲”為大背景，我們組將研究的內容定位“在雪花片的建構中發展幼兒的合作能力”。

措施：

每班設置建構區，並提供適量雪花片。

教師以照片或實物的形式記錄幼兒的活動過程和建構的結果。

向全園小朋友展示作品

3、青年教師培養

關注3年內新教師的成長，在上模仿課的過程中提升她們的教學及反思能力。

繼續以師徒帶教的形式，熟悉、規範四類活動的銜接及組織注意點。

措施：

在組內上模仿課。

定期查閲案頭工作，關注每日反思記錄。

指導老師隨班聽課、評課。

五、主要工作安排

9月

1、穩定幼兒情緒，開展正常保教工作

2、完成各類計劃

10月

1、國慶、重陽節教育

2、年級組專題研討

3、各班環境創設

11月

3年內教師模仿課活動

12月

5年內教師嘗試組織音樂活動

1月

1、資料彙總

2、完成各類總結